Тема: «Весняний вернісаж» (ознайомлення з природою, з використанням предметів - замінників)

Мета: викликати інтерес до весняного пробудження природи, настання тепла, формувати уявлення дітей про послідовність весняних змін в природі, уточнювати знання дітей про характерні ознаки весни (сильніше гріє сонце, з’являється трава, розквітають перші весняні квіти, пташки збираються у зграйки і голосно щебечуть). Створювати для дітей ігрові ситуації, заохочуючи застосовувати у грі предмети – замінники (промінці – стрічки, пташки – хустинки), умови для спілкування дітей з дорослим шляхом організації різних видів діяльності.

Вчити дітей  вмінню відтворювати пору року в художній праці, засобом створення картини з різноманітних матеріалів (кольорових ниток,  серветок, паперу, стрічок, штучних предметів) прийомом притискання.

Розвивати емоційну чутливість дітей, здатність захоплюватись, радіти.

Розвивати інтерес до приладдя та матеріалів, що будуть використовуватись на занятті. Виховувати дружні стосунки під час спільної діяльності, бажання милуватися красою природи.

Матеріали та обладнання: іграшка зайчик; лист; зображення сонечка, пташок; стрічки жовтого кольору; хусточки жовтого, сірого, чорно – білого кольорів; зелена тканина; скринька; д/г «Квіти»; ватман з силуетами весняних прикмет; запис співу пташок; запис мелодії для виходу Весни; корзина; розмальовки; персонаж: Весна.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

- У нас сьогодні наче свято

Гостей зібралося багато.

Давайте, діти, всі разом привітаємось з гостями «Добрий ранок».

Тепер на мене подивіться

І веселенько посміхніться.

(чується стук)

-Діти, ви чули? Наче хтось постукав у двері? Піду подивлюся (вихователь повертається з  іграшкою зайчика, який «тримає» в лапках лист)

ІІ. Основна частина.

-Малята, зайчик приніс нам від когось листа. Подивіться, який він красивий: зеленого кольору, прикрашений квітами. Хто це нам написав, ви не здогадуєтесь? Зараз прочитаємо і дізнаємось.

«Добрий день, діти! Це я – Весна, звертаюся до вас. Вкрала мене зима, засипала всі доріжки навкруги снігом так, що я не можу до вас прийти. А природу зачарувала, щоб усе спало і не прокидалося. Допоможіть мені, будь ласка, розбудіть усе навкруги»

-Ой, що ж це трапилось!? Якщо все в природі спатиме, що ж буде? Допоможемо Весні, діти?

-Щось похмуро стало. Чого немає на небі? (сонечка). Воно, мабуть, теж спить. Давайте розбудимо його, покличемо.

Сонце, сонечко, дружок,
Подивись, сумний лужок.
Прокидайся, сонечко,
Загляни в віконечко.
І щоб стало веселіше:
Грій частіше і тепліше.

-А ось і сонечко з’явилося (виставляю зображення сонечка)
-Діти, сонечко прокинулось і запрошує вас пограти з його промінцями

Гра «Промінці» (із стрічками)

Промінчик вгору, промінчик вниз,
Промінчик дітям посміхнись.
Руки сонцю підставляйте,
З сонцем в піжмурки пограйте.
До вподоби нам ця гра,
Рада сонцю дітвора.

-Діти, розбудили ми сонечко, стало воно пригрівати, і виросла зелена, м’якенька, шовковиста … (травичка).Я запрошую вас сісти на цю чудову зелену галявину.

Психогімнастика «На галявині»

Всі заплющить оченята,
Уявіть собі завзято,
Що опинились ми в чудовім
В веснянім лісі, кольоровім.
Дмухнув легенький вітерець (діти дмухають)
Дерева захиталися (легенько нахиляються)
Зашепотіли їх верхівки ш-ш-ш.
І раптом все стихло.
І у цій тиші почали проростати
Перші весняні квіти.

-Діти, а на нашій галявині, як ви гадаєте, чого не вистачає? Правильно квітів. Мабуть, вони теж сплять. Треба іх розбудити, а то Весна так до нас ніколи не прийде.

Д/г «Квіти»

Квіти, квіти, прокидайтесь,

З ясним сонцем привітайтесь.

-А ось і квіточки. Тільки з ними трапилась біда: вітерець роз’єднав їх. Треба поєднати дві половинки однієї квітки і покласти її на галявину (діти викладають, питаю, як називаються квіти).

-Діти, всі ці квіти можна назвати одним словом «весняні».

-Молодці. Ось ми вже і квіточки розбудили. А про кого ми ще забули? (чути спів пташок). Чиї це звуки? Хто це співає? Так, це пташки. Навесні пташки збираються у зграї, співають голосніше, веселіше. Та де ж вони самі? Куди сховалися? Якась тут скринька. Може вони в ній? Подивимось. (дістаю із скриньки зображення синиці, горобця, сороки, діти називають пташок)

-Пташки надіслали нам свої фотографії. А де ж вони самі? Та тут якась записка. Зараз прочитаємо.

