Програмовий зміст. Дати дітям загальне уявлення (поняття) про свято Пасхи як свято життя. Розширювати знання про давні народні традиції, пов`язані з цим святом – випіканням святкового хліба – пасок, розписуванням та крашенням яєць. Показати зв`язок свята з весняним пробудженням природи, народженням  нового життя у рослинному та тваринному світі, розквітченням природи різнокольоровими барвами (як крашанки). Ознайомити із значенням яйця як зародку нового організму: риби, земноводні виростають з ікринок; плазуни, птахи вилуплюються з яєць. Донести до дітей – на прикладі казки  «Курочка Ряба» - важливі духовно-морально цінності українського народу: простоту, невибагливість, скромність, доброзичливість, любов до життя; показати перевагу духовних цінностей над матеріальними. Розвивати художні вміння, способи малювання (штампи), розширювати уявлення про  природничу та життєву символіку декоративного розпису.

Матеріал до заняття. Схематичне зображення дерева – плакат, набір картинок «Риби, жаби, змії, ящірки, птахи», зразки писанок та схеми візерунків , мисочки з гуашшю, розрізана картопля  (штампи), лист  для малювання крашанок,  дрібні картинки (жовті – сонечко, кульбабки, курчатка, сонячний зайчик; блакитні – небо, хмарки, краплинка, волошки, озеро; зелені – листя, дерева, трави; чорні – земля, гори, хліб), ілюстрована книжка «Курочка Ряба», фломастери для оформлення інтелектуальної карти а також картинки у формі листочків: крашанки, писанки, рибка, жабка, черепаха, курча, курочка, картинки на кольори.   

Хід заняття

Що за свято наступає:
Над землею дзвін лунає,
Сонце радісно сіяє,
Крашанки і пасочки
У кошику нашому.
Писаночки на столі,
Квіти й трави на землі.
Вся природа оживає,
Буйним цвітом розквітає?

- Так, це Великдень, свято Пасхи.

- Що за дзвін лунає, про що він сповіщає людей?

- Що люди готують до свята Пасхи?

- Чому ми святкуємо Пасху навесні, коли природа пробуджується, розквітають квіти, зеленіє трава, на деревах розпускається листя, а птахи насиджують яєчка і з них вилуплюються пташенятка.

- Так, Пасха – це свято життя.

- Ось у мене є велике кремезне старе дерево (карта-схема). Воно живе? Чим воно відрізняється від живого? Так, хоч воно старе і на ньому ще не розпустилось листя, воно дуже ще хоче пожити, але листя на ньому буде з`являтись і розвиватись по мірі того, як ми будемо йому допомагати. Це будуть не звичайні листочки, а листочки-завдання. Ви готові їх вирішувати?    

1 завдання: розглянути дерево і помітити, що на ньому є. Так , це дупло. Якої воно форми, на що схоже? На яйце? А хто заховався у ньому? Дид.вправа «Вгадай за частиною».

-Чому у яйці сховались комашка, рибка, жабка, черепаха, крокодил, змія?

-Так, тому що вони всі вилупились з яйця.

Пропоную переглянути презентацію «Із яєчка та ікринки появляються тваринки».

-Діти, а що знесе нам курочка? А хто вилупиться з яєчка? Хто виросте з курчатка? І що знесе нам курочка?  І так без кінця.

- Ось ми з вами вирішили перше завдання. Ось перший зелений листочок із надписом. Він нам повідомляє, що

Життю на землі немає кінця,
Усе з`явилося з яйця:
Рибка й жабка - із ікринки,                                                         
Комарик й мушка - із личинки,
І змії і птахи з`явились з яйця –
Життю на землі немає кінця!         

2 завдання:

- Діти, а хто може вилупитись із золотого яйця? А що таке золото? Воно живе? Що ще належить до неживої природи? Дид. вправа «Вгадай за звуком». Пропоную прослухати у запису звуки шуму води, грози, співу птахів, голосів тварин, гуркоту каміння, шуму вітру.

Що шумить на вітрі? Так, листя. Отже у нас є другий «живий листочок».

3 завдання:

Там, де мишка пробігала,
Дід та Баба сумували,
Гіркі сльози проливали
За  яєчком не простим,
А яєчком золотим.

-Діти, а хто плакав за золотим яйцем?

Перегляд відеокліпу – пісеньки «Курочка Ряба». Муз. і сл. Олександра Шевченка.

