Дитина – ніжний   паросток, який стане
могутнім деревом, дитинство й вимагає
до себе особливої   уваги.
В.О.Сухомлинський

Світ  дитинства  має  свою  мову,  свої уявлення,  свій спосіб вираження побаченого. Створюючи власний світ, дитина формує свій образ, свою особистість, індивідуальність  і неповторність.  Тому останнім  часом зростає активна роль педагогів в пошуку шляхів вдосконалення середовища, як умови формування особистості. Створивши  образ  середовища,  дитина  починає  зіставляти  його  з  дійсністю, шукати  або  перетворювати  у  відповідності  зі  своїми уявленнями.  Створення  предметно-розвивального середовища ​​ – велике  мистецтво,  що  включає  в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів. Одне з головних  завдань  вихователя дитячого садочка – допомогти  дитині навчитися зберігати свій життєвий простір, тому що дитина і світ повинні бути разом  -  в  гармонійному  поєднанні. 

Особливу  увагу у роботі з дітьми я   приділяю  формуванню екологічного світорозуміння та екологічної вихованості у дошкільників. Перед нами поставлені важливі завдання: навчити дітей уважно й зацікавлено спостерігати за природним оточенням – дивитись  і бачити, слухати і чути, пропускати отримані враження через своє серце й робити необхідні висновки; розвивати в дошкільнят пізнавальні вміння та навички, розумову активність, позитивне й дбайливе ставлення до об’єктів природи, формувати екологічну культуру.

Для реалізації поставлених завдань  було створено предметно-розвивальне середовище  екологічного розвитку дошкільнят. Так,  у груповій кімнаті  облаштувала дослідницьку лабораторію «Маленькі дослідники», де діти навчаються спостерігати,  аналізувати свої спостереження у природі, робити висновки  про закономірності та взаємозв’язки. Діти мають можливість  знайомитись  з властивостями паперу, хутра, пластиліну, повітря, води, магніту.

Привертає до себе увагу в дослідницькій лабораторії «Сигнальна смужка», яка   дає дітям змогу визначитись «хто»  або  «що» потребує їх допомоги.

Умовні  позначки «Сигнальної смужки»  підкажуть дітям чим ми зможемо допомогти мешканцям  куточка природи.

Допомагає дітям пізнавати навколишнє середовище  інноваційна технологія сендплей (ігри з піском).

Ігри з піском–одна з форм природної діяльності дитини. Вони стабілізують емоційний стан дитини, розвивають тактильну чутливість і дрібну моторику, навчають дитину прислухатися до власних відчуттів, аналізувати результати дослідів.

Ці ігри сприяють розвитку  мовлення, уваги, пам’яті та є відмінним засобом для профілактики  і корекції зору дітей.            

Тому  у нашій  лабораторії  наявна ємкість  з піском  і водою, різні  атрибути  (лійка,  палички, трубочки, набори для гри з піском), а також колекція  маленьких фігурок,  природній  матеріал.

Дітям найбільше подобається дослідницька діяльність – це важливий шлях до пізнання. Цінність дослідів  полягає в тому, що для власної діяльності діти не отримують готових знань від педагога, а досліджуючи, дитина отримує знання самостійно , у певній логічній послідовності, в результаті практичних дій та спостережень.  Елементарні дослідження поглиблюють знання дітей про явища природи.                                                                     

Отже, в результаті організованої пошуково–дослідницької діяльності з малюками, я можу визначити, що:

• у дітей поступово виявляється пізнавальний інтерес до експериментування;
• розвиваються всі аналізатори, чуттєвий досвід, мислення;
• з’являється вміння самостійно знаходити альтернативні шляхи пошуку інформації та визначення властивостей матеріалів;

Маленькі дослідники          

• поширюються знання про взаємозалежність явищ живої та неживої природи;
• формується духовний світ, екологічна вихованість.

Одна з найнеобхідніших умов наочного і дієвого ознайомлення дітей дошкільного віку з природою –  куточок живої природи. Дитячі спостереження під час екскурсій чи заняття у кімнаті мають короткочасний характер. Протягом усього дня діти розглядають тварин і рослин у  куточку живої природи.  При ознайомленні з живими об’єктами у дошкільнят розвивається спостережливість, інтерес до природи.

Під час догляду за мешканцями куточка природи у дітей формуються трудові навички, любов до праці, турбота  та бережливе ставлення до живого, відповідальність за доручену справу.

Виростаючи серед природи, дитина вчиться бачити гармонійність, красу, багатство барв кожної пори року, відтворювати свої враження в розповідях, малюнках, ліпленні. Куточок самостійної художньої діяльності дає змогу дітям відтворювати набуті знання.

Отже, довкілля для дитини є важливою умовою ефективної підготовки  до майбутнього самостійного життя. І правильно організоване навколишнє середовище має  спонукати дитину до здійснення моральних вчинків, бережного та ціннісного ставлення до природи.