«Ми пташки, завітали до вас у гості у незвичайному вигляді – ми зачаровані у різнокольорові хусточки. А нам треба співати – весну закликати. Пограйте з нами, спробуйте відгадати, на яку хусточку перетворилася синичка, сорока, горобчик»

-Діти, як ви гадаєте, синичка перетворилася на хусточку якого кольору? (жовту) Чому? (тому що в неї жовта грудка)? А сіра хусточка – це хто? (горобчик, тому що сірий). А ця хусточка не проста: вона чорна з білими плямами. Хто у неї зачарован? (сорока) Чому ви так думаєте? (тому що сорока чорна з білими боками)

Гра «Пташки літають»: діти під муз супровід (звуки птахів) підкидають хусточки вгору та один одному.

-Малята, ми з вами і сонечко розбудили, і травку, і квіти, і з пташками пограли, а Весни щось немає. Я вам пропоную створити картину про весняні прикмети – Весна побачить, зрадіє і швидше прийде до нас.

-Погляньте, будь ласка, які прикмети весни ви бачите на нашій майбутній картині:

Коли приходить весна, яскравіше світить… сонечко

З’являється… травичка

Розквітають…квіти

Щебечуть…пташки.

-Подивіться, в мене є різні матеріали. Як ви гадаєте, що ми зобразимо жовтими стрічками? А зеленими ниточками? Де розмістимо паперові квіти? А пташок?

Самостійна колективна робота дітей.

-Яка гарна вийшла в нас картина. Мабуть, зараз вже і Весна прийде, чуєте кроки.

Заходить Весна під муз. супровід.

Весна: - А ось і я, Весна – красна.
Іду лісами, йду лугами,
Встеляю землю килимами.
Куди ступаю – сонце сяє,
Усе навколо оживає.
А ще пробуджую від сну
Я нашу землю чарівну.
Щоб міцніли усі діти,
Й розцвітали, наче квіти.

ІІІ. Підсумок.

Весна: - Добрий ранок! Я дуже рада вас бачити. Ви такі молодці, так мені допомогли: розбудили природу від сну. А яку гарну картину про мої прикмети створили. За це явам принесла подарунки.

Будете гарно малювати,

Будуть вправні ваші рученята (дає кошик із подарунками)

Весна: Лугами і лісами,
Встеляти землю килимами.
Я теплом людей зігрію,
І здоров’я всім навію!
До побачення!

(діти прощаються, роздивляються подарунки)

Тема: «Про пташок ми дбаємо, їм допомагаємо» (розвиток мовлення, ознайомлення з природою)

Мета: розширювати знання дітей про природу, закріплювати прикмети та ознаки зими; збагачувати уявлення дітей про розмаїття  птахів рідного краю, які залишаються на зиму; формувати розуміння залежності життя птахів від людини та природних умов; активізувати словник дітей узагальнюючим словом «зимуючі»; формувати вміння складати речення, спираючись на візуальні підказки; розвивати допитливість, мислення, звукове мовлення; виховувати культуру практичної пізнавальної діяльності, бажання допомагати птахам взимку, закладати основи екологічної культури, спонукати досягти кінцевого результату.

Матеріали та обладнання: сніжинка з загадкою, картинки «Зимові прикмети», пір’ячко пташине, зображення горобця, коректурні таблиці «Зимуючі птахи» за кількістю дітей, смайлики – посмішки по 6 шт. на кожну дитину, презентація «Зимуючі птахи», запис музики до трудової діяльності, годівнички для птахів із апельсинових корок, стаканчики із зерновою сумішшю, ложечки, картинки – завдання для входу до «кінозалу».

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Привітання.

-Наша група мов сім’я,
Друзі вірні: ти і я.
Усміхнись тому, хто справа,
Усміхнись тому, хто зліва.
А тепер на мене подивіться,
Теж веселенько посміхніться.
Посмішка згуртує нас,
Заняття розпочати час.

- Ой, дітки, подивіться, до групи залетіла сніжинка. На ній щось написано.

Стало біло навкруги,
Я розпушую сніги,
Нагоняю холоди,
Воду сковую в льоди.
В дружбі із дітьми всіма,
Здогадались? Я… зима.

-Так, діти, молодці! Ця загадка про зиму. А зараз яка пора року? (зима). А чи багато чого ви знаєте про цю пору року? Давайте перевіримо. Я пропоную вам назвати зимові прикмети. А допоможуть вам у цьому от такі чарівні картинки.

Дидактично – мовленнєва  гра «Зимові прикмети»

Правила гри: діти по черзі підходять до столу, беруть будь – яку картинку і називають прикмету.

