Мета: Розширювати уявлення дітей про різні природні об’єкти (море, гори, ліс, луки). Систематизувати знання вихованців про дерева, кущі, квіти, диких тварин, птахів, про зміну пір року, дня і ночі. Удосконалювати навички: викладання числового ряду, викладання та порівняння двох множин, співвідношення числа і цифри, орієнтування у просторі за вказівкою вихователя. Закріпити уміння виокремлювати перший і останній звук у мовленнєвому слові, самостійно будувати речення. Вправляти  дітей у вмінні читати слова, використовуючи предметні картинки та робити підписи під ними за допомогою кубиків М. Зайцева. Розвивати зв′язне мовлення, логічне мислення, пам′ять, увагу. Виховувати організованість, дисциплінованість. Викликати почуття емоційного комфорту.

Матеріали: мультимедійне обладнання, презентація до заняття, геометричні фігури, математичні смужки, предметні картинки та кубики М. Зайцева, сюжетні картинки, скриня з шоколадними монетами, паперові ключі та замки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Діти входять до групової кімнати.
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку, маленькі дубки!
Я вас вітаю, люблю, пізнаю!
Бо живемо ми в одному краю!

• Діти, погляньте, що я знайшла в групі (вихователь показує свиток)
• Здається мені, що це якась мапа (карта). Ось бачу, якийсь будинок. Ви впізнали цей будинок? (наш дитячий садок), а в кінці якась скриня, що в ній може бути?
• Чи хочете ви знайти скарби?
• Тоді відправляємося на їх пошуки, беремо з собою мапу. Подивіться, скільки перешкод нам треба подолати.

Слайд 1 «Море»

• Перша перешкода – потрібно перебратися через море. На чому можна подолати море?
• Який це транспорт? (водний)

Слайд 2 «Корабель»

Робота з роздатковим матеріалом

• Вирушаємо на кораблі, прошу зайняти вільні місця. А щоб рушити з місця треба виконати завдання.

1. Дітям пропонується викласти числовій ряд від 1 до 5
2. Вихователь пропонує дітям на набірному полотні на верхній смужці викласти 5 медуз, а на нижню – 4 морських зірки. Діти рахують предмети і позначають кількість цифрою.

• Чого більше – медуз чи морських зірок?
• Як зробити, щоб стало порівну?
• Молодці, справилися. За це я дарую вам ключ (ключ беремо з собою)

Слайд 3 «Ліс»

• Наступна перешкода – ліс. Треба через нього пройти.
• Що таке ліс? (природа)
• Що росте в лісі? (дерева, кущі, трави, квіти, гриби)
• Як називається ліс, в якому ростуть самі берези? (березовий)
• Самі клени? (кленовий)
• Самі дуби? (дубовий)
• Самі липи? (липовий)
• Самі каштани? (каштановий)
• Діти, а хто живе в лісі? (тварини)

Діти загадують один одному загадки.

Ні швець, ні кравець,

А з голками молодець.

Слайд 4 «Їжак»

Руденький хвостик має,
Сліди ним замітає.
На зайчиків полює,
У нірці заночує.

Слайд 5 «Лисиця»

Взимку біленький,
Влітку сіренький.
Хатки не має швидко стрибає.

Слайд 6 «Заєць»

Маленька, руденька
Їсть горішок, грибок.
З гілочки стриб
На гілочку скок.

Слайд 7 «Білка»

Розбишака сірий
Немає йому віри.
По лісу блукає,
Здобич шукає.

Слайд 8 «Вовк»

Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.

А як випав глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг.

Слайд 9 «Ведмідь»

Він ікластий і сердитий
Дуже любить землю рити
Хижий, лютий пан іклан
Називається…(кабан).

Слайд 10 «Кабан»

1. Вихователь пропонує дітям слова: «кабан», «ведмідь», «вовк», «їжак», «лисиця», «заєць», «білка», а діти відповідною смужкою показують довге воно чи коротке.
2. Дітям пропонується виокремити перший і останній звук в словах: «кабан», «ведмідь», «вовк», «їжак», «лисиця», «заєць», «білка».

Слайд 11 «Птахи»

• Хто ще живе в лісі? (птахи)
• Назвіть їх (шпак, ластівка, синиця, горобець,ворона, сорока)
• Молодці! Справилися і з цим завданням, отримуємо ще один ключ.

Слайд 12 «Поле»

• Наступна перешкода – поле. На якому транспорті можна подолати поле? (на машині, на велосипеді, на автобусі)
• Який це транспорт? (наземний)
• Вирушаємо автобусом. Куди ми з вами приїхали? (на лужок)
• Що росте на лузі? (квіти)
• А які квіти ростуть ми дізнаємось, коли прочитаємо ці картки? (діти читають складові картки,на яких зображені квіти: «мак», «ромашка», «кульбаба», «тюльпан», «волошка» за методикою М. Зайцева)
• А з цих квіточок ми сплетемо вінок.(діти пишуть слово «вінок» на кубиках М. Зайцева)
• Діти, в різні пори року квітнуть різні квіти: весною – маки, ромашки, кульбаби, волошки; влітку – лілії, троянди; восени – жоржини, хризантеми.
• Під час якої пори року не квітнуть квіти?
• Скільки всього пір року? Назвіть їх?
• А скільки частин має доба? Назвіть їх?
• Молодці! Забираємо ще один ключ.

Слайд 13 «Гори»

• Далі по нашій мапі треба подолати гори. На чому можна їх подолати? (на літаку, на гелікоптері)
• А це який транспорт? (повітряний)
• Що можна побачити з літака? (сонце, зірки)
• Погляньте, скільки зірок, кожен з вас візьме одну зірку і спробує скласти речення за малюнком, який там намальований.

Вихователь пропонує дітям скласти речення за сюжетними картинками.

• Забираємо останній ключ.

Знаходимо скриню, на ній замки з намальованими геометричними фігурами.

• Ці замки треба відімкнути, але що це на них зображено? (геометричні фігури)
• Які саме?
• Це фігури які? (площинні)
• А які ще бувають? ( об′ємні)
• Назвіть їх? (куб, куля, циліндр)
• У нас є ключі давайте відмикати.

Для кожного замка свій ключ. Діти відмикають скриню в ній шоколадні монети.

Підсумок.