Мета: розвивати комунікативно-мовленнєву компетенцію; звукову виразність мовлення (силу голосу, його тембр, темп, ритм), фонематичний слух, пам’ять, мислення, увагу.

Виховувати риси характеру, які відповідають загальнолюдським моральним цінностям: порядність, доброзичливість, чемність, почуття обов’язку; вміння дітей вільно висловлювати свою думку та дослуховуватись до думки інших, доводити розпочату справу до кінця.

Закріпити знання дітей про їхні основні права, свободи та обов’язки (право на ім’я, життя та індивідуальність; право на сім’ю, турботу та піклування; право на освіту, власну думку; право на відпочинок та дозвілля; право на медичну допомогу, на повноцінне харчування; право на житло), вміння визначати їх за умовними картками; удосконалювати вміння дітей складати описові розповіді за картками-схемами; вміння за завданням вихователя добирати картинки на певні звуки та виділяти їх звучання; утворювати нові іменники, використовуючи пестливу форму за допомогою суфіксів – -к, -ськ, - еньк (Марія-Марійка-Марусенька і т.д), вправляти у вмінні чітко диференціювати у словах вимову свистячих звуків (с), (ж); формувати вміння складати складні речення, використовуючи причинно-наслідкові сполучники (тому що) та речення-протиставлення (я маю право, але я не повинен); продовжувати вчити складати слова з використанням кубиків Зйцева.

Збагачувати словник дітей синонімічними іменниками (донька-сестра- онука, син-брат-онук).

Матеріал: демонстраційний: музична скринька, лист, набірне полотно із картками-символами знаків «Права дитини» з рухомою стрілкою, картка-схема для складання описової розповіді, ширма, квітка «щастя» (стебло із серцевиною, набір пелюсток), м’яч, магнітофон;

роздатковий: кубики Зайцева, предметні картинки (члени родини: мама, тато, дід, баба, брат, сестра), набірне полотно із заданим звуком та набором предметних картинок ( корисні продукти харчування).

Хід

Збирайтеся діти всі скоріше,
Усміхніться всім миліше
Ранок веселий співає пісень
А ми всіх вітаєм: «Добрий день!»

(Звучить чарівна музика, вихователь звертає увагу на листом).

Діти стоять навколо вихователя на килимку).

• Діти, подивіться що це?
• Цікаво, хто ж залишив нам лист? (Припущення дітей).

Читає лист.

Доброго дня, дорогі діти!

У нашій казковій країні трапилася біда. Бешкетник вітер зірвав з квітки «щастя» всі пелюстки, на яких були записані права маленьких жителів нашої країни. І тепер наші права постійно порушуються. Можливо ви спробуєте знайти заповітні пелюстки? Ми будемо вам дуже вдячні!

Жителі казкової країни

• Ну що, діти, допоможемо відшукати заповітні пелюстки на яких написані права всіх дітей? (Відповіді дітей).
• Але для того щоб їх знайти, ви самі повинні дуже добре знати ці права.
• Ви знаєте всі права дітей? (Відповіді дітей).
• Тоді час вирушати в казкову країну, де збуваються всі мрії і трапляються самі незвичайні дива! Закрийте будь ласка очі.

(Лунає чарівна музика).
(Діти закривають очі і переміщаються в чарівну країну).
Відкривається ширма на якій прикріплено квітку без пелюсток.

• Ось ми і на місці. (На дошці прикріплено набірне полотно, розділене на сектори в яких розміщені картки-символи із зображенням основних прав дитини із рухомою стрілкою).
• Діти подивіться що ми тут знайшли!
• Ви знаєте що означає ця картинка?

Завдання 1. «Кожна дитина має право на ім’я і індивідуальність» (діти називають знак).

(Лунає мелодія).

У цій скриньці – найбільший скарб планети Земля.

Хто із вас захоче дізнатися, що то за скарб, може зазирнути в середину. Але ви не повинні розповідати, кого там побачили аж доти, доки всі найцікавіші й найсміливіші не зазирнуть на дно скриньки.

(Діти зазирають у скриньку. Звучить музика).

• Кого ви побачили у чарівній скриньці?
• Ми побачили себе.
• Так, ви побачили у чарівному дзеркалі кожен себе. Людина найцінніший скарб. Кожен із вас особистість, і саме такої людини, як ви, більше на цій землі немає і не буде, і ніхто не має права скривдити і зневажати Вас.

Вправа «Відгадай за описом»

Обирається дитина, яка, використовуючи картку-схему, складає опис будь-якої дитини, а діти мають впізнати хто це, називаючи її ім’я лагідно.

Зразок: Це хлопчик.
Він має волосся білого кольору.
У нього блакитні очі.
Сьогодні одягнений у червону футболку і сині шорти.
Має ім’я ...?(виконавши завдання, отримують першу пелюстку і закріплюють її на «квітці щастя»).

• Швидше вирушаємо далі.
• Давайте подивимося на наступний сектор і розглянемо картку-символ. Що означає цей символ?

Завдання 2. «Кожна дитина має право на сім’ю, любов і піклування» (діти називають знак).

Вправа «Склади слово» (кубики Зайцева).

• Кожна дитина повинна мати родину. А хто ж відноситься до родини нам допоможуть з’ясувати «чарівні кубики». Ми вже з ними працювали. Вам необхідно викласти назву члена родини, який зображено поряд на ілюстрації.

