Освітні завдання: формувати комунікативно – мовленнєві дії: вміння досліджувати комунікативно – мовленнєву ситуацію , ставити запитання, моделювати зв’язні висловлювання.

Сприяти набуттю дітьми лексичної компетентності, вміння граматично правильно будувати висловлювання. Стимулювати бажання використовувати вербальні і невербальні засоби виразності.

Формувати вміння працювати з серією сюжетних картинок (за методикою навчання розповідання за серіями сюжетних картин А.Богуш, Н.Гавриш «Вчимося розповідати») на основі маловідомої дітям казки Михайла Пляцковського «Урок дружби»

Розширити уявлення дітей про етикет

На основі добре відомих дітям казок закріпити поняття «дружба». Закладати моральні основи особистості у процесі формування уявлень про дружбу.

Розвивати мотиви спілкування, комунікативні якості та вміння дітей, уяву, пам'ять, логічне мислення.

Виховувати інтерес до казок, бажання допомагати казковим героям, почуття згуртованості, дружелюбності.

Матеріал: кошик з яблуками, обручі, герої казок, «чарівна книга», серія сюжетних картин на тему «Урок дружби», квітка з правилами  та законами дружби.

Хід заняття – спілкування:

• Мотиваційна ситуація

До групи заходить помічник вихователя з кошиком яблук.

Помічник вихователя: Діти погляньте скільки яблук я назбирала в своєму саду та вирішила вас пригостити. Беріть собі, скільки хто хоче.

 (Діти розбирають всі яблука)

Вихователь. У всіх є яблука? А у нашої Наталії Михайлівни немає, і я , і наші гості також залишились без яблук. Прикро ( пауза). Чи буває не оселилась у нашій групі байдужість чи жадібність? Сподіваюсь що ні.

Та зараз  яблука будуть нам заважати. Підкажіть як  нам правильно вчинити?

(швиденько з’їсти, сховати у кишеню, з’їсти після заняття,  зібрати всі яблука та віднести хворій…)

Вихователь. Придумано кимось просто і мудро вітатись при зустрічі словами : «Добрий день», «Здрастуйте», «Привіт».

- якими словами можна ще привітатися?
- А як можна привітатись інакше? ( посмішкою ,рукостисканням, кивком голови, обіймами)

• Інтерактивна вправа «Привітання»

Якщо вихователь плескає в долоні  1 раз – діти вітаються усмішками, 2 рази – рукостисканням, 3 рази – щічками, 4 рази – обнімаються.

Вихователь. Ви зараз так дружно привітались. Давайте сьогодні поговоримо про дружбу. Ми часто вимовляємо слово «дружба»., а  що ж воно означає?

• Діалог - драбинка
• Ви дружні діти?
• А чому ви так думаєте? ( допомагаємо один одному, розмовляємо, робимо все разом, не ображаємо нікого, граємося разом)
• З чого починається дружба? ( з доброго слова, з посмішки, з обіймів, гри, зі знайомства)
• Хлопчики розпитайте дівчат , якого кольору дружба ?
• Дівчатка ,а розпитайте хлопчиків , з ким можна дружити?
• З  чим можна порівняти міцну дружбу? ( з залізом, каменем, замком, сонцем, серцем, піснею)

Вихователь. Вітаю, у вас чудові уявлення про дружбу! Радію ,що у кожного з вас багато друзів в садочку та вдома. Спробуйте уявити ,що ви приїхали на відпочинок, або до бабусі і вам дуже хочеться знайти друзів. Що ж потрібно зробити?

• Комунікативно – мовленнєва гра «Я хочу з тобою подружитися»

Діти стоять у колі. Ведучий в центрі кола говорить: «Я хочу з тобою подружитися! Ти одягнений в білу сорочку, сині шорти, у тебе коротка зачіска». Впізнав себе дитина виходить, діти обнімаються і вибрана дитина стає ведучим.

Вихователь. А як ви думаєте, казкові герої наших улюблених казок хотіли б мати друзів?

• Гра «Що потрібно зробити, щоб подружити героїв казки?( різні рівні)

1 завдання. Діти утворюють 3 кола біля обручів в яких під серветкою сховані предмети. У дітей кольорові стрічки відповідно до кольору обруча. Діти радяться та називають , яка це казка.

2 завдання. Як подружити героїв з вашої казки?

1. «Колосок» - Півника та двох мишенят.
2. «Червона Шапочка) – Червону Шапочку та вовка.
3. «Зайчикові хатка» - зайчика та лисичку.

• Інтерв’ю: як миряться діти в дитячому садку, якщо це потрібно?

(мирилки, «лавочка примирення»)

• Мандрівка до «Чарівної книги казок»

Вихователь. Ну а тепер час зустріти старих добрих друзів.

Сьогодні на сторінку нашої чарівної книги казок потрапила казка…

Кіра, підкажи правильну відповідь. ( Казка «Лисиця і журавель»)

Марійка, як можна відповісти інакше? ( Ми зустрілися з  героями казки  «Лисиця і журавель»)

Вихователь. Давайте спробуємо подружити цих героїв казки.

• Рухлива гра мовленнєвого спрямування .

Діти рухаються по колу , вихователь одягає  дитині шапочку лисички, всі зупиняються дитина сідає на стільчик в центрі кола. Той хто стоїть навпроти  підходить до неї та каже як помиритися з журавлем. Якщо дитина не хоче або не може , йдуть діти які знаходяться поряд. Потім гра продовжується.

Вихователь. Не треба злою такою бути,
Дружні стосунки не можна забути.
Потрібно в злагоді нам всім жити.
А дружбу берегти,і нею дорожити.

• Сюжетна ігрова ситуація

З книги вилітають горобчик-діти ( цвірінькають ,граються з м’ячем). Діти говорять між собою ,що їх знають це Чик і Чирик, їм бабуся прислала пшоно, а Чик все з’їв сам, не поділився з другом).

(4 картинки  відриті, 5 закрита)

Робота за методикою навчання розповідання за серіями сюжетних картин А.Богуш, Н.Гавриш «Вчимося розповідати» (діти фантазують, що може бути зображене на останній картині).

Вихователь. Діти, а вам цікаво чим закінчується історія про Чика та Чирика.? (відкрити картину 5).

Запитання до картини 5.

• Чи зрозуміли ви тепер хто кого пригощає?
• Чому Чик не хотів брати зерняток?
• Чи можна назвати вчинок Чика дружнім?
• Як ви вважаєте, як би вчинив Чирик?
• Як ви вважаєте, запам’ятає Чик цей урок і більше не буде так чинити?
• Читання уривка з казки М. Пляцковського «Урок дружби», що стосується змісту картини 5.
• Квітка дружби (на пелюстках написані правила дружби)
• Давайте переконаємо всіх присутніх, що ми добре знаємо правила та закони дружби.

Квітка залишиться в нас у групі. Час від часу ми будемо звертатися до неї.

• Пісня про дружбу.

Висновок: дуже хочеться, щоб діти в нашій групі були дружніми, пам’ятали правила дружби. А ще хочеться, щоб дружили всі люди незалежно від їх національності, мови).