Мета:

• продовжувати формувати в дітей поняття про  ліс; збагачувати знання про рослини лісу, про його значення для людей та живих істот, про унікальність екосистеми, сукупність рослин і тварин, які не можуть існувати одне від одного;
• ознайомити дітей із проблемою забруднення навколишнього середовища; підвести до розуміння того, що слід охороняти довкілля;
• розвивати вміння самостійно ухвалювати рішення, виконувати практичні дії, вести пошукову діяльність;
• виховувати любов до природи, нестерпність до забруднення навколишнього середовища, уміння піклуватися про нього.

Обладнання: демонстраційний – карта подорожі,  перфокартки «Корисно-шкідливо», свічка з підсвічником, блюдце, ілюстрація «Поверхи лісу, дзеркало, мікрофон»;

роздатковий - площинне зображення  лісової рослинності та тварин, матеріал для дослідів: стаканчики із брудною водою, та пусті, лійки, фільтри (серветка,  спонж  ватний, бинт), наклейки, фішки

Хід заняття

Рада всіх я вас вітати
І заняття розпочати
Будем працювати гарно
Дуже весело і вправно

Вихователь: До нас на заняття завітали гості. Давайте з ними привітаємось за допомогою жестів (кивком голови)

Сюрпризний момент. Як називається країна у якій ми живемо? (Україна) Наша країна містить у собі багато скарбів. Я пропоную сьогодні відправитись у гру-подорож екологічною стежиною та відшукати ці скарби. Шлях буде непростий, а з перешкодами. Цими перешкодами будуть різні завдання. За кожне виконане завдання ми зможемо отримати ось таку монету (біткоїн) і складати у скриньку. На прикінці подорожі побачимо чи змогли ми відшукати та зібрати усі скарби. На допомогу візьмемо знання, кмітливість, наполегливість. Вказувати маршрут будуть стрілки вказівники. Отже вирушаймо.

Дидактична гра «Ліс і ми»

• Діти, погляньте на дошку, що ви бачите? (одне дерево) Що таке дерево? (рослина) а якщо цих дерев буде багато, то що утвориться? (ліс) Що ви уявляєте почувши слово  ліс? (дерева, кущі, гриби, квіти, птахи, мурашник, тварини)
• Хочете дізнатись, що я уявляю? Це багатоповерховий будинок і поверхами цього будинку є рослини. А на кожному його поверсі живуть мешканці: тварини, птахи, комахи.
• Що найнижче росте на землі? (мох) А над мохом? (трава, кущі), а найвищими є дерева. Отже утворюються начебто поверхи. А зараз спробуємо створити ліс у якому живуть усі мешканці. Тільки пам’ятайте про те, що у кожної рослини, тварини, комахи є своє місце і порушувати те, що створила природа не можна. Отже, кожен із вас візьме рослини і посадить у тій послідовності і у тому місці як  вони ростуть у природі.
• Що дає ліс людям? (гриби, лікарські рослини, ягоди, квіти, деревину, відпочинок, захищає від вітру, повеней, свіже повітря) Так, ліс нас і годує, і лікує, і захищає. Чи можна сказати, що ліс – це наш скарб, адже він так багато нам дає?!
• Як у відповідь ми можемо захистити ліси? (не вирубувати, насаджувати молоді дерева, не знищувати тварин)Молодці, отримуємо перший ( біткоїн)

Фізкультхвилинка «Ліс – легені планети»

• Ми впорались із завданням і маємо повне право відпочити. Виконаємо вправи із дихальною гімнастикою.

Всі вдихнули – руки вгору
Видих – вклонимось додолу
Вдих - поставим руки в боки
Пострибаєм скоки-скоки
Всі навшпиньки. Вдих зробили,
А тепер разом присіли

• Молодці, знову отримуємо біткоїн.

Полілог «Секрети повітря»

• Що це? (повітряна кулька) Чим наповнюємо цю кульку? Давайте на хвилинку закриємо носики та ротики і затримаємо дихання. Потім робимо глибокий вдих. Чи довго ми можемо не дихати? (ні)  Чому? (не вистачає повітря) Дихаємо ми повітрям в якому є кисень. Повітря насичує наш мозок, сердечко, судини киснем, за рахунок цього ми з вами ростемо і живемо.
• Чи можемо ми побачити повітря? (ні) Чому? (воно прозоре) Де ховається повітря? (у воді, в землі, в кімнаті, в нас самих) Яким має бути повітря, щоб ним дихати? (чистим) Наша планета в небезпеці, на ній багато хворих місць. А сталося це тому, що багато чого що нас оточує і ми використовуємо забруднює повітря. Давайте вияснимо, що позитивно впливає на стан повітря, а що згубно.

