Мета: Створювати позитивний емоційний фон в групі і в кожної дитини, зокрема. Розвивати емоційну сферу дітей, пізнавальну активність, комунікабельність; логічне мислення; творчу уяву, здібності до фантазування. Формувати позитивну самооцінку, уміння звільнятися від напруженості, скутості, розвивати самостійність і рішучість. Сприяти зміцненню почуття єдності, згуртованості, підвищенню впевненості в собі.

Продовжувати вчити дітей орієнтуватись у людських взаєминах: розуміти себе, своїх товаришів, їхні почуття та емоції, встановлювати довірливі взаємини із ними; розвивати вміння керувати своєю поведінкою і оцінювати її відповідно до ситуації, регулювати спільну діяльність з однолітками.

Виховувати позитивне ставлення до однолітків, доброзичливість, повагу, взаємодопомогу, почуття товариськості.

Матеріали та обладнання: мультимедійний екран, мольберт, м’яч, кольорові олівці, zip-мішечки з пінопластом, обручі, сигнальні картки, предметні картинки.

Хід заняття

1. Привітання. Гра – інсценування «Друзі»

• Добрий день, діти! Давайте станемо парами, обличчям один до одного, і привітаємось:

Я – твій друг! (Показують на себе.)
Ти – мій друг! (Показують на друга.)
І навколо друзі! (Розводять руками.)
В мене ніс (Торкаються до своїх носиків.)
І в тебе ніс (Легенько торкаються до носиків друга.)
Плеснемо в долоні (Плескають у долоні.)
В мене щічки (Гладять свої щічки.)
В тебе щічки (Гладять щічки друга.)
Гарні та гладенькі!
Я – твій друг! (Показують на себе.)
Ти – мій друг! (Показують на друга.)
Друзі веселенькі (беруться за руки і кружляють).

• Скажіть мені, діти, про кого ця гра? (Про друзів.) Чи знаєте ви, хто такий друг? Чи легко бути другом? (Відповіді дітей.)
• Сьогодні до нашого садочка листоноша приніс пакунок. Я його відкрила, а там була книга. Як ви думаєте, що це за книга? Про що нам може розповісти книга? (Відповіді дітей.)
• Називається вона «Абетка справжніх друзів». Але вона чомусь порожня. Що ж могло трапитись?  Хто міг прислати нам порожню книгу? (Відповіді дітей.)
• Надіслав нам її правитель Острова Дружби. А разом із книгою аудіолист. Давайте послухаємо.

Запис 1:

Добрий день, мої маленькі друзі. На моєму острові трапилось лихо. Всі мешканці чомусь посварились один з одним. Вони не розуміють навіщо потрібні друзі і  як треба  дружити. Я запрошую вас до себе на Острів Дружби. Допоможіть мені, будь ласка, скласти абетку дружби.  Інакше мій острів зникне і мешканці так і не дізнаються як це важливо мати друзів.

– Ну що ж допоможемо правителю? Вирушаємо в подорож на Острів Дружби. Але шлях цей не простий, нас чекають різні випробування.

2. Дихальна гімнастика «Торбинка з гарним настроєм»

• Головною умовою нашої подорожі має бути гарний настрій. Зараз ми навчимось, як можна позбутися поганого настрою за допомогою ось цих мішечків. Подивіться, яка невесела картинка тут намальована. Кожен візьміть у руки мішечок, уявіть собі щось приємне, візьміть до ротиків трубочку і міцно подмухайте у неї.

(Діти дмухають через трубочку, яка приєднана до поліетиленного Zip-пакетика. В пакеті часточки пінопласту. На пакетиках намальовано стовбур дерева. Коли дитина дмухає повітря, пінопласт піднімається, немов би сніг)

• Діти, в цих мішечках ми залишили всі свої образи і пригнічений настрій. Якщо ви хочете, щоб у вас був гарний настрій, завжди думайте лише про хороше. А нам час продовжувати подорож.

