Актуальність роботи:

• на сучасному етапі людина, її життя і здоров’я визначаються як найвищі людські цінності, бо саме вони є показником цивілізованості суспільства, головним критерієм ефективності діяльності всіх його сфер;[1]
• стає очевидною потреба зміни ставлення до здоров’я дитини в системі освіти. Сьогодні урок, як основна форма організації навчально-виховного процесу, вже не вважається сучасним, хоча б він і відрізнявся всім різноманіттям найсучасніших засобів та педагогічних прийомів, якщо на цьому уроці не враховується здоров’я дитини, якщо дитина під час його проведення втрачає своє здоров’я;
• питання орієнтації на впровадження здоров’язберігаючих технологій, організації навчально-виховного процесу щодо підтримання здоров’я – це цілий пласт для серйозної методичної роботи , який спонукає на подальшу творчу працю [2]
• здоров’я дітей - одне з основних джерел щастя, радості і повноцінного життя батьків, вчителів, суспільства в цілому. Для України головною проблемою, яка пов’язана з майбутнім держави, є збереження і зміцнення здоров’я дітей та учнівської молоді. Турботу викликає різке погіршення стану фізичного та розумового розвитку підростаючого покоління, зниження рівня народжуваності й тривалості життя, зростання смертності, особливо дитячої, а також відсутність мотивації до збереження та зміцнення здоров‘я [3]

Мета роботи:

• обґрунтувати доцільність побудови освітнього процесу, спрямованого на навчання учнів зберігати здоров’я, на основі компетентнісного підходу [4]
• показати, що на уроках математики та фізики немає гімнастичних пристроїв, немає м’ячів, гантелей, брусів, але вчитель повинен зробити урок цікавим, щоб не зіпсувати настрій своїм учням, щоб в них не заболіла голівонька, щоб вони просто почували себе людьми, і в них були сили працювати на інших уроках, які теж важливі.

Основний текст:

• математика є одним із предметів базової освіти. Кожна людина повинна мати математичну освіту, хоча б елементарну. Ця тема забезпечує умови для розвитку творчої особистості дитини; сприяє виконанню завдань Національної доктрини розвитку освіти; сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; дозволяє гарантувати досягнення певного стандарту освіти; забезпечує особистісно орієнтовану модель навчання; робить можливим оригінальний  підхід до побудови структури сучасного уроку [5]
• що може зробити педагог, якщо він викладає, наприклад, математику або фізику? А якщо той самий учитель замислиться над тим, скільки часу доводиться сидіти за партою учню, а ще потрібно підключати йому розумову діяльність, то розумієш, що здоров’язберігаючі фактори повинні стояти на належному місці в діяльності кожного педагога, якщо він хоче отримати повноцінного громадянина;
• під «нездоровим способом життя» можна розуміти уроки, в яких учитель не планує здоров’язберігаючих компонентів, не замислюється над самопочуттям свого учня. А практика показує, що на це витрачається і часу на уроці небагато, а користі вдосталь! « Без здоров’я і мудрість незавидна, і мистецтво бліде, і сила в’яне, і слово безсиле» (Герофіл);
• на своїх уроках стараюся проводити фізкультхвилинки, вправи дихальної гімнастики, пальчикову гімнастику, казкотерапію тощо. Пропоную подивитися приклади уроків, в яких є здоров’язберігаючі елементи;
• діти є діти, тому казки- це те, що обожнюють всі. Часто пропоную своїм учням стати казкарями і створити казку по темі, яка вивчається. Але я помітила таку тенденцію, що як раз за це беруться не відмінники, а саме учні, успіхи яких в математиці не дуже. Для них це привід отримати не тільки добру оцінку, а і добрий настрій, а посмішка – це завжди позитив;
• "куб Блума " - прийом технології критичного мислення. Цей прийом універсальний. Його може використовувати не тільки будь-який вчитель-предметник, а й викладачі ВНЗ, психологи, соціологи. Можливі два варіанти: питання формулює сам учитель або питання формулюють самі учні [6]
• здоров'язберігаючі технології передбачають: зміну видів діяльності, чергування інтелектуальної , емоційної, рухової видів діяльності; групової й парної форм роботи, які сприяють підвищенню рухової активності , вчать вмінню поважати думки інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних уроків, інтегрованих уроків [7]
• учитель повинен працювати так, щоб навчання та виховання дітей в школі не завдавало збитку їх здоров'ю, не знижувало рівня мотивації навчання;
• в сучасному світі процес навчання повинен бути організований так, щоб зорієнтувати учня на досягнення ним цілей, які він сам собі поставив. Але якщо наш учень буде кволий та нездоровий, то нічого йому не буде цікавим, він завжди буде пасти задніх;
• головною метою навчання фізики в середній школі є розвиток особистості учнів засобами , які формують в дітях фізичне знання, науковий світогляд, відповідний стиль мислення, екологічну культуру, розвиток експерементальних умінь і дослідницьких навичок, творчих здібностей і схильності до креативного мислення.

