Мета: Створювати емоційно-піднесений настрій, активізу­вати інертних дітей. Розвивати навички спілку­вання, знайомства. Сприяти організації та об’єднанню дітей для спільної діяльності, подоланню психологічних бар’єрів у спілкуванні, встановлен­ню контакту, соціалізації. Уточнювати знання дітей про частини тіла. Учити дітей орієнтуватися у частинах тіла та називати їх; вживати в мовленні своє ім’я; відповідати на запитання;  розуміти правила гри та грати за правилами. Вправляти дітей в умінні крокувати, шикуватись одне за одним, орієнтуватися у просторі. Розвивати слухове сприймання, слухову увагу, чуття ритму, вміння діяти за зразком; бажання ходити до дитячого садка, ігрові й комунікативні навички, дрібну і велику моторику. Активізувати мислення, уяву, фантазію. Прививати уміння продуктивно діяти як в індивідуальному, так і в колективному плані. Формувати приязне став­лення до дорослих та однолітків. Виховувати товариськість, впевненість, допитливість.

Матеріал: іграшка-ведмедик Віні-Пух, м’яка іграшка-Сонечко, ліхтарик (або дзеркальце).

Хід заняття

Привітання вихователя

«Добрий день!» — сказало сонце
І поглянуло в віконце.
Щічки нам полоскотало,
День казковий обіцяло!

Вихователь і діти. Добрий день, малята,
Любі хлопчики й дівчатка.
Всі на мене подивіться,
Всі до мене посміхніться.
А тепер давайте грати,
Дружно всі відповідати:
Рано-вранці хто піднявся? (Я!)
Хто до сонечка всміхався? (Я!)
Своє личко хто помив? (Я!)
До садочка хто прийшов? (Я!)
А зарядку хто зробив? (Я!)
Хто великим хоче стати? (Я!)
А якими великими ви хочете стати? (Показують «Ось такими!»)
Ну що ж, малята,
Щоб великими нам стати,
Будемо дружно грати
І не будемо сумувати.

Вправа «Знайомство з Віні-Пухом»

Діти сидять на килимках у колі. Вихователь розігрує появу  іграшкового ведмедика Віні-Пуха.

Вихователь. Погляньте, хто до нас завітав! Впізнали? Це ведмедик Віні-Пух. Він мешкає в ди­тячому садку, йому тут дуже подобається, адже тут затишно й тепло, багато дівчаток і хлопчиків. Діти дуже люблять гра­тися з ведмедиком. А ви хочете познайомитись із ведмедиком і погратися з ним?

Потім говорить від імені Ведмедика.

Всіх вітаю радо я,
І дорослих, і малят!
Я, ведмедик Віні-Пух,
Туп, туп, туп.
Пісеньки співаю,
З малюками в ігри граю.

Гра-інсценізація «Привітання-доторкання»

Вихователь із ведмедиком підходить до кожного маляти і каже: «Привіт! Я — ведмедик Віні-Пух! А ти хто?». Діти вітаються, торкаючись ведмедика пальчиком, беруть за лапку або вітаються щічками. Якщо дитина не говорить чи не називає свого імені, то це за неї робить вихователь. Ведмедик кожному каже комплімент.

Бесіда «Частини тіла»

Вихователь пропонує розглянути Віні-Пуха, назвати частини тіла, які є у нього, запитує малят, чи є у  них лапки, так як у ведмедика, а тоді - показати свої частини тіла.

Гра «Це я»

Хід гри. Діти, а давайте розкажемо ведмедику про свою будову.

Оце очі. Ось.        Показують спочатку ліве око,

Ось. Ось.               потім — праве.

Оце вушка. Ось. Тримаються спочатку за ліве

Ось. Ось.          вухо, а потім — за праве.

Оце носик, а   це    Лівою рукою показують ніс,

ротик.                правою рот.

Там спинка. Тут   Ліву долоньку кладуть

животик.           на спину, праву на живіт.

Оце ручки.                     Двічі плескають.

Плесь, плесь.

Оце ніжки. Туп,   Двічі тупають.

туп.

Ох, втомились.   Правою рукою витирають лоб.

Ух!

Гра з ведмедиком «Хованки»

Вихователь. Діти, а давайте пограємося з ведмедиком у хованки.

Вихователь від імені Ведмедика і діти:

Де ж це, де ж це ваші ручки?     Розводять руками,

Де ж ваші ручки?                 здивовано дивляться одне на одного.

Немає ваших ручок!    Ховають руки за спину.

Ось наші ручки!         Виставляють руки вперед.

Ось наші ручки!        Повертають долоньки вверх-вниз.

Танцюють наші ручки!  Показують «ліхтарики».

Танцюють наші ручки!

Де ж це, де ж це ваші ніжки?   Розводять руками.

Де ж ваші ніжки?

Немає ваших ніжок!   Обхоплюють ноги руками.

Ось, ось наші ніжки!  Ритмічно плескають

 Ось наші ніжки!                долонями по ногах.

Танцюють наші ніжки!    Ритмічно тупають

Танцюють наші ніжки!     ногами.

