Мета: вчити дітей висловлюватися про музику, пов’язувати зміни в музиці з розвитком образу; знаходити зв’язок між засобами виразності і розвитком образів музичного твору; давати оцінку знайомій музиці в цілому; аргументувати її; інтонувати стрибки на квінту, видихаючи повітря економно; слухати себе під час співу і виправляти свої помилки; вчити швидко реагувати на зміну характеру музики, передавати його рухами.

Розвивати музичний слух; розрізняти звуки за висотою та тривалістю, розширювати співацький діапазон від ре¹до², закріплювати вміння впізнавати музичний твір у іншому звучанні (металофон), розвивати почуття ритму; відображати оплесками ритмічний малюнок знайомої пісні.

Розвивати вміння рухатись легко і вільно, відповідно характеру музики, красиво виконувати танцювальні рухи. Створювати образи, що відповідають змістові музичного твору; досягати органічного злиття рухів з музикою, активізувати творчу активність дітей бажання виконувати власно придумані рухи.

Виховувати в дітях почуття самоповаги, справедливості, дружелюбності, вміння довіряти людям, аналізувати життєві ситуації.

Музичний матеріал:

• А. Вівальді «Зима» цикл «Пори року» (фонограмний запис).
• Співаночка «Гойдалки» слова. Л.Димової, музика О.Тілічеєвої.
• Пісні: «Сніжна пісенька», музика Львова-Компанійця, слова С.Богомазова.
• «В сказках – чудеса», музикаі словаЕ.Чурилової,«Ми малята пречудові», музика і слова Г.Равлінко
• Вправа: «Крок з високим підійманням ніг та підскоки», музика Т.Ломової.
• Музична гра на розрізнення тембру: «Здогадайся, хто співає»,музика
• О. Тілічеєвої; вальс «Весняні голоси», музика Й.Штрауса,
• «Зимовий танок» (фонограма).

Індивідуальна робота:

• Працювати над вмінням інтонувати мелодію, яка рухається поступово вниз.
• Працювати над емоційністю виконання пісень.
• Працювати над вмінням передавати оплесками ритмічний малюнок.
• Закріплювати вміння ритмічно крокувати, високо підіймаючи коліна.
• Закріплювати вміння легко перестрибувати з ноги на ногу.

Дидактичний матеріал:

• Виготовлення «зав’ялих» та «розквітлих» квітів, бурульок;
• Фланелеграф;
• Металофон.

Підготовка вихователів:

Читання дітям казки Г. Х. Андерсена «Снігова Королева». Повторення з дітьми ввічливих слів та слів подяки. Під час заняття допомога музичному керівнику у організаційних моментах. Ознайомлення з концепцією гуманно-особистісного підходу. Опрацювання науково-методичної літератури:К.І. Назаренко, Г.Ф. Пономарьова «Росте людина». – Харків. «Скорпіон». 2006

Попередня робота з дітьми:

• Вивчення ролі «Маленької розбійниці».
• Вивчення вірша «Театр ляльковий всіх вітає»,
• Пригадування ввічливих слів та слів подяки у відповідних ситуаціях.

 Хід заняття

1. Організаційний момент

Діти під спокійну музику заходять до зали. Їх зустрічає Герда. (Музичний керівник переодягнений в Герду). Герда виконує співаночку «Добрий день», діти відповідають.

Герда. Діти, я дуже рада, що ви до мене завітали. Бо у мене трапилось нещастя. Снігова Королева забрала мого названого братика Кая. Послухайте як це було.

1. Основна частина

Слухання музики А. Вівальді «Зима» (етап закріплення)

Герда. Як називається музика, яку ви слухали? Про що розповідала музика? Що ви собі уявили, які почуття викликала музика?

Діти відповідають.

Герда. Як ви здогадались, що це була саме Снігова Королева. Як музика передала характер образу Снігової Королеви?

Відповіді дітей.

Герда. Від холоду Снігової Королеви зав’яли наші улюблені квіти. Ви можете їх врятувати, зігріти їх своїм подихом. Вдихніть повітря, а потім струминкою дмухайте на квіточку.