3. Вправа «Дорога до будиночка»

Мета: розвивати наочно-образне мислення, уміння працювати за вказівкою.

• Щоб дістатися до Острова Дружби, нам потрібно подолати різні перешкоди. А допоможе нам у цьому ось ця карта. Подивіться на екран. (На екрані з’являється мапа із завданнями.)
• Щоб навчитися користуватися картою, допоможе нам вправа «Дорога до будиночка».

Перед вами галявина, а на ній доріжки. В кінці доріжок – будиночки. Поряд із галявиною намальований шлях, в якому напрямку потрібно рухатися.

 (Тренувальна  доріжка галявини на екрані. У кожної дитини на столі лежать галявини.  Діти самостійно виконують завдання.)

• Сідайте за столи. Перед вами є великі галявини, де багато будиночків. Знайдіть необхідний будиночок і зафарбуйте його.
• Перевірте роботи один одного чи ви правильно зафарбували будиночки.
• Отже, тепер ви вмієте правильно користуватися картою, і ми можемо продовжувати подорож.

4. Вправа «З купини на купину»

• Давайте подивимось на карту, яке випробування нас очікує далі – необхідно перейти озеро по купинах.

Щоб перейти з купини на купину, необхідно виконати завдання. Я буду вам по черзі ставити запитання, а ви, коли дасте відповідь зможете стати на купину. 

Перша купина «Продовж речення – «Дружба починається з…».

Друга купина – «Назвіть слова ввічливості». 

(Діти, щоб перейти озеро, всі стають на першу купину,

а потім на другу.)

• Ось ми і перейшли озеро. Пам’ятайте, діти, доброта робить наше життя хорошим і сонячним. 

5. Вправа «Промінчики мого Я»

• Наступне випробування, яке потрібно подолати – це промінчики мого «Я». Подивіться на мольберті знаходиться плакат із зображенням літери «Я».

Скажіть, скількох людей я маю на увазі, коли кажу про себе «Я»? (Одна людина.) Зараз ми побачим як насправді мене багато. Коли ви будете відповідати на мої запитання – прикладайте до літери «Я» ось ці промінчики.

• Хто ти – хлопчик чи дівчинка?
• Хто ти для своїх батьків? (Синок або донька.)
• Хто ти для бабусі? (Онук чи онука.)
• Хто ти в лікарні? (Пацієнт.)
• Хто ти у крамниці? (Покупець.)
• А хто ти, коли йдеш вулицею? (Перехожий.)
• І все це ти один! Дивина, чи не так? Все це про кожного з нас, адже ми можемо бути різними у різних ситуаціях.

6. Гра ТРВЗ «Так» чи «Ні»

• Сідайте за столи, ми пограємося в гру «Так» чи «Ні». Уважно послухайте правила гри. Я буду вам ставити запитання, якщо ви згідні зі мною – ви кажете «так» і піднімаєте зелену картку, якщо не згідні – відповідаєте «ні» і піднімаєте червона картку.

Коли вам краще жити,
Коли сміються діти? (Так)
А чи тоді, як всі кричать
І їм не можна ради дать? (Ні)
Тепер скажіть усі мені,
Як діти б’ються, добре? (Ні)
А як немає забіяк,
Тоді усім прекрасно? (Так)
А як серця у всіх ясні,
То вам погано, діти? (Ні)
А як обличчя всі пісні,
Похмурі, злі, вам добре? (Ні)
Звичайно краще в мирі жити
І з усіма дітьми дружити,

• Дякую, що ви були дуже уважні. Я запрошую вас до веселого відпочинку.