Де ж це, де ж це наші

дітки?                                     Розводять руками.

Де ж наші дітки?

Немає наших діток!     Закривають лице долонями.

Ось, ось наші дітки                Розводять руки

Ось наші дітки!                      в сторони.

Танцюють наші дітки! Пританцьовуючи,

Танцюють наші дітки! крутяться навколо себе.

Вихователь. А зараз дружно, всі разом:

Ручками, ручками – плесь-плесь-плесь,

Ніжками, ніжками – туп-туп-туп.

А тепер – скік-поскік,

І іще – скік-поскік,

А тепер в присядку

І знову по порядку…

Кожен наступний куплет виконують швидше, ніж попередній, доводячи до максимально можливого. Але не більше трьох куплетів. І тоді вклоняються низенько.

Жестова гра «Долонечки і сонечко»

Вихователь

Ми простягли долонечки

І гріли їх на сонечку.

Долоньки нагрівалися         

Й за спинку враз ховалися.

Діти за зразком педагога спочатку простягають руки до сонечка вперед долонями догори, а потім ховають їх за спину. Вправа повторюється 5-6 разів.

Музична жестова гра «Ми йдемо»

ихователь. Діти, зараз ми вирушимо на прогулянку. На нас чекають різні перешкоди, але я допоможу вам їх подолати. Дивіться на мене і робіть, як я. (Крокують по колу за вихователем)

Ми йдемо, ми йдемо,
Ми шляхи долаємо.   
Перешкоди ні на мить
Нас не можуть зупинить.

Яма!

Співаючи під фонограму пісні М. Шутя «Ми йдемо», вихователь енергійно демонструє кроки (діти тільки вчаться крокувати), а наприкінці, вигукуючи слово «яма», імітує переступання ями, діти повторюють його рухи. Потім знову крокують у ритмі маршу під музику. Вихователь повторює текст вірша, змінюючи лише останнє слово і демонструючи відповідні дії, які діти повторюють за ним:

«Дощ!» — імітують розкривання парасольки;
«Сонце!» — стають навшпиньки, тягнуться «до сонечка»;
«Страшні дикі звірі!» — показують, як гарчать звірі, «лякають»  їх;
«Друзі!» — обіймаються.

(За М. Шутем).

Музична жестова гра «Каруселі»

Вихователь. А давайте кататися на каруселях. (Показує і репетирує з дітьми механіку руху каруселі (обертання кулачками по сонцю у швидкому темпі). Спершу покатаємося на машині. Вмикаю кнопку пуску каруселі (вона може бути будь-де і будь-якою) «Всі сіли? Зручно?”. (Діти відповідають «Так» чи «Ні». Ця відповідь важлива для ведучого як стимулятор єдиної хорової відповіді (єднання ігрової енергії в одиницю часу). Ну тоді поїхали!!!  (звучить музика заспіву і всі демонструють катання на каруселях.)

Вихователь далі запитує: «А на чому ще хочете покататись?». Відбувається «мозковий штурм» і з можливих варіантів обирається один для наступного куплету (на коник, в поїзд, на трактора, на мотоцикла і т.д.)

Ми кататися хотіли,                                
Ми з тобою в машину сіли.                     
І поїхали, і поїхали.                                 

(далі за описаним ходом гри)        

Вправа на релаксацію «Сонячний зайчик»

Педагог за допомогою ліхтарика або дзеркальця створює сонячного зайчика.

Вихователь. А ось і маленький зайчик до нас завітав! Тільки він не звичайний, а сонячний. Ну ж бо, заплющте очі, щоб зайчик-промінчик туди не вскочив. Він погладить вас своїми сонячними лапками. Ось він побіг по обличчю. Ніжно торкнувся лобика, носика, ротика, щічок, підбо­ріддя. (Помічник вихователя злегка проводить м’якенькими пензликами по дитячих личках). Промінчик любить тебе, і тебе, і тебе (називають дітей на ім’я) — всіх вас, але йому час іти далі. Розплющте очі, візьміть зайчика у долоньки, поцілуйте і випустіть. (Вихователь пускає зайчика по черзі в долоньки кожної дитини).

Прощання

Вихователь. От і скінчилась наша гра!
Одне на одного подивіться!
Одне одному всміхніться!
Скоро зустріч буде знову,
Незвичайна і казкова.
А тепер уже час  попрощатись,
Ручкою усім помахати,
 «До побачення!» сказати.

(Діти прощаються з сонечком, ведмедиком)

Література

1. Голян Л. П., Якименко С. І. Хрестоматійні матеріали. Перша молодша група. — Тернопіль: Богдан, 2003.
2. Гуламирян І. Програма адаптаційних занять «Разом граємось — разом навчаємось» // Психолог дошкілля. — 2009. — № 2. — С. 23—28.
3. Дуткевич Т. В. Дошкільна психологія. — К.: Центр учбової літератури, 2007.
4. Кочерга О.Психофізіологія дітей 4-5 років. — К.: Шкільний світ. 2007.
5. Нечипорук Н. І., Томей О. П. Розвивальні ігри для дошкільників — X.: Основа. 2007.