Програмовий   зміст:

• продовжувати вчити дітей розуміти будову музичного твору,  розрізняти музичні твори за жанрами, впізнавати музичні інструменти за їх назвою та звучанням; вчити дітей розпізнавати нотки за кольором, зображенням та розміщенням на нотному стані та клавіатурі;
• продовжувати вчити дітей грі на музичних інструментах окремо та в оркестрі; розвивати вміння слухати не тільки себе, а й інших для злагодженої гри на музичних інструментах;
• розвивати тембровий та звуковисотний слух, почуття ритму та динаміки, вміння характеризувати почуту музику;
• розвивати асоціативне мислення, використовувати прийоми мнемотехніки – швидкого запам’ятовування інформації за символами і образами;
• продовжувати формувати  музичний та ритмічний слух, удосконалювати вміння читати ритмічний малюнок  та використовувати набуті знання під час виконання музичних творів в оркестрі;  розвивати творчу уяву, логічне мислення, естетичний смак;
• удосконалювати музично – ритмічні рухи;
• виховувати культуру поведінки, бажання слухати музику, співати, передавати позитивні емоції оточуючим та отримувати задоволення від спільної гри.

Матеріали: нотний стан, 7 кольорових паперових ноток із зображеннями предметів, музичні  інструменти (металофони, діатонічні дзвіночки, трикутник, електричне фортепіано), макет клавіатури, нотний  матеріал, демонстраційні та предметні малюнки, роздатковий матеріал до музично-дидактичних ігор.               

Хід заняття

(Діти заходять до зали  утворюють перешикування у чотири колони, виконують ритмічні рухи і сідають на стільчики)

Музичний керівник: Дорогі, діти! Приємно бачити вас сьогодні в музичній залі  здоровими, бадьорими та веселими. Тож давайте привітаємося.

(музичне вітання)

Музичний керівник:  Сьогодні на вас, малята, чекає  незвичне заняття, цікаві завдання і, звичайно,  сюрпризи.  Але, щоб розпочати подорож  до музичного царства, давайте згадаємо все, що ми знаємо про музику.

  Робота з картками :

• Яка буває музика? ( за настроєм, за регістрами, за динамікою звучання)
• Які музичні жанри знаєте?

Молодці, ви багато знаєте про музику. А також всі ми знаємо, щоб добре читати - треба знати літери, а щоб добре читати музику, треба знати  ноти. Їх є  небагато. Скільки?

Діти: Сім.

Музичний керівник: А яку дивну музику вони створюють? А ви знаєте ноти? (Так) Пригадаємо їх .

Діти: До-ре-мі-фа-соль-ля-сі.

Музичний керівник: А живуть нотки де?

Діти: На нотному стані.

Музичний керівник: А  що таке нотний стан?

Діти: Це п’ять лінійок на папері.

Музичний керівник: Так, їх всього п’ять, як п’ять пальців на руці, як п’ять сходинок  і вони накреслені одна під одною. Саме на них пишуться ноти.

(Музичний керівник звертає увагу дітей на пустий нотний стан)

Музичний керівник: Подивіться, дітки, наш нотний стан пустий, нотки зникли!

-  А хто це такий засмучений стоїть на початку нотного стану? (відповідь дітей)
-  Але ми не будемо хвилюватися, у нас є чарівні кольорові дзвіночки. Ось подивіться, під кожним дзвіночком лежить нота, щоб її звільнити потрібно виконати певне завдання.  Ну що, дітки, допоможемо скрипічному ключу відшукати нотки? ( Так)

Музичний керівник: Перший дзвіночок пропонує нам послухати музичний твір. (звучить п’єса «Дощик» муз. В. Косенко)

- Діти, що ви зараз почули? ( музичний твір)
- А на що схожа ця музика? (на дощик)
- А як ви здогадалися, що це дощик? На що були схожі музичні звуки? (відповіді дітей)
- Хто вже здогадався яку нотку ми звільнили?

Діти:   Ноту ДО. ( виходить дитина і прикріпляє ноту на нотний стан, вихователь уточнює місце знаходження нотки на нотному стані)

Музичний керівник: Час звільнити другу нотку – ноту  … РЕ. Але для цього ми переходимо до наступного завдання.