7. Фізкультхвилинка «Веселий таночок»

Потанцюй, як я, дружок, (Пружинки вліво-вправо.)
Руки в боки, ще й стрибок. (Руки беруть в боки, виконують стрибок.)
Крок назад, і крок вперед, (Роблять крок назад, крок вперед.)
Обертаємось тепер. (Кружляння.)
Летимо, мов хмарки всі, (Біг по колу.)
Не втомились, ні-ні-ні! (Рухи головою вліво-вправо.)
Гей, давай, не відставай,
Плескай, тупай і стрибай! (Притопи, плескання в долоні, стрибки.)

8. Вправа «Радісно – сумно – дивуюсь»

Мета: формувати особистісну культуру поведінки.

• Скажіть мені, а як із друзями можна проводити час? (Відповіді дітей.)
• Я вам буду кидати м’яч і говорити початок речення, а ви повинні подумати і продовжити його.
• Мені радісно, коли…
• Мені погано, коли…
• Я усміхаюсь, коли…
• Мені добре, коли…
• Я дивуюсь, коли…
• Мені сумно, коли…
• Я плачу, коли…
• Ви справжні ерудити.

9. Гра «Стисни кулачок»

• Чи буває так, що між друзями виникають суперечки, ображаються один на одного, сваряться? Коли це буває? (Відповіді дітей.)
• Коли люди сваряться, то можуть сказати один одному неприємні слова, від яких буває дуже боляче. Ще є такі люди, що не вміють слухати, перебивають і не чують, що розповідає інша людина.
• Зараз ми з вами пограємо у гру «Стисни кулачок», вона навчить нас, як себе контролювати. Стисніть перед собою кулачок. Я буду вам ставити запитання, а ви, якщо знаєте, то піднімаєте до верху великий пальчик. Але не спішіть із відповіддю. Коли я побачу, що у всіх піднятий великий пальчик, я почну рахувати – «1,2,3 – говори…», і тоді ви всі разом прошепочете  відповідь. Слухайте уважно запитання.
• Назвіть пору року між осінню і весною? («1,2,3 – говори…» Зима.)
• Назвіть другий місяць зими? («1,2,3 – говори…» Січень.)
• Як називається замерзла вода? («1,2,3 – говори…» Лід.)
• А тепер відгадай загадку. Спочатку з гірки летиш на них, а потім вгору тягнеш їх? («1,2,3 – говори…» Санчата.)
• Пам’ятайте, діти, дуже важливо поважати інших людей, розуміти і бути ввічливим.

10. Підсумок. Бесіда з дітьми

• Ми з вами погрались в різні ігри, розгадали всі загадки, які чекали на нашому шляху і потрапили на Острів Дружби. Як ви гадаєте чи допомогли ми правителю Острова розповісти його мешканцям як потрібно дружити?
• Що вам найбільше сподобалось? А чи було вам важко? Чому?
• Хочете побачити що сталось із порожніми сторінками книги? Як ви думаєте, там з’явилися поради для друзів? (Показати.)

Поради-малюнки:

1. Завжди ділися з другом гостинцем та іграшками.
2. Допомагай другові у скруті.
3. Ніколи не сварися із друзями, намагайся гратися дружно.
4. Якщо хтось плаче, підійти та втіш його.
5. Зупини іншого, якщо він робить щось погане.

• Давайте послухаємо, що нам скаже правитель, чи допомогли ми йому.

Запис 2:

Дякую, діти, що допомогли мені розповісти мешканцям Острова, що таке дружба. Сподіваюсь, що і у ваших серцях ніколи не зникне Острів Дружба. Бажаю вам бути завжди радісними і добрими, а своє добро даруйте своїм рідним і друзям. Адже, усмішка робить дива. Пам’ятайте, що «Дружба – найбільший скарб».

• В нашій книзі залишились ще чисті сторінки. Я пропоную вам в садочку чи вдома з мамами, татами намалювати свій Острів Дружби та поради для друзів, все що вам найбільше сподобалось і запам’яталось на занятті і помістити малюнки в цю книгу.

Бажаю, щоб у вас завжди були вірні друзі і гарний настрій. 

До нових зустрічей.