Вступ. На сьогодні конструктори LEGO є незамінним матеріалом для занять з дітьми  в початковій школі. LEGO- технологія цікава тим, що об’єднує в собі елементи гри та експериментування.

LEGO – одна з відомих і поширених на сьогодні педагогічних систем, що використовує  моделі реального світу і предметно-ігрове середовище навчання та розвитку дитини. Основним принципом навчання є принцип «Навчання через дію» — діти отримують знання в процесі побудови та дослідження моделей з конструктора.

Конструктори LEGO – це цікавий матеріал, стимулюючий дитячу фантазію, уяву, формуючий моторні навички. Лего-конструювання допомагає дітям втілювати в життя свої задумки, будувати і фантазувати, захоплено працюючи і бачачи кінцевий результат.

За допомогою конструктора LEGO вирішуються завдання освітньої діяльності початкової школи за наступними напрямками:

• Розвиток дрібної моторики рук, стимулюючи в майбутньому загально мовленнєвий розвиток і розумові здібності.
• Навчання правильному і швидкому орієнтуванню в просторі.
• Ознайомлення з математичними поняттями, розв’язування математичних та логічних задач.
• Розширення уявлень про навколишній світ, архітектуру, транспорт, ландшафт.
• Розвиток уваги, пам’яті, творчого мислення.
• Формування навички діалогічного мовлення, розширення словникового запасу.
• Вміння працювати у групі, спілкуватися, бути толерантними один до одного.
• Створення атмосфери змагання.

Основні області застосування LEGO на уроках: математика, розвиток мовлення, навчання грамоти, я досліджую світ, робота з дитячою книгою, проектна діяльність.

Педагог під час організації занять з LEGO – партнер дитини, який підтримує, надихає, за потреби допомагає їй віднайти відповідь на питання. Він мотивує дитину бути самостійною, спонукає до дій у різні засоби.

Хід гри

Мета:вчити математичної грамотності; закріплювати вміння відтворювати числовий ряд; співвідносити цифру з кількістю предметів; удосконалювати навички додавання та віднімання чисел в межах 10.

Завдання:вчити співпрацювати; застосовувати раніше вивчене; працювати самостійно; творчо мислити; розвивати уяву; дрібну моторику пальців; мислення. Створити позитивну атмосферу під час гри.

Обладнання: презентація; цеглинки; матеріали до ігор: пазли, прищіпки, картки, чоловічок  Lego; картинки - смайлики; розмальовки.

І.Орг. момент.

Діти стають в коло.

Вчитель:

Промінчик весняний заглянув у клас

І в коло велике зібрав друзі, нас.

Нумо з’єднаймо долоньки свої

І радо всміхнемось: я – вам, ви – мені.

Вчитель ознайомлює з планом гри на дошці.

План гри.

 Lego чоловічок  слідкуватиме за виконанням завдань і підніматиметься по сходинках-цеглинках вгору.

 ІІ. Хід гри.

1. Гра «Склади пазли» (робота в парах)

Мета: діти закріплюють вміння відтворювати числовий ряд; застосовувати раніше вивчене; співпрацювати в парі; розвивати уяву; дрібну моторику пальців.

Підсумок: Молодці! Всі виконали завдання! Наш Lego чоловічок піднімається на другу сходинку.

2. Гра з прищіпками

Мета: діти закріплюють вміння співвідносити цифру з кількістю предметів;розвивають наочно – дійове та образне мислення, дрібну моторику пальців.

Підсумок : Молодці! Всі виконали завдання! Наш Lego чоловічок піднімається на третю сходинку.

3. Гра з цеглинками «Допоможи тваринкам скласти вежу»

Мета: діти вчаться математичної грамотності; удосконалювати навички додавання та віднімання чисел; зосереджуватися; застосовувати раніше вивчене; мислити критично; логічно обґрунтовувати свою точку зору; тренувати пам’ять.

Завдання:

1. Розв’язати приклади.
2. Викласти відповідь - вежу з цеглинок (презентація).

 Підсумок : Молодці! Всі виконали завдання! Наш Lego чоловічок піднімається на четверту сходинку.

4. Фізкультпауза:

1.Музична фізкультхвилинка з цеглинками.

https://www.youtube.com/watch?v=mn0nEAfhE9U

2.«Масаж» цеглинками».

Діти стають в коло і тримають в руках 2 цеглинки любого кольору.

Вчитель коментує – діти виконують.

Вчитель:

Ми з вами знаходимося на лісовій галявині.
В небі світить сонечко. (Діти малюють промінчики на спині в переді стоячого)./
Прийшов ведмедик: тупу-тупу(діти цеглинками відтворюють кроки) і пішов до лісу.
Аж тут завітав зайчик: стриб - стриб.
На небі з’явилися хмари і почав крапати дощик: крап – крап.
Ой щось нам сумно стало. Сонечко почуло і виглянуло з-за хмар.(Малюють промінці).
Руки вгору: «Ура».

3.«Візерунки».

Мета:діти вчаться: помічати і складати візерунки; експериментувати; працювати самостійно. Розвивають дрібну моторику пальців.

Завдання: вчитель будує візерунок і показує дітям, рахуючи до трьох, ховає за спину. Діти відтворюють побачене.

Підсумок: Молодці! Всі відпочили! Наш Lego чоловічок піднімається на п’яту сходинку.

5. Гра «Цікаві задачки» ( робота фронтальна)

Мета: діти закріплюють вміння розуміти умову задачі, вибирати правильну арифметичну дію при її обчисленні, перевіряти правильність обчислення; вчаться творчо мислити, утримувати  в пам'яті інформацію.

Бабуся Оля у печі  випікала калачі.  6 спекла, 2 з’їли. Скільки залишили?

Підсумок : Молодці! Всі виконали всі завдання! Наш Lego чоловічок піднімається на останню сходинку.

6. Підсумок.  Сюрприз.

Lego чоловічок дуже задоволений сьогоднішньою грою.

Він дарує вам посмішку ( картинка – смайлик) і математичні розмальовки.

Діти виходять до вчителя, отримують подарунки.

Вчитель: «Хто молодці!»

Діти: «Ми молодці!»