Тема з літературного читання: Василь Сухомлинський. Не забувай про джерело.

Тема з природознавства: Водні багатства України.

Тема з англійської мови: Деякі  факти  про  Лондон  та  про  Київ. Порівняння річок Темза та Дніпро. Вживання  дієслова  в  минулому  простому часі.

Тема з трудового навчання: Виготовлення паперових човників.

Мета: вчити дітей виразно читати, аналізувати твір, удосконалювати навички читання віршованих творів. формувати вміння працювати над текстом; вникати у його зміст, вчити правильно інтонувати речення, різні за метою висловлювання, викликати бажання брати краще з літературних джерел для самовиховання; розвивати навички швидкого, виразного, свідомого читання; розвивати в учнів допитливість, інтерес до навколишнього життя, збагачувати словниковий запас слів; виховувати бережливе ставлення до природи, як до рідного дому, зберегти нашу планету Земля для нащадків. Англійська мова: Закріпити нові ЛО, повторити  вивчені ЛО, закріпити  нові  граматичні структури вдосконалювати навички читання , практикувати види мовленнєвої діяльності; узагальнити та систематизувати вивчені ЛО за темою «Світ природи», розвивати спостережливість, послідовно висловлювати свої думки, розвивати навички читання; виховувати любов  до природи, виховувати прагнення та вміння дбати про природу, про тварин, виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання: Фізична карта України. телевізор, ноутбук, відео презентації, картки для опорних таблиць, ілюстрації природи, ЛО до теми; картки для роботи в групах.

Тип уроку: інтегрований урок, комбінований урок.

Хід уроку

1. Організаційна частина
2. Мовленнєва розминка
3. Артикуляційна гімнастика

"Гармошка". Посміхнутися, зробити грибочок ( присмоктатися широким язиком до піднебіння). Не відриваючи язика, розтягувати губи і збирати у дудочку. Зуби не стискати.
"Барабанчик". Посміхнутися, відкрити рот, кінчик язика за верхніми зубами: " Де-де-де...".
"Кулька". Надути щоки, здути щоки.

2. Скоромовки

Жив бик тупогуб, тупогубенький бичок,
тупогубенький бичок, але довгий язичок.

Бурі бобри брід перебрели,
забули бобри забрати торби.

3. Учитель англійської мови

Введення в іншомовне середовище

If we have a good humor, present your smile for your friends.
If we listen to me, clap your hands.
If we are ready to work nod to your head.
 Привітання англійською мовою.
Hello, hello, hello!
 how are you?
I’m fine! I’m fine!
And You.
What day is it?
What season is it now?
What are sings of autumn? (ознаки осені)
P: It is cool! It is foggy! It is windy! It is rainy. The trees are yellow, red and brown!
T: What whether is it now?
P: Today our lesson will be unusual.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Активізація опорних знань

 Виразне читання віршів:

Володимир Лучук. Скільки річок в Україні?

Ліна Костенко. Я хочу на озеро Світязь

Аналіз якості читання. Поради однокласників

IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

- Як бачимо тематика літературних творів з розділу " Як не любить той край..." дуже тісно переплітається з природничою темою " Водні багатства України", а також з темою з англійської мови “Деякі  факти  про  Лондон  та  про  Київ. Порівняння річок Темза та Дніпро”, тому сьогодні ми інтегруємо читання з природознавством та англійською мовою і з'ясуємо різницю між штучними і природними водоймами, попрацюємо з фізичною картою України. А, головне, повчимося дбайливо ставитись до природних багатств, прочитавши мудре оповідання В. Сухомлинського " Не забувай про джерело".

VI. Робота над темою

 Природничий блок

1. Самостійне ознайомлення з навчальним матеріалом параграфа ( с.132-133)
2. " Мозковий штурм"

- Зачитайте  визначення, що таке водойма. ( Це природне або штучне заглиблення в земній поверхні, у якому накопичується й затримується вода.)
- Які водойми називають штучними? ( Створені руками людини.)
- Які водойми відносяться до штучних? ( Ставки, водосховища, канали.)
- Що відноситься до природних водойм? (Річки, струмки, джерела, озера, моря.)

