Мета: розвивати мовний апарат, мовне дихання,інтерес до навчальної діяльності, гнучкість мислення (використання знань в іграх та нестандартних завданнях). Виховувати вміння працювати колективно.

Грамота. Продовжувати ознайомлювати дітей  зі звуковою будовою слів (голосні,тверді та м’які приголосні). Формувати навички проведення звукового аналізу слів, вправляти в складанні слів із літер,поділі слів на склади. Ознайомлювати із реченням. Вчити визначати кількість слів у реченні, кількість речень у тексті,складати речення за схемами.

Звукова культура. Повторити з дітьми будову мовного апарату (будиночок  язика) та основні рухи язика.

Логіко – математичний розвиток. Продовжувати формувати знання про цифри і числа. Закріпити знання дітей про порядкову і кількісну лічбу,суміжні числа, пори року. Закріплювати навички розв’язування нескладних усних обчислень, арифметичних задач. Вчити визначати склад числа у межах 10 за допомогою предметних множин.

Хід заняття

Вихователь. Діти,подивіться,скільки сьогодні гостей до нас завітало. Давайте з ними привітаємось.

Діти. Добрий день. Раді Вас вітати!

А зараз утворіть гарне коло.  Привітання в колі

Весна у коло нас зібрала,
Свої звертання надіслала.
Того,хто справа похвалити ( добрим буде),
Того,хто зліва збадьорити ( сильним буде),
Всіх,хто поруч звеселити. (усміхнутись).

Подивіться один одному в очі,усміхніться. Подаруйте своїм друзям і гостям ніжну ,весняну усмішку. Діти візьміться за руки,  заплющіть очі,відчуйте тепло один одного. Тоді візьміть  дзеркальця, вони допоможуть виконати завдання.

Казочка про Язичок

Наш язичок спить. Закрийте рот,подивіться у дзеркало. Прокинувся,захотів піти на прогулянку. Яка сьогодні погода? Висунув язичок свій кінчик.  Зробимо так усі. На вулиці тепло. Язичок сів на ганок,гріє свою спинку(широкий язичок). Подув сильний вітер,язичку стало холодно. Він згорнувся,став вузьким. Почав робити зарядку,щоб зігрітися: піднявся вгору за верхні зуби,вниз – за нижні зуби. Пострибав і кінчиком погладив стелю. Сумно стало язичку і розпочав він пошуки друзів (колові рухи). Засичав і зацокав від радощів. А потім пригадав з друзями вмить:

Як пшениченька шумить (ща –ша  - ша),
Як трактор гуркотить ( др – др. ),
Заспівав комарик  дзвінко (з-з-з),
Ось і вуж повзе  в траві (с-с-с),
Жук великий пролітав (ж-ж-ж),
Їжачок  пофиркав  (ф – ф  -ф).

Вихователь.  Які звуки ми з вами імітували (немовні звуки). Тисячі різноманітних звуків оточують нас.. Діти наводять приклади немовних звуків.  Дитина читає вірш «Все,що живе на світі»

Вихователь. Кожна мама вчить свою дитину говорити. А як говорять діти? (Так, як їх навчила мама) . А якою мовою розмовляють наші мами з дітьми?  А якою мовою навчає розмовляти мама,яка проживає в Польщі ( польскою),   Білорусії (білоруською), Німеччини (німецькою).

Вихователь. .А яка мова вам найзрозуміліша? (українська) Чому? (Тому, що це наша рідна мова. Цією мовою розмовляють наші рідні. Звучить спів солов’я. Вихователь . Чий  спів ви щойно прослухали ? Чи подобається вам як щебече соловейко? В народі говорять, що наша мова солов’їна. Чому?  (Наша мова співуча,мелодійна,як гарна пісня солов’я).

Словесна – логічна гра «Мова яка?»

Вихователь. Яка ж вона мова українська? (мелодійна, співуча, солов’їна, багата, барвиста).

Мова в нас така чудова, мелодійна і ясна.

Солов’їна, світанкова і чарівна,як весна.

Ще в народі кажуть,що наша мова – калинова. Чому мову порівнюють з  калиною? Калина --дуже гарний кущ ,білим цвітом пишається на весні та червоними ягідками восени і взимку.

Вихователь .В народі кажуть: «Без калини нема України, як і без мови».

Вихователь.  Діти, сьогодні для нас Весна надіслала запрошення.

Запрошення

Доброго дня, любі діти. Пишу я вам,Весна -Ясна.  Ось ви і виросли, невдовзі попрощаєтеся з дитячим садком і підете до школи. То ж мені дуже хочеться,щоб ви завітали до мене на весняну галявину вивчати українську мову.

Вихователь. Діти, Весна запросила нас до себе на гостини, на весняну галявину.  Мандрівка буде весела, цікава, але нелегка. Чи хочете ви разом з весною вивчати українську мову? Щоб потрапити на галявину, нам потрібно прочитати чистомовку:

На-на-на – надворі весна,
ОК -  ок- ок – розтанув сніжок,
Ки – ки–ки -  летять жайворонки,
Ки– ки-ки -летять ластівки,
Л і-лі – лі  -  летять журавлі.
Лі - лі-лі-летять зозулі..