Умова: речення слід починати зі слова «взимку».

-А тепер я вас запрошую на зимову галявину.

Психогімнастика (діти сидять на килимі).

Всі заплющіть оченята,
Ми уявимо завзято,
Як опинились ми в чудовім,
У лісі з вами ми зимовім.
Налетів тут раптом вітер в-в-в,
Дерева захитались,
Зашепотіли їх верхівки  ш-ш-ш,
Завила завірюха:
Спочатку тихо  у-у-у,
А потім голосніше  у-у-у,
І раптом все стихло.
Пішов сніг.
Сніжинки падають, падають,
Здуйте з лівої долоньки сніжинку,
А тепер з правої,
Струхніть сніг з лівого плеча,
Тепер з правого.

Вихователь непомітно кладе на килим пір’ячко сірого кольору.

-Ой, дивіться, що це таке? (пір’ячко). Як ви думаєте, чиє воно? (пташине). А якої саме пташки, якщо воно маленьке, сірого кольору?. Так, це пір’ячко горобчика.

-Діти, а горобчик – це зимуючий чи перелітний птах? (зимуючий)

Сів горобчик, зажурився,
Що його робити,
Як йому цю люту зиму
Довгу пережити,
Та й заглянув у садок
До маленьких діточок

-Завітав до нас горобчик не один, а зі своїми друзями. Хто може бути друзями горобчика? (інші птахи). Давайте ми з вами з ними познайомимося, граючи у цікаву гру.

Робота з коректурними таблицями.

-Перед вами картки з віконечками. У кожному віконечку зображення птахів.
-Знайдіть зображення горобця і покладіть поряд з ним у віконечко смайлик.
-Як називається зимуючий птах, який розташований над зображенням горобця? (сорока). Покладіть поряд із сорокою смайлик.
-Знайдіть пташку, яка має жовту грудку. Як вона називається? Помітьте її смайликом.
-Який птах знаходиться під зображенням синиці? (ворона) Покладіть поряд з вороною смайлик.
-А хто розмістився між сорокою та синицею? (голуб). Помітьте його смайликом
-Який птах залишився непоміченим? (дятел).
-Діти, як одним словом називаються ці птахи? (зимуючі)
-Назвіть кожну пташку, з якою ми познайомилися (діти по черзі називають).

Фізхвилинка.

-Час нам трішки відпочити,
Фізхвилинку запросити.
Низько – низько нахиліться,
Потім дружно підніміться,
На носочки станемо,
Стелю ми дістанемо,
Вліво – вправо поверніться,
Один одному всміхніться.

-А зараз я пропоную вам переглянути фільм про те , як живеться пташкам взимку. Але щоб потрапити до кінозалу, слід отримати квиток, виконати завдання, яке допоможе знайти ваше місце у кінозалі.

Дидактична гра «Знайди своє місце»

Правила гри: стільчики у «кінозалі» промарковані картками – відповідями; вихователь поділяє дітей на три групи (згідно індивідуального розвитку), роздає завдання – картки:

• Порахувати зображення; цифра, яка відповідає кількості предметів є місцем дитини;
• Знайти тінь предмета;
• Знайти такий самий предмет.

Перегляд презентації «Зимуючі птахи»

-Діти, ви зрозуміли, що для пташок страшніше – холод чи голод. Так, тому люди влаштовують для них годівнички. Деякі з вас разом з батьками вже робили годівнички. Пригадаємо цю подію.

Фотопрезентація дітей групи.

-А ви хочете самі зробити годівнички для птахів? (підходять до столу)

-В нас будуть незвичайні годівнички. Вони із апельсинової корки. В неї ми покладемо суміш із борошна та насіння. На оці гілочки будуть сідати птахи і видзьобувати зернову кашку, яка через деякий час застигне.

-Візьміть, будь ласка, стаканчики, ложечки, роздивіться, з яких зернят складається наша суміш?

-Тепер приступаємо до роботи – ложечкою перекладімо суміш із стаканчика до апельсинової корки.

Діти працюють під муз. супровід. Вихователь ставить питання, читає вірш.

-Ми ладнаєм годівнички

Для горобчика й синички,

Для малого снігуря

Крихт насиплем та пшона,

Прилітайте, друзі милі,

Не лякайтесь заметілі.

-Покладіть свої годівнички на рушник. Коли зернова суміш застигне, ми розвісимо годівнички на нашому майданчику.

ІІІ. Підсумок.

-Діти, що ми з вами робили на занятті? Давайте ще раз пригадаємо назви зимуючих птахів? Чим можна годувати птахів взимку?

- Сьогодні до зими ми в гості завітали

І пташок зимуючих ми нагодували.

-Молодці, хлоп’ята,

Молодці, дівчата,

Будем знову зустрічатись,

В нові ігри будем гратись.