(https://www.youtube.com/watch?v=xvt6Bc6Gm34)

-Хто жив у діда і баби?
-Яку користь дід і баба мали від курочки?
-Чи потрібне дідові і бабі золоте яєчко?
-Чи були би ситі дідусь і бабуся, якби Курочка несла лише золоті яєчка?
-Якими словами втішила Курочка діда і бабу?
-З чим важче впоратися: зі складним чи простим?

Пограємо гру «Просто чи складно?» -

Бути чемним – просто,
А неввічливим – складно. Чому?
Бути товариським – просто,
А забіякою – складно. Чому?
Бути щедрим – просто,
А жадібним – складно. Чому?
Бути охайним – просто,
А замазурою – складно. Чому?
Бути веселим –просто,
А сумним – складно. Чому?

Так, тому що ввічливість, поступливість, скромність і простота красять людину, бережуть її здоров`я . Ось і третій листочок є на нашому дереві.

4 завдання:

Настав час виготовляти крашаночки. А крашаночку можна зафарбувати золотою фарбою? Що в природі буває золотим? Якими іще кольорами ви розфарбували би яєчка?

-Давайте, підемо по групі і знайдемо кольори-підказки.
-Тут Чаклунка ходила,

Кольори погубила.
Ходила-блукала
Барви всім роздавала.
Діти, ви походіть
І ті барви знайдіть!

Діти шукають карточки із зображенням природніх об’єктів певного кольору (жовті кульбабки, блакитні хмарки і т.д.)

-Діти, чому ви вибрали саме такі кольори? Дид. врава «Чому я вибрав цей колір» («Я вибрав жовтий, тому що це колір кульбабки», «Я люблю річку, тому я вибрав блакитний колір», «коричневий – колір дерева», «чорний – колір землі, грунту, каміння, гір» і т.д.).

-Діти, чи можемо ми жити без цих дарів природи-чаклунки: квітів, повітря, води, сонця, плодів, грунту?

-Тому, цими «барвами життя» ми розфарбуємо великодні яєчка! А на дереві розмістимо ще один «живий листочок» за виконане завдання.

5 завдання:

Робота картопляними штампами.

-Ось ми з вами розфарбували яєчка барвами, які «дала» нам природа. Адже, дійсно, в давнину наші прабабусі фарбували яєчка соком бурячка, моркви, відваром трав, відваром лушпиння цибулі. Але все це завдяки природі. А що ж внесла людина в зображення на яйці?
-Що уміє робити людина на відміну від тварин?
-Так, говорити, думати, писати!
-Наші пращури  писали знаками, картинками. Давайте, станемо вченими і спробуємо прочитати письмо наших прапращурів! Як ви думаєте, що це? Дид. вправа «Що означає символ?». Діти вибирають картинку, на якій впізнали певний об`єкт:

-хвиляста лінія – море;
-ламана лінія – гори;
-спіраль- сонце;
-галочки – птахи;
-вертикальна лінія з боковими похилими донизу – ялина, доверху – дерево і т.д.
-Коли фарба на крашанках висохне, ми їх обов’язково розпишемо. А зараз прикріпимо до дерева 5-й «листочок життя»

Підсумок заняття.

-Діти, давайте пригадаємо, як ми здобули перший листочок? Хто зароджується з яйця? Давайте всіх тваринок розмістимо на гілці, з якої розвинувся перший листочок!
-За що ми здобули другий листочок? Так, називали о`бєкти живої і неживої природи. Давайте, картинки з природніми об’єктами розмістимо на другій гілочці – спочатку неживої – грунту, сонця, води, а потім – живої – рослин, птахів. Бо без грунту сонця і води не було би рослин і тварин!

-Третій листочок – листочок цінностей людини: простоти, скромності, доброти, душевного тепла! Давайте прикріпимо сердечко. Яке ви оберете: золоте чи просте? Так, бо без простоти, скромності, доброти нема здоров`я!

-А четвертий листочок нам дістався за вибір кольорів! Де ми вперше побачили всі кольори, хто їх створив? Так, природа. Давайте, на гілочці прикріпимо веселку!

-А за прочитані символи-знаки ми, на наступному занятті, розпишемо писаночки і подаруємо їх! Кого найбільше ви хотіли би порадувати, кого ви найбільше любите, хто над усе любить вас? Так, - матусям!