«Освіта, що не вчить успішно жити в сучасному світі, не має жодної цінності»
Р. Кіосакі

Зміни життя в сучасному світі вимагають змін в освіті, вони вносять постійні корективи в навчально-виховний процес.

Учням недостатньо дати лише знання, важливо навчити їх  користуватися ними.

Кожна дитина талановита і для того, щоб вона змогла розвинути свої можливості, необхідно розумне керівництво з боку вчителя.

Для мене це теж головне питання, як викликати інтерес до навчання, перетворити учнів на активних учасників занять, як підвищити мотивацію до навчання і як найкраще підготувати дітей до життя?

Настав час змінити підхід до навчання.

Розвиток критичного мислення є одним з наскрізних завдань початкової школи, що допомагає дітям не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей. Заняття, де значна увага приділяється розвитку критичного мислення це - творчі, цікаві уроки. Тому, головне для мене як вчителя – створити у класному колективі ситуацію успіху, щоб діти із задоволенням йшли до школи. 

Сутність обраної теми:

• висвітлити прийоми та методи, що сприяють формуванню критичного мислення учнів; розкрити обрану тему, розглянувши теоретичні основи цих стратегій;
• розробити власні фрагменти уроків з використанням стратегій «РАФТ», «Діаграма Вена», «Асоціативний кущ», «Ґронування», Есе, Сенкан.

Клас: 3

Предмет: літературне читання (Автор О.Н. Хорошковська) Казка «Колобок»

Стратегія «Асоціативний кущ»

Фрагмент уроку

1. Стадія виклику

Упізнайте казкового героя:
Ой, набридло на віконці
Все на сонечку сидіть
Я візьму і покочуся,
Щоб побачити весь світ.

2. Стадія осмислення

Виявлення усіх можливих асоціацій зі словом «Колобок».

Стратегія «Діаграма Вена»
Використовується під час вивчення матеріалу, де є відмінності і спільні риси.

Фрагмент уроку

Мета: скласти порівняльну таблицю для узагальнення за допомогою «Діаграми Вена» казки «Колобок» і казки «Дружні звірі»;

• застосувати стратегію «Діаграма Вена».

Обладнання: ілюстрації до казок «Колобок» і «Дружні звірі», плакат «Діаграма Вена»

Робота в групах ( Створення «банку даних»)

Складання порівняльної діаграми до казок «Колобок» і «Дружні звірі»

Стратегія «РАФТ»

РАФТ – це стратегія розвитку критичного мислення для написання оригінальних  текстів

Тема. Казка «Колобок»

Мета: описати, розповісти чи висловити міркування від обраного персонажа.

Хід фрагменту уроку

1. Стадія виклику

Хто утікав від баби з дідом,
Не міг сидіти на вікні,
Зустрів у лісі різних звірів
І кожному співав пісні?

Стадія осмислення

а) Вчитель

• Які почуття викликає кінцівка казки?
• Давайте пофантазуємо і придумаємо, як зробити так, щоб лисиця не з’їла Колобка і він залишився неушкодженим.
• Зараз я пропоную вам об’єднатись у групи, обрати одну з ролей, до кого ви звертатиметесь, у якій формі і з якого питання.

б) Робота в групах.

        Обирання ролі та аудиторії до кого будуть звертання.

1. Стадія рефлексії

А) Виступ кожної групи

Співвідношення  почутого з власними роздумами.
Зазначити пункти, на які слід звернути увагу.

Б) Синтез думок

- Кому найкраще вдалось подати інформацію?
- Хто, на вашу думку, впорався зі своєю роллю та чому?

 Приклади

1. Звернення діда та баби до служби порятунку (WhatsApp-повідомлення)

Допоможіть розшукати! З дому втік Колобок.

2. Telegram-повідомлення до рідних Колобка

Ми не з’їмо Вашого Колобка за умови, якщо він буде дотримуватися правил безпечної поведінки з незнайомими.

На все добре!                                                    

Лісові звірі

3. «Мудрі» питання Колобка до себе:

Хто я такий? Що мені потрібно? Навіщо я це роблю? З якою метою? У чому я припустився помилки? Що не передбачив? Чому втратив пильність у спілкуванні з Лисичкою?

4. Есе. (Викладення самостійного бачення проблеми. Свої особисті враження, роздуми, асоціації, щира відвертість)

Лист-претензія Колобка до лісових звірів через Twitter:

Я стежкою мандрував

І нікого з вас не чіпав, то ж прошу пояснити, чому ви порушили мої права?

• Право на відпочинок і дозвілля
• Право на повагу до особистості
• Право на соціальний захист
• Право на охорону здоров’я
• Право на життя. Життя одне – не віднімайте!

Терміново виправте становище і надішліть мені відповідь.

Колобок

5. Вайбер-зв’язок (вибачення Колобка перед дідом та бабою)

Ви мене пробачте діду і бабусю!
Більше я до лісу сам вже не піду.
Обіцяю шанувати й поважати Вас.
Я цього хочу, я можу, я зроблю. Успіх у моїх руках!

Ваш Колобок.

6. Діалог Лисички з дітьми через Facebook

• У якій казці я трохи недочувала, але швидко діяла? І що при цьому говорила?
• Як мене величають в різних казках?
• Поясніть значення прислів’я «Казка вчить як на світі жить».

Висновки

Запропоновані стратегії критичного мислення «РАФТ», «Діаграма Вена», «Асоціативний кущ», Інтерактивна вправа «Карусель думок», рольова гра,

інтерактивна технологія «Метод припущень»,  «Есе», «Сенкан» – універсальні. 

Використання їх на уроках розвиває пошукову спрямованість мислення, сприяє активізації роботи всіх учнів на уроці, підвищується інтерес до навчання, зникає боязнь зробити помилку,  заохочує учнів та стимулює до роздумів, це і гарна наочність, що дає змогу краще запам’ятати інформацію.

Література

1. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К.: Академвидав, 2004
2. Методи розвитку та формування критичного мислення. Електронний ресурс. Режим доступу: https://sites.google.com/site/portfoliofedovic/metodicna-skarbnica/kriticne-mislenna
3. RAFT –технологія як один з прийомів розвитку критичного мислення. Електронний ресурс. Режим доступу: https://v-eshki.jimdo.com/методическая-работа/
4. Структура уроку критичного мислення Онлайн-курс для вчителів. Електронний ресурс:  https://www.youtube.com/watch?v=Z_XOBOqr4XM