Данний матеріал пропонується педагогам дошкільних закладів з метою удосконалювання вміння вихователів впроваджувати в систему освіти інноваційні методи та сприяти розкриттю творчого потенціалу дітей дошкільного віку через гру. Використовувати конструктор LEGO не лише як матеріал для конструювання, а як універсальний матеріал, який можна інтегрувати в різні види діяльності дошкільників для їх особистісного розвитку, зокрема логіко-математичного.

Мета:

• удосконалювати вміння  вихователів;
• впроваджувати в систему освіти інноваційні методи та сприяти розкриттю творчого потенціалу дітей дошкільного віку через гру;
• розвивати комунікативні навички, здатність мобільно мислити й аналізувати;
• бути майстерними, творчими і цікавими дітям;
• Використовувати конструктор LEGO не лише як матеріал для конструювання, а як універсальний матеріал, який можна інтегрувати в різні види діяльності дошкільників для їх особистісного розвитку, зокрема логіко-математичного.

Завдання:

• Вчити надавати й приймати допомогу, спільно аналізувати ситуації й діяти злагоджено, брати на себе відповідальність за прийняття рішень.
• Виховувати дружні взаємини під час спільної діяльності.
• Розвивати спеціальні здібності та вміння, що далі знадобляться для досягнення успіху в організації певного виду діяльності з дітьми.

Матеріал: торбинка з цеглинками конструктора LEGO та платформи за кількістю учасників, конструктор LEGO DUPLO, LEGO SISTEM, квітка ( зроблена з паперу, або з тканини), текст вірша «Кольорово – загадковий город» ( Т.В. Борисової), пам’ятка складання вірша методом Сінквейну, фото картинки до вправи «Веселі цеглинки», матеріал до вправи «Виклади квітку».

Тривалість: 20- 30 хвилин

Хід проведення

І. Організаційний момент

Шановні колеги! Я рада вітати Вас та сподіваюсь, що результатом сьогоднішньої нашої зустрічі буде не тільки ознайомлення з новими цікавими формами роботи, а також позитивні емоції.

Перед початком роботи я пропоную Вам познайомитися з різними висловлюваннями видатних людей, в яких відображена роль гри в розвитку дошкільника.
(Вихователі зачитують підготовлені в ході самостійної роботи цитати, коментують їх, спираючись на свій практичний досвід і спостереження за іграми дітей) .

Варіанти: висловів

• «Гра - модель реального життя. Відображаючи дійсність взаємовідносин людей, вона в той же час повна чудес і чарівних перетворень» (А.С. Співаковський).
• «Гра - вікно у світ дорослого життя» (Ж.Фабру).
• «Гра - це іскра, запалююча вогник пытливости і допитливості» (В.А. Сухомлинський).
• «Гра - це творча переробка пережитих вражень, комбінування їх і побудова з них нової дійсності, що відповідає запитам і потягам самої дитини» (Виготський Л.С.).
• «Гра - вільна самостійна діяльність дітей, де вони використовують всі доступні їм ігрові засоби, вільно об'єднуються і взаємодіють один з одним» (Концепція дошкільного виховання).

- «У дитини є жага гри, і потрібно її задовольняти. Необхідно не тільки дати їй час пограти, а й заповнити цією грою все життя дитини. Все її життя – це гра.»   А.С.Макаренко 

Гра є провідним видом діяльності дитини дошкільного віку. Під час гри відбувається розвиток, навчання, виховання.  Успіх навчання залежить від бажання дитини вчитися, пізнавати.

Одним із дієвих засобів, що дає змогу реалізувати підхід «навчання через гру» є конструктор LEGO, адже у самій його назві закладене розуміння покликання дитини в цьому світі. LEGO в перекладі з данської означає «грай

добре».

LEGO є простим і практичним інструментом, відкритою системою, що дає дитині змогу робити перші відкриття, досліджувати, експериментувати, пізнавати світ і себе в ньому, творити та імпровізувати досхочу. Адже конструктор LEGO це передусім кольорова, цікава і весела гра, здатна захопити як дітей, так і дорослих.

Отже, для успішного зростання креативної особистості є вміння педагога ставити запитання, які стимулюють мислення. Я пропоную Вам поуправлятися у цьому.

Шановні! Скажіть будь ласка, які існують види запитань.

Відповіді: - Закриті запитання — запитання, на які можна дати відповідь одним словом: “так” або “ні”.

- Відкриті запитання — запитання , на які не можна дати відповідь одним словом і які потребують від дитини формулювання власного бачення, ставлення, думки.

Вправа “Запитай”

Мета: вправляти педагогів у вмінні ставити запитання, які спонукатимуть дитину до мислення та дії

Хід вправи

Пропоную поуправлятися у цьому. Ось у мене є «Чарівна квітка». Задайте, будь ласка даній квітці якомога більше відкритих запитань.

(Педагоги передають по колу Квітку та задають відкриті запитання).

Запитань може бути безліч залежно від контексту, навколо якого розгорталося конструювання. 

• Чому відкриті запитання краще ніж закриті?