(МАМА, ТАТО, ДІД, БАБА, БРАТ, СЕСТРА)

Запитання:

• Яке слово ви виклали із букв? (Я виклала слово....).
• Для мами ти хто? ( для мами я – дочка).
• Для бабусі ти хто? ( для бабусі я – онука).
• Для дідуся ти хто? ( для дідуся я – онук).
• Для тата ти хто? ( для тата я – син).
• Для брата ти хто? (для брата я – сестра).
• Для сестри ти хто? ( для сестри я – брат).

(Виконавши завдання, отримують другу пелюстку і закріплюють її на «квітці щастя»). Вихователь звертає увагу на полотно, вибирають сектор, розглядають картку-символ.

Завдання 3 . «Кожна дитина має право на відпочинок і дозвілля» ( діти називають знак).

• Ми старанно працюємо, отож маємо право відпочити й порозважатися.

Фізкульхвилинка-чистомовка

(Виконавши завдання, отримують третю пелюстку і закріплюють її на «квітці щастя»).

• Давайте подивимося на наступний сектор і розглянемо картку-символ. Що означає ця картка-символ?

Завдання 4. «Кожна дитина має право на освіту» (діти називають знак).

• І дійсно ви скоро підете в школу, де будете навчатися безкоштовно. Для того щоб здобути для мешканців чарівної країни наступну пелюстку із правом на освіту , ви маєте обґрунтувати свою думку, чому ви хочете іти до школи. Прохання бути уважними, адже ми знаємо, що кожна дитина має право на власну думку (показує знак).

Вправа «Я йду до школи, тому що ...»

( Діти стоять у колі, вихователь кидає м’яч починаючи речення: «Я йду до школи...». Дитина, яка спіймала м’яча, продовжує речення: «тому що...»)

• Я йду до школи, тому що хочу стати школярем.

Всі разом: «І це чудово!»

• Я йду до школи, тому що хочу мати портфель.

Всі разом: «І це чудово!

• Я йду до школи, тому що хочу мати багато однокласників.

Всі разом: «І це чудово!»

• Я йду до школи, тому що хочу бути дорослим.

Всі разом: «І це чудово!»

• Я йду до школи, тому що хочу вчитися.

Всі разом: «І це чудово!»

• Я йду до школи, тому що хочу отримувати гарні оцінки

Всі разом: «І це чудово!»

(Виконавши завдання, отримують четверту пелюстку і закріплюють її на «квітці щастя»).

• А це що за символ?

Завдання 5. «Кожна дитина має право на медичну допомогу» (діти називають знак).

• Так діти ви молодці скільки багато ви знаєте прав дітей!
• Здоров’я – це найцінніший дар, який дала нам природа. І наш обов’язок – берегти його, дбати про нього протягом усього життя. Діти, якщо хтось із вас захворіє, ми знаємо, що кожна людина – і дорослий, і дитина – має право на медичне обслуговування. А чи знаєте ви, що треба робити, щоб ніколи не хворіти?
• То що потрібно робити, щоб не хворіти?
• Куди потрібно йти, якщо ви захворіли?
• Куди потрібно звертатися, якщо у вас болить горло?
• А якщо болить зуб?
• Куди потрібно звертатися, якщо в вас болить вухо?
• А якщо болить нога?

Щоб міцним зробити тіло,
Тренуватись треба вміло.

• А ще? (показує знак).

Завдання 6. «Кожна дитина має право на харчування».

• Давайте сядемо за столи для того, щоб виконати наступне завдання. Вам потрібно відібрати картинки з корисною їжею у яких є звук (с).

Дидактична гра «Добери картинку на заданий звук».

(Виконавши завдання, отримують шосту пелюстку і закріплюють її на «квітці щастя»).

• Давайте подивимось на останню картку-символ!

Завдання 7. «Кожна дитина має право на житло» (діти називають знак).

• Кожна жива істота має своє житло.
• Тож давайте сядемо за столи і відшукаємо хто де живе! (Діти сідають за столи і відшукують домівки тварин та людей).
• Де живе пташка пташка? (Гнізді).
• Де живе мишка? (Нірці).
• А білка де живе? (Дуплі).
• А де живуть діти? (В будинку, квартирі).

(Беруть шосту пелюстку і закріплюють її на «квітці щастя»).

• Ось наша квіточка і складена.

(Лунає чарівна музика. Голос за ширмою дякує за допомогу).

• Ну що ж і нам час повертатися до своєї рідної домівки.

(Звучить чарівна музика скриньки, діти закривають очі: «Один, два,  три –  чарівна скринько до дитячого садочка нас поверни»).

Отож ми повернулися із подорожі. А зараз давайте пригадаємо які права мають діти. Я пропоную пограти гру.

Гра «Я маю право – я не повинен».

Я маю право(гратися), але не повинен(заважати гратися іншим).
Я маю право(на їжу), але не повинен(забирати її в інших людей).
Я маю право на освіту, але я не повинен лінуватися і прогулювати уроки.
Я маю право на ім’я, але я не повинен прозиватися на інших.
Я маю право на родину, але я не повинен зневажати і не слухатися їх.
Я маю право на власну думку, але я не повинен перебивати і не дослуховувати інших.
Я маю право(на житло), але я не повинен (його псувати, ламати речі).