• Діти, що це за малюнки? (це - ритмічні малюнки)

 (діти відтворюють ритмічні малюнки на  барабані,  відбувається розмова про довгі та короткі звуки)

• Молодці ,справилися із завданням. Хто звільнить нотку і прикріпить її на нотному стані? ( звернути увагу на малюнок, колір та місце знаходження нотки)

Музичний керівник: Наступний дзвіночок  жовтого кольору заховав нотку із зображенням місяця.

• Яка це нотка, дітки? ( Нотка МІ) 

І жовтий дзвіночок пропонує нам  згадати все, що ми знаємо про музичні інструменти.

• Хто грає на музичних інструментах?
• Як називають групу музикантів, що грають разом?
• Хто керує оркестром?

Пропоную вам пограти в гру  і згадати всі групи музичних інструментів.

Гра «Музичний квартет»

Музичний керівник: Ми виконали завдання і сміло можемо відправити нотку МІ на нотний стан.

Музичний керівник: Дзвіночок зеленого кольору заховав нотку із зображенням палітри фарб.

• Яка це нотка, дітки? (відповіді дітей)
• Так, це нотка – ФА. Вона пропонує нам пограти в гру «Сходинки».

(робота з роздатковим матеріалом).

• Молодці, діти, звільнили нотку Фа. А  хто знає, де вона живе на нотному стані?

Музичний керівник: А ось і наступне завдання. Що приховав дзвіночок кольору неба?

(Музичний керівник показує зображення парасольки). Та це ж нотка ..? (СОЛЬ)

• А пропонує нам дзвіночок впізнати музичний твір за звучанням.

(Музичний керівник  грає вступ до пісні «Котики вербові,   автор О.Янушкевич)

Діти: Це наша улюблена пісня  «Котики вербові»         

Музичний керівник: Давайте її заспіваємо.

Пісня «Котики вербові»                  

Музичний керівник:  Ми знаємо, що кожен музичний твір має музичну будову, наша пісня теж має таку будову. Ось геометричні фігури за допомогою яких ми відтворимо будову музичного твору. Хто хоче викласти музичну будову нашої пісні і звільнити нотку Соль?

(дитина  викладає будову твору за допомогою геометричних фігур, ставить нотку Соль на нотний стан, музичний керівник звертає увагу дітей на  розміщення нотки)

Музичний керівник: А як ще називається скрипічний ключ?

ФІЗХВИЛИНКА «Хай завжди в небі сонце»

Музичний керівник: Дітки, ось  нотка із зображенням ляльки,   це нотка – … ЛЯ. Наступний дзвіночок  пропонує нам поспівати по нотках. (діти співають по таблиці)

Молодці, малята. Ми дуже гарно співали по нотах, але час по нотах і пограти!

Гра на музичних інструментах

Музичний керівник: Давайте нотку ЛЯ розмістимо на нотному стані.

Сьомий дзвіночок приховав цікаве завдання. Дітки, що це за знак? (Пауза)

Так,  це - пауза. А що означає цей музичний знак?   (мовчання)

От ми зараз і пограємо в гру та перевіримо,  які ви уважні.

Дидактична гра «Будь уважним»

• Молодці, відправляємо сьому нотку на нотний стан
• А як вона називається? (показує картинку з зображенням такСІ)

Діти: Нота - СІ.

Музичний керівник: Дітки, подивіться, вже всі нотки на місці, і давайте зараз ми їх разом проспіваємо з показом жестів. (діти співають і жестикулюють)

Ми також знаємо, де розміщені нотки на клавіатурі фортепіано. А скрипічний ключ в знак подяки, що ми допомогли йому відшукати нотки,  пропонує нам погратися  в гру «Стань ноткою».

Гра «Стань ноткою»

Музичний керівник: Молодці, діти. Бачу ви добре засвоїли назви ноток та їх місцезнаходження на клавіатурі фортепіано і на нотному стані, знаєте їх назви. А кому ми сьогодні допомагали?  Ви були молодці, я вами задоволена. 

 Гра на музичних інструментах.