Вже стало тепліше від вашого подиху. Але ще недостатньо. Давайте заспіваємо.

Прийміть необхідне положення: сядьте рівненько, спинки випряміть. Від нашого виконання буде залежати, чи відігріються квіти.

Діти виконують вправу на розвиток голосу та слуху «Гойдалки»,

слова Л.Димової, музика О.Тілічеєвої.

Зверніть увагу на верхні звуки, ми співаємо дзвінко і легко. Діти виконують співаночку, музичний керівник вправляє дітей індивідуально.

Герда. Допоможи, будь-ласка, Оленочко, зігріти наші квіти. Проспівай мелодію, яка рухається поступово вниз.

Дівчинка співає.

Герда. Від твого гарного співу, розквітла одна квіточка. Щоб допомогти іншим квітам, заспівай, як ти гойдаєшся на гойдалці: вгору, вниз.

Дівчинка співає.

Герда. Дякую, дивись, ти досить вдало проспівала стрибки, і тому розквітли майже усі квіти. А для того, щоб розквітла остання квітка, Ігор проспіває мелодію, яка поступово рухається вниз і чітко промовить усі слова.

Хлопчик співає.

Герда. З вашою допомогою розквітли усі квіти, дякую тобі. Ви дуже добрі та чуйні діти.

Після індивідуального співу Герда звертає увагу, що після правильного виконання вправи квіти зігрілись і знов розквітли.

Герда. Ви чисто інтонували. Подивіться, квіти ожили. Тепер можна вирушити в путь і знайти мого названого брата Кая, а швидше добратися до палацу Снігової Королеви нам допоможе пісня.

Герда. Я відчуваю перешкоди Снігової Королеви. Я зовсім не пам’ятаю як називається пісня, яку нам треба заспівати, щоб було легше в путі. Допоможіть, будь-ласка мені її впізнати і пригадати назву твору. Я пам’ятаю тільки мелодію.

Музичний керівник грає мелодію, діти впізнають пісню та називають її.

Герда. Без вашої допомоги я б не пригадала назви пісні, ви справжні друзі, я відчуваю, що ви ніколи не залишите товариша в біді. Так це «Сніжна пісенька» і співати її треба весело та бадьоро, щоб вона допомогла нам дібратися до палацу Снігової Королеви.

Заспіваймо весело та бадьоро, щоб нам було легше в путі.

Діти виконують пісню «Сніжна пісенька»,

музика Львова-Компанійця, слова С.Богомазова.

Вибігає маленька Розбійниця.

Розбійниця. Хто ви такі, що робите в моєму лісі? Тепер я вас нікуди не відпущу. Будете у мене в лісі жити, мене звеселяти.

Діти відповідають, що вони не можуть залишитись, бо вони дуже поспішають, треба врятувати Кая.

Розбійниця. Добре, я вас відпущу. Якщо ви мене зацікавите. Мені дуже сумно, все набридло.

Герда. Ми можемо тобі показати ляльковий театр. Малята будуть співати зі своїми друзями – ляльками: спокійно, виразно, передаючи казковий настрій пісні. Слова вимовляйте чітко, щоб маленька Розбійниця усе зрозуміла.

Герда. Малята, виберіть собі ляльку, яка вам до вподоби і вона з радістю допоможе нам здивувати маленьку Розбійницю.

Діти вибирають ляльки за бажанням.

Дитина. Театр ляльковий вас вітає,
Ця зустріч радісна для нас
Ми разом з нашими ляльками
Теж заспіваємо для вас.

Діти виконують пісню«В сказках – чудеса», музика і словаЕ.Чурилової

Виконання пісні з використанням ляльок.

Розбійниця. Мені сподобалось як ви співали, я відпускаю вас. Але будьте обережні, біля палацу Снігової Королеви дуже багато снігу.

Герда. Нам треба подолати снігові замети. Ми будемо рухатись високо піднімаючи ноги, а коли з’являться великі крижини, ми будемо їх перестрибувати.