На дошку вивішуються опорні таблиці.

Штучні водойми: ставки, водосховища, канали.

Природні водойми: річки, струмки, джерела, озера, моря. 

2. Робота з фізичною картою.

Визначення  розташування на карті морів України.

3. Перегляд відеопрезентації " Водойми України"

Визначення  розташування на карті найбільших річок України.

Музична хвилинка-бадьоринка: пісня «How are you?»

Учитель англійської мови.

The theme of our lesson is “ The Tames and the Dnipro ” -  діти розповідають про річки біля дошки.

Presentation the theme and the aim of the lesson
T: We know about these rivers. The nature is wonderful, beautiful here. We have got rivers and lakes, forests and meadows (луки). What should we do to save our native land, our rivers our planet?
Робота учнів у групах.

T: We will be work in groups.

Актуалізація опорних знань учнів

T: What is nature?

P: Nature are animals, trees, forests, water.

T: What kind water is?

P: The kind of water are rivers, lakes, seas and oceans.

Складання асоціативного куща
Children, What is your association with word “The river”?

P: water, long, wide, deep, shallow, clean, dirty.

T: It is OK. Let’s compare the river Tames and the river Dnipro. What river is longer?

P: The Dnipro is longer than the Tames.

T: It is OK. What river is wider?

P: The Dnipro is wider than the Tames.

T: It is OK. And what river is deeper?

P: The Dnipro is deeper than the Tames too.

T:Good job!

VII. Розвиток умінь і навичок

Літературний блок

Всі ми любимо рідний край і той малесенький струмок або річку, озеро чи ста-вок, біля яких проходить наше дитинство. Давайте замислимось над цим, про-читавши оповідання В. Сухомлинського " Не забувай про джерело". ( с.75-76)

1. Зразкове читання підготовленими учнями

Бесіда

- Від чийого імені ведеться розповідь? 
- Ким був Василь Олександрович Сухомлинський?         
- Як ви вважаєте, з якою метою автор написав нам цей твір?
- Сформулюйте самостійно мету оповідання і запишіть у "Бланк  успіху".

2. Словникова робота

Нинішньої (теперішньої, сьогоднішньої),неприкаяні(люди без постійно житла).

3. Самостійне мовчазне читання тексту

- Зачитайте слова, які передають головну думку твору.
- Сформулюйте тему цього оповідання.
- Запишіть у "Бланк  успіху" тему оповідання.

4. Аналіз змісту. Вибіркове читання

- Що показав учитель дітям?
- Що було на місті пустиря?
- Яким був ставок? Зачитайте уривок з тексту
- Що трапилося згодом? Чому козаки зібрали раду?
- Яке рішення прийняли селяни на раді? Зачитайте цей уривок з тексту.
- Хто порушив рішення ради?
- Як ви розумієте вислів " Лихий приклад - людям заохота" ?
- Як ви поясните слова " На мій вік вистачить" ?
- Що сталося зі ставком ?

5. Самостійна робота

Перечитайте ще раз текст і складіть його план. Запишіть план у "Бланк  успіху".

Зачитування складених планів.

Фізкульт хвилинка

Hands up! Hands down!
Hands on your hips and sit down!
Stand up! Hands up!
Bend right! Bend left!

Рефлексія

 1. Вправа " Інтерв'ю"

- Який твір читали на уроці, хто його автор?
- Яке враження у вас склалося про Неприкаяних?
- Чи наслідували б ви їх приклад?
- До чого закликає нас Василь Сухомлинський ? (Берегти водойми, не піддаватися поганому прикладу, не бути байдужими, думати про наступні покоління)

Закріплення матеріалу

Практична робота. Виготовлення паперових човників.

Складання лепбука стосовно теми уроку.

Створення чистого, глибокого озера по якому пливуть човники з побажанням.

2. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Закінчити  речення:

Сьогодні я дізнався…
Мене вразило…
Я відчуваю…
Я впевнений (а), що…