Ознайомлення дітей із природою за допомогою елементарної пошукової діяльності має велике розвиваюче значення. Під впливом пошукової діяльності в дітей розвиваються елементи творчого самостійного мислення. У кожному досліді діти навчаються розкривати причини певного явища, мають нагоду самостійно висловити та проілюструвати своє судження. Радість самостійних відкриттів розвиває і зміцнює інтерес до природи.

Тема: «В лабораторії Морозенка

Мета: Розвивати творчу уяву, спостережливість, допитливість. Виховувати любов до природи, вміння злагоджено діяти, допомагати один одному. Підтримувати бажання дітей самостійно помічати і називати стан погоди та її ознаки. Закріпити уявлення  дітей про характерні прикмети зими, уявлення про вітер, зовнішні ознаки чистої води, перетворення води на лід. Продовжувати ознайомлювати дітей з властивостями льоду. Збагачувати активний словник дітей «зимовими словами». Продовжувати вчити відповідати на запитання вихователя, висувати свої припущення. Заохочувати дітей до активного прояву самостійності у дослідницькій та творчій художньо-практичній діяльності, бажання зробити щось не схоже на інше, досліджувати. Спонукати використовувати у роботі інноваційну техніку малювання клеєм ПВА.

Попередня робота: спостереження під час прогулянки за погодою і природою взимку, ознайомлення з властивостями снігу та льоду, проведення дослідів з водою та снігом, Д/ігор, ігор-перетворення, «Хвилинки милування», читання художніх творів, казок, віршів, загадування загадок, розгляд фото-ілюстрацій, ознайомлення з зимовими  прикметами, з інноваційною технікою малювання клеєм ПВА.

Матеріал: Аудіо – запис «Шум вітру», відео-запрошення «В лабораторію Морозенка», макет вікна лабораторії, фото-колаж «Ми на прогулянці», відео-прикмети «Прикмети зимового періоду», контейнери з манною крупою, водою, сумка-холодильник, мірний стаканчик, мілка тарілка, глибока тарілка, сіль, вата, ватні диски, пензлики, кубики льоду, папір, серветки, клейонка, клей ПВА, таця, фартух (для кожної дитини), руханка «Танці-зігріванці», пальчикова гра «Працьовиті пальчики».

Хід заняття

Привітання «Треба дружно привітатись»

(Музичне привітання дітей в колі друзів.)

Треба дружно привітатись:

• Добрий день!

Дружно й весело сказати:

• Добрий день!

Вправо – вліво поверніться,

Один одному всміхніться.

• Добрий день! Добрий день!

Вихователь: Діти,

Якщо помовчати, хоч трохи
І зупинитися на мить,
Почути можна як довкола
ось шумить, шумить, шумить…   

Звучить аудіо – запис «Шум вітру»

Вихователь: Що ви чуєте? (відповіді дітей)

Вітер - це що? (відповіді дітей)

Який буває вітер? (відповіді дітей)

Діти, як ви думаєте, хто це до нас поспішає, та вітер сильний здіймає?

(діти висувають свої припущення)

Відео-запрошення «В лабораторію Морозенка»

Морозенко: Я малята вас вітаю! Вже давно спостерігаю,
Ви всі такі кмітливі, дружні, добрі та красиві.
Тому сьогодні, я для вас, дещо цікаве припас.
Часу, діти ви не гайте, до моєї лабораторії всі поспішайте.

Вихователь: Діти, а ви знаєте, що саме роблять в лабораторії? (відповіді дітей)

Тож поспішаємо в Лабораторію Морозенка. 

(Вихователь звертає увагу на чарівне віконце Морозенка. Розглядають фото-колаж «Ми на прогулянці».)

Фото – колаж «Ми на прогулянці»

Вихователь: Діти, що цікавого ви помітили на чарівному віконці? Хто це нам посміхається крізь віконце лабораторії? (відповіді дітей)

Де ми з вами були? (відповіді дітей)
Що ми робили на прогулянці? (відповіді дітей)
А, чому нам не вдалося зліпили сніговика? (відповіді дітей)
Яка погода була в цей день? (відповіді дітей)
(Вихователь звертає увагу дітей на екран, демонструє відео-прикмети у картинках «Прикмети зимового періоду».)

