Мета: Продовжувати розвивати мовленнєву компетенцію, словесну творчість, пізнавальні здібності під час роботи з казкою. Закріплювати знання дітей про казки, вміння впізнавати їх за описом та схемами; визначати спільний звук у словах; кількість слів у реченні; викладати слова літерами. Збагачувати словник прикметниками та антонімами. Формувати вміння дітей складати розповідь казки за картинним планом. Розширювати уявлення дітей про нові способи художньо-творчої  діяльності( нитки, кокосову стружку). Виховувати інтерес до казок, уміння співпрацювати в групах, спонукати до об’єктивного оцінювання своєї роботи.

Під музику заходять діти в зал. (лунає пісня «В гостях у казки»)

Добрий день, вітаєм Вас,
Настає дозвілля час
Діти наші не зівають
Добру казку починають.

В казку вирушим всі разом
Перешкоди всі пройдем
А хто буде сумувати
Із собою не візьмем.

В:- Діти пропоную поглянути на екран.

Вправа на включення: перегляд відеозапису «Казковий калейдоскоп»

В: -Діти, що ви побачили на екрані? Назвіть їх.

- А чим відрізняється казка від інших художніх творів? (Початок чарівний,загадковий; тварини розмовляють; написані автором або народом; є чарівні предмети)
-  Погляньте, тут є чарівна скринька, що  в ній ?

Д/гра «Чарівні предмети» (По черзі дістаю зі скрині: колосок, рукавичку, ключик, люстерко, пір’їнку, черевичок і клубочок)

В: -Що робить клубочок у казках? (показує шлях)

- Сьогодні і нам, цей клубочок пропонує пройти випробування, а шлях до завдань він уже проклав.
- Ну, шо почнемо? (Йдуть по ниточці скручуючи клубочок промовляючи:

 Д: -Ти котись, котись клубочок
Попереду у лісочок.
Покажи малятам нашим,
Як у казочку потрапить.

(Підходять до килимка і сідають)

1.Інтелектуально-мовленнєві завдання:

1) Вправа «Поміркуй і назви»

- У яких казках розповідається про свійських тварин? («Кривенька качечка», «Ріпка», «Колосок»…)
- У яких про диких? («Теремок», « Рукавичка»…)
- У яких казках тварини дружать з людьми? (Іван-царевич і вовк, Хаврошечка і корова, кіт і господар…)
- Назвіть народні казки(«Лисичка і вовк», «Івасик-Телесик»…)
- Назвіть авторські казки Андерсена («Дюймовочка», «Снігова королева»)

Ш.Перо («Спляча красуня», «Кіт у чоботях», «Червоний капелюшок»

Вправа «Додай половинку»

Гуси…
Квітка…
Іван…
Баба..
Карабас…
Капелюх…

Вправа «Який спільний звук»

-Русалонька, карлсон, Василиса, красуня(С)
-Цар,  принц, принцеса, царевич(Ц)
-Чарівник, незнайко, Снігуронька, Котигорошко (К)
-Мийдодір, Мук, замок, Дюймовочка «М»

Вправа «Порахуй слова в реченні»

-Спляча красуня прокинулася (3)
-Червона Шапочка йшла до бабусі (5)
-Колобок покотився від зайчика (4)

В:-Викладіть схему останнього речення фішками.

Вправа «Скажи навпаки»

-У П’єро обличчя,сумне,а в Буратіно…
-У Мальвіни очі добрі,а в Карабаса-Барабаса…
-У Буратіно ніс довгий,а в Мальвіни…

Вправа  «Добрий-злий»(діти фішками показузують який герой сонечко –добрий ,сніжинка –злий) Карлсон, Дюймовочка,Червона Шапочка,Снігова королева,Попелюшка,Баба –Яга, Вовк.

Час вирушати нам далі,скручуємо клубочок і промовляємо:

Д:-  Ти котись, котись клубочок

Попереду у лісочок.
Покажи малятам нашим,
Як у казочку потрапить.
(Підходять до дошки)

Вправа «Дошка об’яв» (Відгадай і виклади літерами ім’я героя,який пропонує свої послуги)

-Пропоную послуги вихователя, гувернантки, навчу невихованих хлопчиків читати, рахувати, а також хорошим манерам  (Мальвіна)
-Досвічений столяр з матеріалу замовника виготовить вам ,дитину, притому хлопчика   (Тато Карло
-Навчу вас ходити в гості зранку  (Віні-пух)
-Хто знайшов ключ з коштовного металу, гарнтую нагородження  (Буратіно)
-Пропоную мандрівку на дах, оплата цукерками та варенням  (Карлсон)
-Ветеринарні послуги з виїздом в будь-яку країну світу  (Айболить)

В: -Вирушаємо далі

Д: - Ти котись, котись клубочок
Попереду у лісочок.
Покажи малятам нашим,
Як у казочку потрапить.