Дидактична гра «Корисно, шкідливо» (перфокартки)

• Зафарбуйте кружечки чорним кольором біля тих зображень, які шкодять повітрю. Повітря забруднює дим. Пропоную вам подивитись, як це відбувається

Дослід (свічка, блюдце)

• Блюдце, це повітря тримаємо над свічкою. Дно стає чорним. Ось так і забруднюються наші легені.
• Що можна зробити, щоб повітря було чистим.?

Заводи – очисні фільтри, закрити
Автомобілі – велосипеди, електромобілі
Сміття – переробні заводи
Багаття – згортати опале листя під кущі, дерева, мінеральні речовини для кращого росту

• Чисте повітря – то скарб. Молодці, отримаємо біткоїн

Дидактична гра «Кому потрібна вода і навіщо»

• Що таке джерело, струмок, море? (вода) У мене є завдання, яке знаходиться у кольорових конвертах. Це пазли, склавши їх ми дізнаємось, кому потрібна вода для життя.
• Я сьогодні отримала сигнал SOS . це сигнал про допомогу. Подивіться на карту, від кого він надійшов? (на ілюстрації риба річкова) Ось ця річка просить нас їй допомогти . Чому? (викиди із заводських труб забруднюють воду, відпочиваючі залишили сміття) Від такого господарювання усе живе у річці гине.
• Як ми можемо допомогти? (припущення дітей) якщо сміття ми можемо прибрати, то як очистити від викидів, будувати очисні фільтри. Щоб переконатись, що це допоможе, запрошую вас до дослідницької лабораторії. Спробуємо очистити воду і подивимось, що із цього вийде.

Дослідницька діяльність «Фільтрування води»

• На столиках склянки з водою: 1 – пісок, 2 – фарба, 3 – грунт, 4 – сіль та лійки з фільтрами: 1 – бинт, 2 – ватний спонж, 3 – паперовий фільтр, 4 – тканина. Пропоную вам підгрупами профільтрувати воду, переливати із склянки в склянку.
• Яка вода найчистіша? Таким чином ми можемо очистити воду в домашніх умовах. А на заводах потрібно будувати очисні фільтри. А чи можна цю фільтровану воду пити?
• Отже, вода необхідна нам для життя. Нам потрібно берегти її, тому що прісної води дуже мало. Тож вода – це скарб. Молодці, отримуєте біткоїн.
• Довгий ми шлях з вами пройшли, але ще не всі скарби знайшли. Чи знаєте ви яке найбільше багатство нашої країни? Давайте підійдемо до чарівного озерця і побачимо самі. (на килимку дзеркало декороване синьою тканиною так, що нагадує озеро. Діти зазирають і бачать свої відображення)
• Найголовніший скарб нашої країни – це ви діти. Ви виростите, станете дорослими громадянами і оберігатимете усі багатства нашої країни (отримують біткоїн)

Гра «Мікрофон»

• Подивіться, що у мене в руках? (мікрофон) Так, як наша подорож завершується, то ми повинні скласти репортаж про скарби України. Я буду журналістом і братиму у вас інтерв’ю.
• Що ми робили на занятті? (подорожували)
• За чим ходили у подорож? (за скарбами)
• Які скарби знайшли? (ліс, вода, повітря, одним словом – природа)
• Чому природу ми називаємо скарбом? ( природа дає нам життя та здоров’я) Їх ні за які гроші не купиш.
• Що потрібно робити, щоб жити і бути здоровими? (любити і берегти природу)
• А ще який скарб назбирали за виконані завдання заглянемо у скриньку? (біткоїни)
• Біткоїн це гроші, а гроші – скарб. За них ми можемо придбати все, що побажаємо.
• Так як біткоїн – це гроші, я пропоную їх обміняти на дари природи.
• Дякую вам за інтерв’ю та заняття. Молодці.