Діти виконують вправу «Крок з високим підніманням ніг та підскоки», музика Т.Ломової

Герда. Андрійко, якщо ти будеш правильно піднімаючи ноги, тобі буде легше долати снігові перешкоди. Молодець, в тебе виходить вже краще.

− Оринко, легко перестрибуй з крижини на крижину, щоб не впасти у холодну воду, в тебе дуже гарно виходить.

• Юрко, уважніше слухай музику під час руху, тобі буде зручніше крокувати. Сергійко, не наштовхуйся на дітей, будь уважнішим, в тебе все виходить.

Завдяки вашим старанням нам вдалося подолати снігові перешкоди.

Під час виконання вправи музичний керівник робить необхідні зауваження та вказівки щодо виконання вправи.

Герда. Ось ми і в палаці Снігової Королеви. Дивіться, скільки криги навколо, бурульки Які бурульки за величиною? 

На фланелеграфі викладені бурульки довгі та короткі, відповідно ритмічного малюнка.

• Вони загороджують нам шлях. А якщо до них доторкнутися, вони задзвенять.

Музичний керівник пропонує дитині торкнутися до бурульок, в той час грає на металофоні відповідний ритмічний малюнок знайомої пісні.

Герда. Діти, ви впізнали мелодію?

Відповіді дітей.

• Передамо оплесками ритмічний малюнок. З яких звуків він складається?

Відповіді дітей.

Діти оплесками передають ритмічний малюнок

(разом та індивідуально)

− Маринко, допоможи нам здолати крижини, передай оплесками ритмічний малюнок. Дуже гарно, однією перепоною стало менше.
− Владику, допоможи і ти, передай оплесками ритмічний малюнок і крижини зникнуть. Ви дуже гарно справились із завданням, а зараз цей ритмічний малюнок треба відтворити при співі знайомої пісні.

Діти виконують пісню «Ми малята пречудові»,

музика і слова Г.Равлінко

Герда. Ви правильно поспівали ритмічний малюнок і чітко вимовляли слова, дивіться, бурульки зникли і ми опинились у палаці Снігової Королеви. А ось мій братик Кай.

(Одягає на руку «ляльку-хлопчика»).

− Але що це? Його зачарувала Снігова Королева, і він нікого не впізнає. Давайте з ним пограємо, може по голосу він впізнає нас.

Проводиться музична гра на розрізнення тембру,

«Здогадайся, хто співає», музика О. Тілічеєвої.

Герда одягає «ляльку Кая» на руку дитини і дитина відгадує хто співає.

− Діти, як би ви подякували Герді, якщо б опинились на місці Кая?

Відповіді дітей.

− Ви, молодці, дуже гарні слова. Вміння подякувати допоможе вам у будь-яких життєвих ситуаціях: «Розтане навіть льодова крижина, від слова доброго – спасибі».

Голос Снігової Королеви.

− Все одно ви невзмозі подолати мене, хоч Кай і впізнав усіх вас. Ви залишитеся у моєму палаці. Я вас заморожу.

Герда. Знов перешкоди Снігової Королеви, що ми можемо подіяти? Хто допоможе нам? Хто нас врятує? Ми можемо тут змерзнути.

Малята роблять висновки, пропозиції, приходять до висновку, що їх можуть зігріти танцювальні рухи.

Герда. Насправді, від холоду нас можуть врятувати танцювальні рухи. Послухайте, яка чарівна музика.

Діти слухають вальс «Весняні голоси» музика Й.Штрауса

Визначте, будь-ласка, жанр музики та передайте рухами характер музичного твору.

Діти визначають, що це танок – вальс.

Діти імпровізують танцювальні рухи

Звучить голос Снігової Королеви.

− Ви мене переконали, я не можу вам зашкодити, я відпускаю всіх.

• Підсумок

Герда. Завдяки вашим знанням, вмінням приходити на допомогу, бажанням підтримати один одного, дружбі, єдності ми переконали Снігову Королеву і врятували Кая. Дякую вам.Тож треба повертатися додому.