Завдання: розвивати мовлення дітей, увагу, уяву, конструкторські здібності, дрібну моторику рук. Виховувати спостережливість, ввічливість, бажання допомагати один одному. Закріплювати знання дітей про властивості зими та інших пір року, про діяльність людей і життя тварин взимку. Вправляти у розрізненні транспорту за способом пересування (наземний, повітряний, водний). Збагачувати словник дітей словами-назвами пір року, транспорту та його видами, професіями людей різного транспорту (пілот, водій, машиніст, капітан). Продовжувати вчити дітей складати складнопідрядні речення за ілюстраціями та вести діалог з дорослими. Закріплювати вміння конструювати об’єкти транспорту за допомогою різного матеріалу (конструктор, пластилін, покидьковий матеріал).

Матеріал: ілюстрації та картинки до ігор «Пори року», «Повітряний, наземний, водний», вправи «Коли приходить зима, тоді…», конструктор; пластилін, половинки горіха, паперові трикутники, клей, зубочистки або шпажки, серветки;  мольберти; площинні зображення сніжинок, рулі на кожну дитину, паперові кульки, записи музики різного темпу, морозиво.

Хід

Заняття розпочинається в різних частинах групової кімнати

• Діти, до нас гості завітали,
  Доброго ранку нам побажали.
  І ми їм всі скажемо: -Доброго дня!
  Сідайте, будь ласка. Вам рада дітвора.

• Діти, сьогодні до нас завітали гості, бо я їм сказала, що ми з вами будемо подорожувати  і сліди Зими шукати.

• Як ви гадаєте, коли приходить Зима,
  Що приносить з собою вона? (Сніг, мороз).
  То ж, уважно на сторони поглядайте
  Та сніжинки навколо шукайте.

Сніжинки розміщені по ходу заняття, як орієнтири для дітей

Сніжинка перша: - Серед картинок мене шукайте
Та що про мене знаєте, розповідайте.

Дидактична гра «Пори року»

Мета: повторити знання дітей про пори року та явища природи, які відбуваються в кожній з них.

Матеріал: ілюстрації пір року та картинки із зображенням явищ природи до кожної з них.

Хід гри. На мольберт виставляють ілюстрації чотири пори року, називаючи їх, а потім до них явища природи, пояснюючи, що змінюється в природі з настанням певної пори року.

Сніжинка друга: - Щоб далі нам мандрувати
Різні види транспорту називайте.

Дидактична гра «Повітряний, наземний, водний»

Мета: закріпити назви різного виду транспорту та узагальнену назву відповідно способу пересування: повітряний, наземний, водний.

Матеріал: ілюстрації неба, дороги, моря, картинки різного виду транспорту.

Хід гри: до ілюстрацій діти розкладають транспорт, який відповідає руху по дорозі, воді та у повітрі, називаючи кожен з них.

• Щоб далі нам мандрувати
  Транспорт, яким будемо подорожувати відгадайте.
  Є великий, є малий,
  Є вантажний, легковий.
  По дорогах поспішає,
  У собі людей катає. (Автомобіль)

Будування автомобілів з конструктору

• А тепер за кермо сідайте
  І як шофери сліди Зими шукайте.

Діти з педагогом, тримаючи рулі «їдуть» в кімнату психологічного розвантаження

Сніжинка третя: - Мої ілюстрації переглядайте
Та про мене речення складайте.

Складання складнопідрядних речень за сюжетними картинамими

Мовленнєва вправа «Коли приходить Зима, тоді…»

Мета: вправляти дітей у складанні складнопідрядних речень.

Матеріал: сюжетні ілюстрації про роботу людей та життя тварин взимку.

Хід вправи: вихователь виставляючи на мольберт ілюстрацію, дає час розглянути її і сказати реченням, що на ній зображено, починаючи словами «Коли приходить зима, тоді…» (випадає сніг, люди підгодовують птахів, замерзає річка тощо).

• Щоб далі нам мандрувати
  Транспорт, яким будете подорожувати відгадайте.
  Через море-океан,
  В сильний шторм чи ураган
  Впевнено вперед прямує,
  А на ньому люд мандрує. (Корабель)

Конструювання корабликів з покидькового матеріалу: на шпажку або зубочистку приклеїти паперовий трикутник і прикріпити його за допомогою пластиліну на дно половинки шкарлупи горіха. Кораблик поміщаємо до миски з водою.

• А тепер за штурвали сідайте

І як капітани корабля сліди Зими шукайте.

Діти з педагогом, тримаючи рулі «пливуть» до музичної зали

Сніжинка четверта: - Щоб вам не сумувати,
В мої ігри пограйте.

Гра в сніжки (паперові кульки)

• Щоб далі нам мандрувати
  Транспорт, яким будете подорожувати відгадайте.
  В синім небі путь моя,
  Швидше всіх літаю я.
  Маю крила, хоч не птах.
  Люди звуть мене … (Літак)

• А тепер за кермо літака сідайте
  І як пілоти сліди Зими шукайте.

Діти під музичний супровід «літають» то швидко, то повільно, орієнтуючись на темп музики.

Вихователь з дітьми переходять до кухні

Сніжинка п’ята: - Сліди Зими нас до кухні привели,
Щоб ми тут ще її знайшли.
Як ви гадаєте, що на кухні є,
Що холод Зими береже?

Загадка:

В нас на кухні – білий кіт.
Він прив’язаний за дріт.
День і нічку муркотить,
В животі мороз сидить.
(Холодильник)

 Звернення до кухарів: - Добрий день, ви нас вибачайте,

Але, що для нас Зима в холодильнику залишила, віддайте.

Кухарі віддають дітям гостинці (морозиво), діти дякують.

• А тепер до групи повертаємось
  Тим транспортом, що у нас в селі маємо.
  Пасажирський чи товарний
  Металевий він і гарний.
  Все ховає у вагонах
  І стає лиш на перонах. (Потяг)

• А тепер за кермо потягу сідайте

І як машиністи по слідах Зими додому вирушайте.

Повернення до групи один за одним, підведення підсумку – поділ враженнями про те, які діти знаходили сліди Зими