(підійшли до столів)

Робота з інтелектуальними картами:

Вправа «Знайди та назви» (накрити фішкою)

-Героя казки, який долетів до Африки на крилах величезного орла (6);
-Героїню казки, яка перемудрила Бабу-Ягу і врятувала свого братика (3);
-Те, за допомогою чого царські сини обирали собі дружин (7);
-Дівчинку, яка могла поміститися у шкарлупці горіха (14);
-Чарівницю, яка перетворила старе корито на пишний палац (20);
-Дерев’яного хлопчика (16);
-Те, за допомогою чого дівчинка змогла вилікувати хворого хлопчика (12);
-Дивовижний птах, на якого не можна дивитись (10);
-Героя казки, який знайшов колосок (9).   (Півень)

В:-Візміть набори і зробіть звуковий аналіз слова останнього героя (Півень).

Вправа «Порахуй»

-Скільки казкових предметів?(3);
-Скільки героїнь казок?(10), а скільки героїв чоловічого роду(7);
-Кого більше? казкових звірів (5) чи людей-казкових героїв(11).

Завдання в командах: «Поєднай предмети і героїв однієї казки»

-«Царівна-жаба»(1,7,8);
-«Спляча красуня»(2,4,18).

Вправа «Вгадай за описом»( Діти в двох командах один одному загадують героя, якого треба впізнати за описом.)

-(Попелюшка) добра, мила, безвідмовна, працьовита.
-(Півник)Голосистий, справедливий, працьовитий.
-(Баба-Яга)страшна, зла, підступна, мерзотна.
-(Кіт у чоботях)мудрий, хитрий, вигадник, вірний своєму господарю.

Вправа «Впізнай казку за схемою».(Дитина біля дошки схематично зображує казку, за допомогою геометричних фігур, яку діти мають впізнати.)

Вправа «Які права порушено казках» (За ілюстрацією казки діти називають права, які порушені в ній.)

Казка «Вовк і троє поросят» (Право на житло)
Казка «Попелюшка» (Примусове залучення до праці)
Казка «Кіт та півник» (Право на життя) і т.д.

-Діти пропоную трохи відпочити.

Фізхвилинка «Потяг у казку» ( звучить пісня, під яку діти виконують рухи)

В:-Дітки,вирушаємо далі:

Д:- Ти котись, котись клубочок
Попереду у лісочок.
Покажи малятам нашим,
Як у казочку потрапить.

Вправа «Творимо добру казку»

В: -Жив собі Чарівник, ходив він по всьому білому світі та збирав казки, перетворював їх у різнокольрові шовкові стрічки,які складав у чарівну шкатулку (розкриваю шкатулку)

-Ось ця рожева про Курочку Рябу, жовтенька про Колобка, зелена про Ріпку.
-а ось цю, біленьку стрічечку ,Чарівник передав нам ,щоб ми  самі склали казочку. Також він передав картинний план, за яким ми розкажемо нашим гостям «Казку про білу стрічку».
-давайте я почну казочку,а ви продовжите.

(Жила-була дівчинка Оленка.мала вона довге,темне волосся.одного разу зібралась Оленка з подружками в ліс гриби збирати .Для того,щоб  волоссячко їй не заважало, мама заплела його в косу,а косу пов’язала ось цією біленькою стрічечкою.

Діти продовжують за схемою:

(Прийшла Оленка в ліс.почала вона шукати гриби,а їх немає. Поховались грибочки від дівчинки. Засумувала Оленка та й почала плакати.

Побачила Оленку Білочка

-Чого ти плачеш, дівчинко?-запитала Білочка.

-Як же мені не плакати! Я прийшла в ліс по гриби, а грибочків немає,-відповіла Оленка. А давай поміняємось, запропонувала Білочка.-Я тобі покажу, де ростуть грибочки, а ти мені за це віддаси ось цю гарну стрічку.

-Добре, -погодилась Оленка-Тільки скажи, а для чого тобі потрібна ця стрічка?

