У нашій країні видається майже 200 періодичних педагогіч­них видань. Чималу їх частину передплачують дошкільні заклади, але за браком часу більшість видань залишається поза увагою педагогів.

Ми пропонуємо форму, за якою можна ознайомитись як з окре­мими виданнями, так і з публікаціями в різних джерелах мате­ріалів з певної тематики, якщо попередньо відібрати для робо­ти необхідні числа періодичних видань. Крім того, форму цієї гри можна використовувати і для вивчення різноманітної докумен­тації: програм, наказів, методичних рекомендацій, аналітичних довідок тощо.

Час проведення – 45 хв.

• Мета: Розвивати навички швидкого опрацювання періодичної літера­тури та швидкої й ефективної роботи з великими потоками інформації на прикладі аналізу загально педагогічних видань.
• Репрезентувати видання для використання в роботі працівників освіти усіх рівнів.

Хід гри

Вправа 1. «Колективний огляд».

Етап 1. Усі учасники гри об'єднуються у 5 груп. Розподіл відбува­ється за розрізаними листівками.

Етап 2. Ведучий проводить розіграш комплектів газет «Завуч», «Директор школи», «Управління освітою», «Шкільний світ», «Сіль­ська школа України» між групами. Кожна група, отримавши пакет по­сібників, розподіляє їх серед учасників.

Етап 3. Завдання 1. Індивідуальне: протягом 5 хв переглянути по одній газеті з комплекту, підготувати огляд за таблицею (див. додаток 1 на с. 76).

Час виконання — 5 хв + 5 хв організаційних = 10 хв.

Завдання 2. «Колективний огляд». За сигналом ведучого у гру­пах починається колективний огляд газет — кожен учасник у своїй групі робить огляд числа газети, яку він вивчав, група робить зведену таблицю (додаток 2).

Час виконання — 10—15 хв.

Реквізит: на кожну групу комплект газет, комплект табличок із назвами груп (за назвами газет); опитувальник — таблиця для індиві­дуального та колективного огляду; лист паперу для роботи, фломас­тери.

Вправа 2. «Захист».

Завдання 1. Учасники іри ч читичіп газет мають перетворитись на редакцію і, спираючись ті ниіничсну в попередньому етапі гри інфор­мацію, підіоїуішти інформаційне повідомлення про зміст газети

ПІдготонка — 5 хв.

Завдання 2. Скласти коротку рекламу-слоган для рекламної кам- ішиїї газети.

Час виконання — 2 хв.

Вправа 3. «Голосування».

Групи по черзі рекламують свої газети таким чином, щоб заціка­вити інші групи своїм виданням. Усі учасники мають для голосуван­ня картки зеленого, жовтого та синього кольорів. І під час виступу, оцінюючи промови та рекламні слогани представників тієї чи іншої газети, голосують: зелений колір - «куплю або передплачу», жовта картка — «почитаю у методкабінеті», синя — «мені це не цікаво». Таким чином виявляється група, яка краще за інших вивчила та прорекламу вала свої видання (додаток 3).

Крім того, окремими призами нагороджуються найкращі, найціка­віші рекламні слогани газети.

Вправа 4. Рефлексія.

Підбиття підсумків. Коло вражень — 5хв.

Деякі - чорні, деякі — білі, є коричневі  й рожеві.

Але усі живуть разом, пліч-о-пліч, у мирі й згоді.

Одні весь час зайняті, а інші спокійно чека­ють своєї черги.

Хоча в широкій картині речей усі рівні.

Деякі — прямі й круглі, інші — загострені.

Але всі знають, в чому полягає їхнє зав­дання.

Деякі дуже гарні, у деяких дивні імена.

Але кожний абсолютно унікальний.

Самі по собі вони можуть бути блідими й непомітними.

Але разом здатні створити витвір мисте­цтва.

Як ви гадаєте, про що йде мова?

Наскільки важливим речам нас може на­вчити коробка звичайних грудочок крейди!

Наскільки важливим та цікавим речам нас може на­вчити підбірка звичайних періодичних видань!

Додаток 1

Індивідуальний  аналіз  газети _______________________

Назва видання _________________________

Додаток 2

Колективний аналіз газети ______________________

Назва видання ________________________

 Таблиця рейтингу періодичних видань серед учасників гри