Висновки:

• сучасний вчитель повинен змінити стиль впливу на учня, прямуючи від ролі авторитарного керівника та носія інформації до ролі консультанта та помічника школярів у їхній навчально - пізнавальній діяльності та креативному мисленні;
• в роботі наведені приклади різноманітних уроків з математики та фізики, які дуже люблять діти, яких я навчаю.
• вчитель і учень повинні об’єднатися і діяти разом!
• вчителю потрібно забути про минулі невдачі дитини, допомогти учню знайти упевненість в тому, що він впорається з даним завданням, пам'ятати про минулі успіхи і повертатися до них, а не до помилок, проявляти віру в дитину, співчуття до неї, упевненості в її силах, формувати здоров’я в учня, а не відбирати його;
• «не боюся» і «цікавлюсь» повинні теж об’єднатися!!! А для такого об’єднання потрібно здоров’я – це по-перше, а потім вже виникнення допитливості, а після цього обов’язково виникне пізнавальний інтерес до наук;
• утвердження загальнолюдських цінностей збереження здоров’я громадян України є винятково актуальною проблемою сьогодення. Інтерес до питань здоров’я викликаний насамперед соціальним замовленням суспільства на особистість, здатну вести здоровий спосіб життя та бути корисною суспільству;
• навчальний заклад сьогодні має створити оптимальні умови для збереження та зміцнення здоров’я учасників навчально-виховного процесу.

Література

1. Електронний ресурс: https://www.cuspu.edu.ua/ua/3-mizhnarodna-internet-konferentsiia-2015/sektsiia-4/3593-problema-formuvannya-zdorov-yazberezhuvalnoyi-kompetentnosti-u-maybutnikh-vykhovateliv-doshkilnykh-navchalnykh-zakladiv-u-suchasnykh-doslidzhennyakh
2. Електронний ресурс. Режим доступу до джерела інформації: https://sites.google.com/site/scherbanisch/skola/zdorov-azberigauci-tehnologiie-u-skoli
3. Електронний ресурс:https://school8.dnepredu.com/uk/article/shkilni-zdorovyazberigaiuchi-tekhnologiyi.html
4. Електронний ресурс:https://naurok.com.ua/zdorov-yazberigayuchi-tehnologii-v-roboti-z-ditmi-112947.html
5. Електронний ресурс: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-п
6. Електронний ресурс:https://naurok.com.ua/dopovid-kubik-bluma-125147.html
7. Електронний ресурс. Режим доступу до джерела інформації: https://sites.google.com/site/scherbanisch/skola/zdorov-azberigauci-tehnologiie-u-skoli
8. Електронний ресурс: https://studfile.net/preview/7120086/
9. Електронний ресурс. Режим доступу до джерела інформації: https://pidruchniki.com/17340501/pedagogika/stili_pedagogichnogo_spilkuvannya
10. Електронний ресурс: http://school64.ucoz.ua/index/korisni_poradi/0-65
11. Електронний ресурс. Режим доступу до джерела інформації: https://chernysheva.krimedu.com/uk/article/sistema-roboti-shkoli-shchodo-formuvannya-v-uchniv-3.html