Вихователь: Діти, давайте поглянемо на екран і назвемо прикмети, які заховав Морозенко у картинках «чарівних віконцях».

Відео-прикмети «Прикмети зимового періоду»

Морозенко: Діти, я почну прикмети називати, а ви продовжуйте. Якщо правильно виконаєте моє завдання, тоді відповідь зможете побачити у моєму «чарівному віконце». 

Морозенко: Хмари пливуть швидко – буде…  (хороша сонячна погода).

Якщо падають великі сніжинки, а вітру немає – буде… (відлига).

Ворони і галки кружляють у повітрі і голосно кричать – буде…  (сніг).

Гуска стоїть на одній нозі – буде…  (мороз).

Вихователь: Діти, а хто знає прикмети про собаку?

Діти: Собака лежить на снігу – буде тепло,

А якщо качається – буде хуртовина.

Морозенко: Як ще можна назвати хуртовину?

Чим вона супроводжується? (відповіді дітей)

Морозенко: Хуртовина – сильний вітер зі снігом. Саме так, у моїй лабораторії відбуваються справжні  природні дива. Вітер бешкетує, підіймає сухий пухкий сніг із землі і намагається переносити його з місця на місце. 

Вихователь: Які почуття викликає у вас це природне явище? Давайте намалюємо хуртовину пальчиком на манній крупі.

(Діти малюють пальчиком хуртовину.)

Ігрова вправа «Незвичайний холодильник»

(Вихователь звертає увагу дітей на сумку-холодильник.)

Вихователь: Діти, хто знає, що це? (відповіді дітей)

Як ви думаєте, що приготував для нас Морозенко у своєму холодильнику? (Діти висувають свої припущення.)

(Діти розглядають «незвичайний холодильник», предмети що знаходяться у сумці - холодильнику. Діти пригадують, розповідають про проведений на попередньому занятті дослід: про перетворення води на лід.)

Дослідницько - пошукова діяльність

(Вихователь пропонує дітям одягнути фартушки. Діти допомагають один одному, звертаються по допомогу до дорослих.)

Вихователь: Діти, сідайте всі зручненько і послухайте гарненько.

Досліди Морозенко придумав незвичайні та для нас вони повчальні.

Дослід «Лід який?»

Припущення: Лід - холодний, слизький, прозорий.

Хід досліду:

Вихователь: Діти, що це? (відповіді дітей)

Лід який? (відповіді дітей)

Морозенко: Те, що лід холодний перевіряємо на дотик.

(Те, що лід слизький, педагог пропонує дітям поковзатися льодом по тарілці.) Лід прозорий, тому що крізь нього видно долонь, видно малюнок на тарілці.

Висновки: Лід - холодний, слизький, прозорий.

Вихователь: Як називається явище природи, коли взимку слизько? (відповіді дітей)

Морозенко: Що люди роблять на вулиці, для того щоб не було слизько? (відповіді дітей)

Дослід «Чи тоне лід у воді?»

Морозенко: Діти, як ви думаєте, лід тоне у воді?

Припущення: Лід тоне у воді.

Вихователь: Діти, а давайте ми разом це перевіримо.

Хід досліду:

Вихователь: Візьміть мірний стаканчик з водою. Яка вода у стаканчику? (відповіді дітей)

Поставте перед собою глибоку тарілку і обережно виливайте воду у тарілку. Обережно покладіть кубик льоду на воду. Що відбувається з льодом у воді? (відповіді дітей)

Висновок: Лід не тоне у воді, а плаває на її поверхні.

Вихователь: Це означає, що лід легший від води.

Морозенко: Діти, саме завдяки цій особливості льоду крига у водоймах з'являється лише на поверхні. Якби лід тонув у воді, на поверхні утворювалися б усе нові й нові його шари. Вони, в свою чергу, опускалися б униз, і водойма промерзла б до самого дна. Внаслідок цього водяні рослини на дні були б сковані кригою, а для риб та всьому живому, що знаходиться у воді, загрожувала б неминуча загибель. Та, на щастя, у природі так не відбувається.