Відповідь - Відкриті питання – змушують дитину логічно мислити, занурювати в проблему, аналізувати, порівнювати.

У мене є ще цікава вправа для Вас, нам потрібні платформи та LEGO SISTEM, уважно слухайте вірш та “відтворіть” його за допомогою цеглинок.

Вірш «Кольорово – загадковий город» ( Т.В. Борисової)

Мета знайомство з кольорами на городі, дає можливість пофантазувати, розвиває мислення, увагу.

Жила - росла на городі жовта диня,
Гарна тітка, добра господиня.
Поряд жив та ріс зелений кабачок:
Чуб зелений, руки у бочок.
Подалі був червоний помідор,
Поважний дуже цей сеньйор.
А ось синій – синій баклажан
Тут всякий овоч поважав.
І коричнева картопля дозрівала,
Всю родину вона взимку годувала.
А оранжева морквинка, посміхалась, мов дитинка
Біла зимня редька у затінку
Задивилась на хмаринку.
Чорний грак на городі походжав,
Слимаків і черв’яків він шукав. 

Запитання -  З якою метою ми можемо запропонувати таку форму роботи? Що саме розвивається у дошкільника?

Відповідь …..

А зараз, я пропоную Вам ознайомитись безмежними можливостями використання конструктора LEGO  в роботі з дітьми .

Вправа з цеглинками «Безмежний світ гри з LEGO»

Мета показати педагогам безмежні можливості використання конструктора LEGO  в роботі з дітьми

Хід вправи

Заплющить очі і візьміть в руки одну цеглинку. Підніміть її, розплющить очі . Будь ласка об’єднатись у групи згідно кольору ваших цеглинок.

1. А якого кольору Ваша цеглинка? Знайдіть у кімнаті щось такого самого кольору, як і Ваша цеглинка.
2. Якого кольору Ваша цеглинка? Чи можете ви назвати щось у природі, що має такий колір, як Ваша цеглинка?
3. Якого кольору Ваша цеглинка? Чи можете ви назвати вид транспорту, що починається з тієї самої літери, що й колір Вашої цеглинки?.
4. Із якої літери починається назва кольору Вашої цеглинки? Чи можете Ви скласти речення, у якому всі слова починатимуться з тієї самої літери, що й назва кольору Вашої цеглинки?
5. Якого кольору Ваша цеглинка? Придумайте вірш методом Сінквейну про даний колір.
6. Опишіть цеглинку, яку ви тримаєте в руці?

Вправа “Веселі цеглинки”

Зараз пропоную Вам цікаву вправу на розвиток уваги, пам'яті.

Якщо цеглинка стоїть вертикально та повернута до нас, то робиться хлопок, якщо лежить горизонтально, то робиться пальцями клацання, якщо цеглинка стоїть відвернута від нас , то робиться тупіт ногами.

( показ картинки)

Обмін думками “Гра з LEGO як ефективний механізм розвитку дитини”

Запитання учасникам.

Вправа « Виклади квітку»

Отже, тепер нам з вами потрібно визначити, як гра з LEGO впливає на  розвиток дитини? Кожен учасник відповідає на запитання, та викладає пелюстку квітки з відповідями.

• Як, на вашу думку, гра з LEGO впливає на вихованців?
• У чому ви вбачаєте найбільшу цінність використання конструктора LEGO в освітньому процесі?
• Як розвиває Вас як педагога підхід “навчання через гру з LEGO?
• Чи згодні Ви з тим, що гра з LEGO є ефективним механізмом розвитку дитини? Чому?

- Дидактичні ігри з LEGO — конструктором на що впливають?

- Яким запитанням надається перевага?

(Зафіксовані відповіді залишаються на пелюстках квітки)

Вправа «Метод синквейна»

Ви показали ґрунтовні знання з даного питання. Сьогодні звучали такі поняття як «творчість», «креативність»,  «LEGO”.

І щоб закріпити ці поняття пропоную наступне

• Придумати вірші методом синквейну . Для цього об’єднатись у групи, за кольором ваших LEGO бейджиків.
• Жовті цеглинки - «Творчість»,
• Зелені цеглинки - «Креативність»               
• Червоні цеглинки - «LEGO”

Успіх навчання залежить від бажання дитини вчитися, пізнавати. Отже, наша мета – прищепити інтерес до знань, здатність їх отримувати, спираючись на цікавий і в той же час змістовний матеріал. Під час взаємодії з дітьми слід пам’ятати , що ми розвиваємо креативних людей, які вміють мислити, обґрунтовувати свою думку і готові вчитися впродовж життя. А ми, педагоги, є дизайнерами умов і комфортного середовища, де перебувають діти.

Наприкінці нашої зустрічі, я хочу щоб кожен із Вас сформулював поради , створив «сходи»,  щодо успішної партнерської взаємодії з дитиною, зокрема під час гри з LEGO.

Поради

• спонукати до самостійності;
• допомагати порадою;
• спілкуватися м’яко та спокійно;
• бути завжди поруч;
• уважно спостерігати;
• давати можливість вибору

Наша з Вами мета «Надихати та розвивати творців майбутнього»