КОНСПЕКТ  ЗАНЯТТЯ «НА  ГОСТИНУ ДО ЗВІРЯТ»

(ранній вік)

Мета: розвивати активне мовлення дітей, пам'ять, сенсорні здібності, дрібну моторику  рук, тактильну чутливість.
Виховувати любов до природи, доброзичливе ставлення до тварин, бажання дбати про них.
Поглибити знання дітей про тварин, які живуть у лісі, їх зовнішній вигляд, особливості. Вчити правильно називати тварин.
Стимулювати дитячу допитливість та зацікавленість у пізнанні природи.
Розпізнавати і називати рослини. Вправляти дітей називати основні кольори: червоний, зелений, жовтий,синій.
Закріпити поняття великий, маленький. 
Спонукати дітей до експериментування. Разом з вихователем проводити елементарні досліди.

Матеріали: декорація зимового лісу, зірка, іграшки заєць, білка, кошик з гостинцями, мозаїка, сніжинка, набір склянок для досліду, матеріал для штучного снігу, ємність з водою, скельце.

Хід заняття

Вихователька. Щоб хороший настрій мати
Треба всім його бажати.
Доброго ранку! Доброго ранку!

Вихователька. З неба зіронька упала
І про щось нам сповіщала.
В лісі звірі всі голодні,
Ще не снідали сьогодні.

Вихователька.  Діти, скажіть, яка зараз пора року? (Зима).  Так, зима. І звірятам нема чого їсти. Віднесемо їм  гостинці?

Тож, давайте сядемо за стіл та приготуємо гостинці.                                 

Дидактична гра «Гостинці для звірят»

Хід гри

Дітям пропоную розглянути зображення овочів та фруктів з отворами.

Завдання: закрити втулками отвори  так, щоб вони підходили по кольору.

Вихователька.  Ось гостинці готові і ми можемо відправитись в подорож. Подорож наша     буде незвичайна, тож будьте уважні. У ліс ми потрапимо по ось цих «чарівних слідах».

(Звертаю увагу на доріжку з слідами різного розміру).

Вихователька.  Чиї це сліди? (Це сліди людини). Які вони? (Великі і маленькі).

Щоб потрапити до лісу потрібно ступати слід у слід.  Я буду йти по великих слідах, а ви по маленьких.

Вихователька. Ось ми у лісі. Я бачу тут також  сліди. Як ви гадаєте чиї це сліди?  (Роздуми дітей).  А погляньте, чиї це видно вушка? (Зайчика). Давайте з ним привітаємося.  Діти, заєць весь тремтить від холоду. Давайте з ним потанцюємо і він зігріється.

Фізкультхвилинка «На галявці зайці танцювали».

Діано, пригости зайчика.

Вихователька.  А ми подорожуємо далі. Погляньте, малята, мені здається, що за цією ялинкою також хтось живе. Хто це? (Білка). Доторкніться до її хутра? Яке воно на дотик?

Дидактична гра «Яке хутро?».

Хід гри

Запропонувати дитині доторкнутись до іграшкової тварини та сказати яке у неї хутро.

Вихователька.  Погляньте, діти ось сніжинка на хутрі у білки. Чомусь вона одна? У лісі зовсім мало снігу. Білка зовсім засумувала. Чи зможемо ми  їй допомогти? Тоді запрошую вас до лабораторії.  Сьогодні ми з вами зробимо кольоровий сніг.

Дослід  «Кольоровий сніг»

Хід досліду

У ємності з кольоровою водою покласти  вату. Що відбувається? (Кольорова вода зафарбовує вату).

Вихователька.  Через  декілька хвилин кольоровий сніг буде ось таким. (Показую завчасно  приготовлений сніг). 

Артеме, пригости  білку і ми підемо далі.

Вихователька.  Діти, подивіться,   під цією ялинкою  велика кучугура снігу. Хто ж може тут жити?

Сашо, розкажи нам, хто тут живе?

«Ведмідь спить у барлозі,
Щоб не замерзнуть на морозі».

Вихователька.  Максиме, залиш ведмедику гостинець.

А коли настане весна ведмідь прокинеться і буде ласувати медом та пригощати своїх друзів.

А як ви гадаєте з ким дружить ведмідь?

Дидактична гра-дослід «Чарівне дзеркало»

Хід гри

Прозору ємність, з блакитною водою, ставимо поверх картини з зображенням диких тварин. Пропоную дітям, за допомогою скельця, яке опускаємо у воду побачити зображення тварини та назвати їх.

Ось так закінчилася наша подорож. Нам час повертатися до дитячого садка. Назад ми також підемо по доріжці із слідами.

Вихователька. Куди ми із вами ходили?
Кого ми у лісі зустріли?
Чим ми звірят пригощали?
Хто вам найбільше сподобався?