Мета уроку:

- навчальна: дати загальну характеристику амфібіям (земноводним), сформувати знання про особливості організації та процесів життєдіяльності земноводних, пов’язаних із середовищем існування; розглянути різноманітність амфібій, засвоїти поняття «міф» та «казка», пригадати казки та міфи за участі амфібій
-розвивальна: формувати вміння аналізувати одержані знання, робити логічні висновки; розвивати навички самостійної дослідницької роботи, роботи з текстом підручника;
-виховна: виховувати спостережливість, увагу, екологічну культуру

Тип уроку :інтегрований урок

Обладнання : зошит, підручник, малюнки, інтерактивна дошка, проектор

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

«Знайди помилку».

Знайти і виправити помилки в тексті. (Правильні відповіді наведені в дужках, дітям роздаються картки без підказок, те ж саме розміщено на інтерактивній дошці)

Риби мають радіальну (двобічну) симетрію тіла. Форма тіла обтічна. Тіло розділене на голову і тулуб (голову, тулуб і хвіст). Органи дихання — зябра. Зяброві щілини у хрящових риб (кісткових риб) закриті зябровими кришками. Мають плавці — парні (непарні): хвостовий, спинний та анальний та непарні (парні): грудні і черевні плавці. У хрящових риб (кісткових) кишечник має особливий тонкостінний виріст, наповнений сумішшю газів,— плавальний міхур. Коли риба опускається на глибину, міхур збільшується (зменшується) в об’ємі і щільність риби збільшується. Це сприяє швидкому зануренню. При спливанні об’єм міхура зменшується (збільшується) і риба стає відносно легшою. Поки риба знаходиться на одній і тій же глибині, обсяг міхура постійно змінюється (не змінюється). Це дозволяє рибі утримуватися без руху, ніби висіти в товщі води.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

У слов’янській міфології ця тварина асоціюється перш за все з родючістю, вологою й дощем. Вона — хранителька річок, озер, колодязів, володарка води. Ідеєю родючості, живильної вологи пояснюється її зв’язок із дітонародженням. Вважалося, що ці тварини витягують із води новонароджених і приносять їх до хати. Як і зміям, у деяких регіонах їм приписували роль домашнього заступника, їх часто використовували в народній медицині, ворожінні й чаклунстві.

Ранні християни мали такий символ: ця тварина зображувалася у квітці лотоса, у її формі виготовлялися храмові світильники, на яких були вирізані слова: «Я єсмь Воскресіння».

У Китаї вона символізує інь, місячне начало, безсмертя, багатство й довголіття.

У Японії вона обіцяє удачу, особливо для мандрівників.

Також ця тварина є найпопулярнішою героїнею казок. Тож сьогодні ми вивчаючи біологію поринемо у чарівний казковий світ.

Дізнатися про головну  героїню сьогоднішнього уроку нам допоможе ребус

— Що це за тварина? (Царівна Жаба.)

ІV. Вивчення нового матеріалу

Усі народи з давніх давен складали міфи. Вони народжувалися з природньої допитливості людей, їхнього прагнення зрозуміти і пояснити дійсність. У міфах переплетені донаукові уявлення про природу та суспільство, релігію, філософію та мистецтво.

МІФ (гр. Μύθος— переказ, оповідання) — вигадане оповідання, в якому явища природи або історичні події зображуються й з'ясовуються в персоніфікованій формі.

Ка́зка — це народно-поетичний або писемно-літературний твір про вигадані події, осіб, іноді за участю фантастичних сил.

То ж давайте поміркуємо, чим відрізняється міф від казки?

Отже з темою уроку ми визначилися - «Амфібії  у міфах та казках»

Тепер ми пригадаємо в яких казках та міфах згадується героїня нашого уроку, заповнюємо лише перші дві колонки , до третьої повернемось пізніше

Групова робота.

Поділимось на три групи та опрацюємо інформацію у підручнику за такими пунктами

А слідуючим завданням буде складання КОМІКСУ. Усі знають що таке комікс? Для успішного виконання цього завдання, вам потрібно уявити себе у ролі жабки та розказати всю прочитану інформацію неначе про себе. Одночасно ви заповнюєте форми які лежать на партах та відображені на дошці. Заповнюємо разом.

IV. Підсумок уроку

А тепер повернемося до нашої першої таблички та спростуємо неправильні твердження про жабок, які ми чули у казках.

V. Домашнє завдання

1. Опрацювати параграф
2. Дати відповіді на питання в кінці параграфу 1-8 балів
3. Скласти кросворд на тему «Амфібії»