-Розумієш,-сказала Білочка-Є у мене друг-Зайчик Довговухий. Живе він під кущиком ліщини. Я часто до нього в гості заходжу, а от він до мене в дупло на дереві ,-ні, не вміє зайчик по деревах лазити, з гілки на гілку стрибати. А мені так  хотілося б щоб він до мене в гості завітав. Я б його горішками пригостила б. Ти даси мені стрічку, я залізу в дупло, один кінець стрічки  триматиму, а другий –зай чикові кину. Так він по стрічці в дупло і підніметься. А якщо вовк чи лисиця за ним гнатимутья, він може від них у моїй хатинці заховатися.

-Дійсно, стрічка тобі дуже потрібна,-погодилась Оленка-Я тобі її із задоволенням подарую.

-Дякую, сказала Білочка,-А зараз пішли .Я тобі покажу, де ростуть грибочки.)

В: -Оленка назбирала повний кошик грибів, а Білочка отримала красиву білу стрічку. Ось така в нас вийшла добра казочка.

Д: - Ти котись, котись клубочок
Попереду у лісочок.
Покажи малятам нашим,
Як у казочку потрапить.

Діти підходять до макету великої книги.

Діти погляньте, яка книга, а що в ній? (гортаю сторінки),

-А за чим ви впізнали казки ?(за ілюстраціями) ,
-А хто створює ілюсрації?(художник-ілюстратор),
-Правильно, зараз я вам пропоную спробувати свої сили у ролі художника-ілюстратора, розфарбувати ілюстрації до казки «Рукавичка», які ми потім подаруємо діткам молодшої групи.

Робота дітей в книзі дошкільника «Впевнений старт» (частина 2, ст 76)

Розфарбовують олівцями звірят, рукавичку – нитки та клей, сніг- кокосова стружка та клей. (Під час роботи дітей звучить відеозапис « Рукавичка»)

Вправа для гостей «Казковий вернісаж»

1. В якій відомій казці сіра, непривітна осо­бистість здійснює підступний план убивства двох осіб, і лише завдяки своєчасному втру­чанню громадськості все закінчується добре? (Червона шапочка.)
2. Назвіть казку, в якій різні за своїм со­ціальним статусом герої займали по черзі помешкання, створене в незвичайному ар­хітектурному стилі. І все було б добре, якби до помешкання не повернувся його попере­дній власник зі своїм охоронцем. От героям казки й довелося залишити незаконно зайняту територію. (Рукавичка.)
3. В якій казці головна героїня постійно й нахабно обмовляла тих, хто їй робив добро? А коли вона, щоб уникнути покарання, неза­конно оволоділа чужим помешканням, то різні впливові особи намагалися провести з нею роботу з подолання її асоціальної поведінки. Вдалося це лише найменшому з усіх учасників експерименту. (Коза-дереза.)
4. Назвіть казку, в якій ідеться про спортс­мена, котрий вирушає на змагання з бігу з перешкодами. Хитрість і витримка допо­могли йому дуже близько підійти до фінішу, проте фінал — трагічний. Проявивши за­надто велику самовпевненість, він гине. (Ко­лобок.)
5. Назвіть казку, в якій головна героїня могла перевтілюватися в різні образи задля свого нареченого. Проте одного разу його нероз­судливість та імпульсивність у поведінці при­звели до довготривалої розлуки закоханих. Та, долаючи різні перешкоди, вони все ж таки єднають свої долі. (Царівна-жаба.)

Діти промовляють:

Ти котись, котись клубочок
Попереду у лісочок.
Покажи малятам нашим,
Як у казочку потрапить.

Вправа «Оціни себе»

(На столі лежать смайлики, діти вибирають оцінюючи себе, потім вихователь оцінює і пригошає дітей та гостей солодощами)

Вихователь:

Казок на світі є багато
І веселих і сумних
Тож чи можемо
Прожити ми без них?

Діти:

Не можем без казки у світі ми жити,
Бо казка нас вчить, як потрібно дружити
Як зло подолати, як хитрих провчити
Як чуйних і добрих й сміливих любити.
Як добре, що казка усіх нас зібрала
Дорослих і діток разом поєднала.
Гукайте іще нас з собою в мандрівку
Ми знову прийдемо до вас на підтримку.
Всі разом казки ми згадали
Гостям нашим показали
От і казочці кінець
А хто слухав молодець.