Дослід «Коли лід тане швидше?»

Припущення: Лід швидше тане, якщо його посипати сіллю. Лід закутаний у вату довго не тане. 

Хід досліду.

Вихователь: Візьміть 1 кубик льоду, покладіть його на тарілку. Спробуйте посипати кубик льоду сіллю.

Візьміть вату розтягніть її трішки. Візьміть ще 1 кубик льоду. Покладіть лід на вату. Лід закутайте у вату, як «у шубку».

Морозенко: Що відбувається з льодом у тарілці з сіллю? (відповіді дітей)

Що відбувається з льодом у «ватній шубці»? (відповіді дітей)

Висновки: Сіль змішується з льодом. Солоний лід тане швидше.

Лід закутаний у вату довго не тане (тане повільно).

Дослід «Чи можна пофарбувати лід?»

Морозенко: Діти, як ви думаєте, чи зможемо ми з вами пофарбувати лід?

(діти висувають свої припущення)

Припущення: Лід можна пофарбувати.

Морозенко: Пропоную разом пофарбувати кубики льоду.

Хід досліду.

Вихователь: Візьміть мірний стаканчик з водою. Яка вода у стаканчику? (відповіді дітей).

Наберіть на пензлик фарбу і пофарбуйте спочатку воду у стаканчику. Обережно покладіть кубик льоду на воду в стаканчику.

Що відбувається з льодом у воді? (відповіді дітей)

(Діти у супроводі дорослого пропускають лід з водою крізь металеве сито.) Висновок: Лід неможливо пофарбувати у воді.

(Вихователь демонструє дітям кубики замерзлого виноградного соку.)

Висновок: Сік, кольорову воду заморозити можливо.

Морозенко: А зараз, мої маленькі друзі, пропоную трішки повеселитися та зігрітися.

Руханка «Танці - зігріванці» (слова Лісевич Зоряни)

(Діти на слова руханки виконують відповідні музично – ритмічні рухи.)

Йдуть морози, холоднечі, літу - край,
Щоб зігрітись, танцювати починай,
Тупу-туп, танцюєм танці,
Тупутанці-зігріванці,
Тупу-тупу через поле, через гай!
На деревах білий іній - зимно вкрай,
Щоб зігрітись, танцювати починай,
Стриб направо, стриб наліво,
Танцювально і грайливо,
Щоб зігрітися, танцюй, не позіхай!
Хуртовина снігом крутить, не втечеш,
Танцювати, як вона, умієм теж.
Станьмо весело навшпиньки,
Покружляймо, як сніжинки,
Спробуй з нами! Буде весело, авжеж!

Вихователь: Дуже багато роботи у Морозенка взимку! Давайте допоможемо Морозенкові придумати зимові візерунки, а вашими роботами ми прикрасимо віконце лабораторії. Ви сьогодні самі придумайте гарні морозяні візерунки і намалюйте їх. А зараз підготуйте пальчики до роботи.

Пальчикова гра «Працьовиті пальчики»

Гарні пальчики у нас,
Працювати їм вже час. 
Старший встав - не лінувався.
Вказівний за ним піднявся –
Розбудив сусід його.
Той - свого, а той свого.
Встали вчасно вci брати –
Нам до праці треба йти.

(Стиснути пальчики в кулачок. По черзі розгинати їх, починаючи з великого. А зі словами: «Встали вчасно вci...», широко розставати пальцi).

Малювання клеєм ПВА «Зимові візерунки»

Вихователь демонструє техніку малювання клеєм ПВА.

Діти малюють самостійно «зимові візерунки» під спокійний музичний супровід.

Малюнками прикрашають віконце лабораторії.

Підсумок заняття.

Вихователь: Де ми сьогодні з вами побували?(відповіді дітей)

Відео-звернення від Морозенка 

Морозенко: Чи сподобалось вам, діти у моїй лабораторії? (відповіді дітей)

Що найбільше вам сподобалось сьогодні робити? (відповіді дітей)

Чи хотіли б, ви ще завітати до мене у гості? (відповіді дітей)

Тоді, наступного разу я  приготую для вас, ще щось цікаве і незвичайне!

До побачення!