Вихователь.  Ось ми і на веселій галявині. Подивіться,скільки тут квітів! Але і квіти не прості. Кожна квіточка має своє завдання.

Квітка №1

Ми звичайно не хитруємо,
Нас і бачать, нас і чують.
Це  зовсім не новина,
Які ж наша імена? (букви і звуки)
Що ви знаєте про букви? (букви ми бачимо,пишемо,читаємо)
Що ви знаєте про звуки? (звуки ми чуємо і вимовляємо)
На які дві великі групи поділяються всі звуки  української мови? (голосні і приголосні)

Квітка № 2

Шість звуків, які вільно  співаємо,як пісні,
Ці звуки знає кожен, як звемо їх  - голосні.

Скільки голосних звуків в українській мові? Проспівайте голосні звуки.. Це – мовні звуки,ми їх вимовляємо. А ще це голосні звуки,бо ми їх співаємо голосно. Якою фішкою ми позначаємо голосні звуки на звуковій моделі?(фішка з кружечком). Діти, коли ми вимовляємо голосні звуки,повітря виходить вільно, йому нічого не перешкоджає, наш ротик  - відкритий. Саме тому ці звуки мають таку позначку, як відкритий ротик.

Вихователь. .А яку ще цікаву властивість мають голосні звуки?

Діти. У голосних звуків є ще одна цікава властивість. Один з них вимовляється чіткіше та голосніше за других,адже він стоїть під наголосом. Гра «Наголошений,ненаголошений звук, склад»

Мета: вчити чітко визначати наголошений склад,звук

Квітка №3

Вихователь. На які дві групи поділяються приголосні звуки? (тверді та м’які).Якою фішкою позначають приголосні звуки на звуковій моделі?  (однією  рискою - тверді, а двома – м ‘які).

Діти. При вимові приголосних звуків на шляху голосу зустрічаються перешкоди (губи,зуби,язик,тверде піднебіння)

Д/гра «Відлуння»

Мета: вчити розрізняти звуки на слух,правильно відтворювати пари: тверді і м’які звуки приголосні.

Вихователь кидаючи дитині м’яч, називає слова з твердим звуком. Дитина повертає м’яч, називаючи слова з протилежним звуком, того, який називає вихователь.

Д/гра «Впіймай звук»

Вихователь читає слова. Як що в слові є звук р (твердий), діти згинають одну руку,якщо звук р (м’який) –дві руки. Якщо звуків  р немає,стоять рівно.

Д/гра «Мищки»

Вихователь називає слова, якщо в них є звук (ш),діти показують ц і слова (як  в грі лім – по - по). Наприклад, мишка – діти перевтілюються на мишок, шнурок – зав’язують шнурок). Якщо звука (ш) нема, сидять тихо,як мишки. А щоб дістатися до квіточки №4,ми повинні переплисти через річку Помилок. На дошці записані слова, потрібно вставити пропущені букви.

Квітка № 4

На квітці сидить метелик – складелик, який просить дітей навчити його ділити слова на склади.

Д \ гра  «Поділи слова на склади»

Ко- мар,  ме – те - лик, бджо – ла, о- са, жук, баб-ка. Потім кожна дитина ділить своє ім’я на склади.

Д / гра «Аукціон складів»

Метелик – складелик називає перший склад. Діти, додаючи інші склади, утворюють нові слова, повторюючи слова повністю.

Ко – тик, колесо. Мо – ре, молоко. Ма - ма, малина. Метелик дякує дітям, прощається.

Квітка № 5

Д/гра «Порахуй речення»

Настала весна, ми пішли до лісу.

Там кожне дерево співало свою пісню.

Там кожна квіточка шепотіла свою назву.

1. Скільки речень у тексті?
2. Скільки слів у першому реченні?
3. Яке це речення за метою висловлювання? (розповідне)
4. Якими ще можуть бути речення? (спонукальні,окличні)

Вихователь. А що це ми бачимо під цією квіткою. Діти,та це ж карти.

Вихователь. Як ви думаєте,хто намалював цю карту? (Пірат) А мені потрібно запитати дозволу,щоб користуватися цією картою? Де ж живуть пірати? А ось і підказка – на острові. Шоб дістатися до нього потрібно переплисти через Море Помилок,  і не потрапити у пастку до чудовисок  - помилок, слід виконати завдання. Але знайте ,що основна зброя проти помилок – це увага.

Увага! Увага! Збиратися час.Вже море помилок чекає на нас.

Д / гра  «Неслухняні звуки»

Мета: перевірити вміння дітей знаходити звукові помилки в словах і виправляти їх.

В полі ростуть білі, біленькі комашки.
Над ними літають дрібненькі ромашки.
За віконцем темна піч.
Чорний кіт заліз у ніч.
В морі плаває синій кіт.
Ловить мишку сірий кит.

