Цільова група:

Учні 7,8 класів

Мета:

- розширити знання про фізичні явища
- розвивати вміння проводити експерименти, спостереження
- сприяти розвитку дослідницьких вмінь учнів
- формування вміння аналізувати, робити висновки
- виховання взаємодопомоги, співпраці та дружніх стосунків

Методи і техніки:

• активна гра – подорож

ХІД  ГРИ

1. Вступна частина

Учні збираються в холі школи. Вони заздалегідь сформували команду, придумали назву та девіз. Оголошенні правила гри. Кожна команда отримує свій перший конверт з підказкою про місце знаходження першого етапу.

2. Основна частина

Виконання завдань квесту може тривати 45 хвилин або на перервах протягом навчального дня

3. Заключна частина

Учні формують фразу з отриманих частин або отримують бали на кожній станції.

Опис гри квесту:

Квест – це активна гра – подорож по різним етапам, на яких необхідно виконати завдання та отримати підказку  до наступного етапу. Кількість завдань залежить від фантазії та можливостей організатора, але повинно бути на 1-2 більше, ніж заявлених команд. За кожне виконане завдання команда отримає частину фрази, яка складає девіз гри – квеста «Knowledge is a treasure, but practice is the key to it. (Знання-скарбниця,але ключ до неї - практика). Якщо результат гри – це розподіл місць, то потрібно ставити бали командам на кожній станції.

Приклади завдань на станціях

Завдання 1 «Тяга до знань»

Розрахувати середню швидкість руху учнів на уроки за розкладом: біологія, фізика, історія, географія.

Обладнання: секундомір, мірна стрічка

Завдання 2 «Маса та вага» 

• Розрахувати середню масу команди.
• Визначити вагу та масу команди на Землі та на Місяці.

Обладнання: терези

Завдання 3 «Ребусна» 

Кожен з нас неодмінно зустрічався з ребусами у повсякденному житті. Безперечно, найвідоміший та розповсюджений ребус виглядає так: i ♥ u.

РЕБУС - загадка-жарт, у якій слово або фраза зображені у вигляді малюнків, поєднаних з літерами, цифрами, нотами та іншими знаками. Ребус - одна з найпопулярніших та поширених ігор. Необхідно розгадати ребуси з тема «Фізика». Для створення ребусів можна скористатися генератором ребусів http://rebus1.com/.

Завдання 4 «Прилади» 

За допомогою картинки з QR-кодом необхідно  визначити вимірювальний прилад та назвати фізичну величину, яку цей прилад вимірює. Завдання можна розробити за допомогою програми https://qr9.me/

Завдання 5 «Фізичні явища»

Необхідно розподілити фізичні явища. Завдання можна розробити за допомогою програми https://learningapps.org/

Завдання 6 «Поетична» 

У 60-х роках минулого століття відбулася широка суспільна дискусія під девізом: «Фізики чи лірики?». Під «фізиками» розумілися практично всі фахівці матеріальної сфери виробництва, особливо вчені, конструктори, винахідники, технологи, робочі високої кваліфікації. До «ліриків» відносили людей, які створюють духовні цінності, насамперед, художників, письменників, артистів.

Доведіть, що фізики можуть бути ліриками. Напишіть  синквейн до слова ФІЗИКА

Рядок №1: ФІЗИКА

Рядок №2: Напишіть два слова-характеристики теми. Достатньо простого опису фактичних властивостей предмета, для вираження яких можна використовувати прикметники та/або причастя.

Рядок №з:  Напишіть про ті здібності, якими володіє об'єкт з першого рядка - тих діях, які він виробляє. Використовуються три слова: дієслова та/або дієприкметники.

Рядок №4: Напишіть, які емоції і почуття викликає слово ФІЗИКА.

Рядок №5: Напишіть одне слово, якій відповідає темі і вашому відношенню до неї.

Наприклад:

Фізика.

Теоретична, експериментальна

Вивчає, визначає, доводить

Наука про природу, законах та явищах

Всесвіт

Завдання 7 «Грошова»

Перш ніж перейти до наступного завдання дайте відповіді на запитання:

• Скажіть, чи дають вам батьки кишенькові гроші?
• А якою валютою?
• А хто зображений на купюрі у 100 гривень?
• Чи присутні фізики на гривневих купюрах?

Але деякі країни зобразили фізиків на своїх грошах, так портрет Бенджаміна Франкліна знаходиться на сто доларовій купюрі США з 1914 року. Саме він як фізик:

• Ввів загальноприйняте тепер позначення електрично заряджених станів «+» і «-»;
• навів доказ електричної природи блискавки;
• встановив, що металеві вістря, з'єднані з землею, знімають електричні заряди з заряджених тіл навіть без зіткнення з ними і запропонував у 1752 році проект блискавковідводу;
• висунув ідею електричного двигуна і продемонстрував «електричне колесо», що обертається під дією електростатичних сил;
• вперше застосував електричну іскру для вибуху пороху.

Ваше наступне завдання -   переглянути  добірку «дорогих фізиків», написати кого із видатних фізиків зображено на купюрах та розповісти про них. Команди називають по одному фізику по черзі. (Додаток 1)

Завдання 8 «Австралійський дощ»

Одну із станцій можна не оцінювати, а запропонувати учням порухатися.

Дощ – це явище природи. А як він починається ми зараз змоделюємо.

Усі  стають  у  коло. Ведучий  показує  рух, усі  повторюють його, поступово  приєднуючись один  до  одного.

• Піднімається вітер (потираємо  руки ).
• Падають перші краплини  дощу (клацання  пальцями ).
• Почалася справжня  злива (плескаємо  долонями  по  стегнах ).
• Злива перетворилася  на  бурю  (топаємо ).
• Ось буря  стихає  (плескаємо  долонями  по  стегнах ).
• Закінчується дощ, падають  останні  краплі  (клацання  пальцями).
• Шумить тільки вітер  (потираємо  долоні ).
• Австралійський дощ  скінчився.
• Сонце (усі  разом  піднімають  руки  вгору).

Приклади завдання для знаходження нового етапу квесту

1. Щоб знайти номер наступного кабінету, вам необхідно додати порядковий номер оксисену та берилію. (Відповідь: 8+4=12).
2. Підказку де наступне завдання ви знайдете в шкільній бібліотеці

На листку напис:   Книга – це ключ до знань

Номер кабінету – кількість літер в цьому реченні  (Відповідь:  каб.№18)

3. Наступне завдання в кабінеті де ви вивчаєте одну з природничих наук. Ця наука, як і інші природничі науки вивчає природу і навколишній світ, але вона також вивчає речовини та їх перетворення   (Відповідь: хімія каб.№25)
4. Знайдіть порядковий номер Германія та поділіть його на 2, отримаєте номер кабінету (Відповідь: 32:2=16)
5. Розшифруй слово. Вам дана таблиця азбуки Морзе. (Відповідь: фізика)
6. Ви зможете визначити місце (номер поверху) наступної станції розшифрувавши малюнок. (Відповідь: 1)
7. Ви зможете визначити місце (номер поверху) наступної станції зробивши  математичні дії:

Додати день та місяць народження Т.Г. Шевченка. (9+3=12)

Результат поділити на 6. (12/6=2)

Додати порядковий номер гідрогену (водень). (2+1=3) (Відповідь:  каб.№3)

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3
Таблиця азбуки Морзе