Д  \ гра  «Морський хробачок»

У лісі на деревах часто заводяться хробачки. Хто від них рятує дерева? (дятел) У нашому морі Помилок завівся морський гробачок  - буквоїд. Які букви  він під’їдав?  Назвіть і запищіть крейдою на дошці? : к….т, р..к, ..ерепаха, т..лень, дель...ін.

А ось, острів Пірата.

Пірат. (роль виконує дорослий) Що злякались?  Не бійтеся,  а розкажіть,хто  ви?

Діти. Ми знайшли карту. В енциклопедії ми прочитали, що так пірати позначали свої скарби. Ми хочемо запитати, чи це ваша карта, і якщо це так, чи можна нею скористуватися?

Пірат. Так,е моя карта. Але я можу її віддати лише у надійні руки.  Якщо ви виконаєте мої завдання  - карта буде ваша.

Д / гра  «Чарівна цифра»

Діти,що є в світі лише : один,2,3,4..10 ?

Пірат. Ви – молодці,впоралися з моїм завданням. Користуйтеся картою. Щоб дістатися до острова Весни – Ла – ламба – вам потрібно дібратися до протилежного берега і викинути все зайве.

Д /гра «Вилучи все зайве»

1. Картопля, слива, гарбуз,помідор, буряк,огірок
2. Широкий, довгий, вузький,солодкий, глибокий
3. Синиця,зозуля,метелик, горобець, ластівка
4. Мурашник, бджола, павук, оса, джміль, цвіркун

Вихователь. Діти,ви чудово справились із зайвим багажем. А ось і острів Весни. Хто це? Та це ж Зелене слоненя (роль грає дорослий)

Виходить Зелене слоненя  і спільно з дітьми грає в гру «Буває – не буває»

1. Випав сніг,діти пішли в ліс по гриби.
2. Хлопчик поїхав на лижах збирати суниці.
3. Зацвіли підсніжники, а пташки полетіли у теплі краї.
4. Восени ми будемо збирати листки з дерев робити з них гербарій.

Дитина читає вірш  Ф.Петрова «Від зими до зими». Бесіда про місяці

Мета: вчити дітей розуміти метафори, які зустрічаються у вірші,повторити назви місяців, їх ознаки.

Зелене слоненя  прощається з дітьми . Діти ідуть на острів Першого десятка.

Увага! Увага! Прощатися час. Вже острів Першого десятка чекає на нас.

Д /гра «В гостях у цифри»

1. Викладіть підряд  усі числа від 1 до 10
2. Яке число передує числу 3?
3. Назвіть сусідів числа 3.2,7
4. Назвіть число,яке йде за 1, 5
5. Покажіть число, яке вказує,скільки сторін має квадрат,трикутник, ромб
6. Як утворилося число (2,  3…10) ?

Д /гра «День,ніч»

На дошці не за порядком виставлені  цифри від 1 до 10. На слово «ніч» діти заплющують очі,а вихователь заховує одну цифру і зсуває решту карток. На слово «день» діти розплющують  очі і вирішують якої цифри не стало.

Д /гра «Задачі – жарти»

Вихователь. Хто зуміє без вагання вирішити такі  незвичайні завдання. Я буду читати вам жарти – задачі, а ви будете піднімати відповідну цифру – ліхтарик.

Біля річки на галявці
Знайшли моркву сірі зайці.
Вісім морквин – це немало.
Одну з’їли, скільки залишилось?

У Оксаночки в руці,
Є чотири олівці,
А в її подружки Віри
Ось погляньте теж чотири.
Порахуйте всі ось ці,
Кольорові олівці.

Заєць вуха насторожив -
Ліс шумів з усіх кінців.
Хто мені сказати може,
Скільки вух у трьох (2,4) зайців.

Кожен день виводить в сад
Наша Мурка кошенят.
Двох рябих, сіреньке,біле.
Скільки ж всіх малих у неї?

Наша мати – квочка
В мене 2 синочки, 4 дочки.
Скільки діточок у квочки?

Вихователь. Діти! Ви чуєте,там хтось плаче ?  Та це ж хтось плаче на острові Черепахи – казкарки. Щоб нам дістатися до нього потрібно зробити лист із цифр.

Д /гра «Живі цифри»

Мета: закріпити знання про натуральний ряд чисел.

Черепаха – казкарка відкриває скриню ключем та не може,плаче. Діти відкривають скриню, розгадавши ребуси.

Черепаха – казкарка. Ой, які ви діти розумні. Двері моєї скрині скарбів відчинились. Я вже багато років її стережу,а заглянути в середину не виходить. Черепаха знаходить сувій із написом «Знання – це скарб» , дарує його дітям.

Вихователь. Черепахо, ми дякуємо тобі за такий подарунок. Адже знання – це скарб, а  вміння вчитися - ключі до нього.  Діти, як ви розумієте це прислів’я? В скрині діти знаходять казки, книги, золоті монети..

Підсумок 

Діти, розкажіть мені будь ласка,чи сподобалась вам подорож?  Які перешкоди траплялися на вашому шляху?  Що було найважче (найцікавіше,найвеселіше)?  Що таке скарб?