Мета:

• сприяти професійному розвитку молодих педагогів закладів дошкільної освіти;
• створити атмосферу співпраці в групах;
• розвивати навички партнерських стосунків і рефлексії, уміння розкривати своє сприймання ситуації;
• допомогти усвідомити педагогам свої особистісні цінності та змінити їх в позитивну сторону до себе.

Обладнання: прикрашена коробка, зім’ятий папірець та огризок яблука, перстень та намисто, кольорові цукерки, корзини зі стрічками різних кольорів, коробки з пластиліном, перевернуті прислів’я, яблуко, дошка, ніж, лялька, ножиці, силует ляльки, жилет, маркер, фліпчарт.

Хід квесту:

Добрий день, шановні молоді педагоги. Я дуже рада вас бачити і сподіваюсь на вашу допомогу, підтримку і плідну співпрацю. Та чи готові Ви працювати підкаже вправа «Зручна позиція».

Вправа «Зручна позиція».

Пропоную Вам сісти зручно на стільці, схрестивши ноги та підперши рукою підборіддя. Отож, якщо Ви підперлись правою рукою і права нога зверху – отже ви налаштовані позитивно на наш захід і бажаєте плідно працювати. Якщо все протилежно – ліва рука і нога – хоча це не ваше особисте бажання, але потрібно...

Якщо рука і нога протилежні – все залежить від ситуації: якщо цікаво – буду працювати, якщо ні – зроблю вигляд, що працюю.

Тому, щоб вас зацікавити, я принесла вам коробку.

Вправа «Коробка»

Зовні, ніби гарна коробка, але, подивившись на її вміст, ми можемо визначити її призначення. Якщо у коробку покласти зім’ятий папірець, огризок яблука тощо, це буде… смітник. Якщо тут будуть лежати перстень, намисто та інші прикраси, це буде – шкатулка, скарбничка. Але ж ми – педагоги, тому у мене це методична коробка, в якій захований скарб. Саме Вам, у цій квест-кімнаті, потрібно буде його знайти, виконуючи завдання, розкриваючи свої знання і демонструючи свої вміння. Щоб набратися енергії, пропоную пригоститися Вам цукерками.

Розминка «Асоціації»

Пригощайтеся з моєї коробки, оберіть собі цукерку Вашого улюбленого кольору та сідайте за стіл, на якому корзина з бантом відповідного кольору. Після чого я Вам зачитаю, що це означає.

Якщо ви обрали Синій колір Ви спокійні, впевнені в собі і заслуговуєте на довіру людей. Подібно океану, ви здаєтеся сильним і надійним. Але в глибині душі трохи вразливі, схильні до хвилювань і сум’яття. Ви прагнете до гармонії і миру, а також піклуєтеся про людей і допомагаєте їм.

Червоний колір означає, що Ви смілива, сильна, галаслива і повна енергії людина. Ви дуже завзяті й спонтанні, жадаєте робити те, що принесе дозу адреналіну. Легко захоплюєтеся, але залишаєтеся амбітним і здатні скласти серйозну конкуренцію своїм суперникам. Вам подобається бути в центрі уваги, і ви не втрачаєте шансу опинитися у вирі подій. Ви живете повним життям.

Зелений - Ви практичні, послідовні і вірні власним переконанням. Ви ладите зі своїм внутрішнім світом, перебуваєте в балансі і стабільності. За своєю природою ви відчуваєте інших людей і знаєте, як привернути їхню увагу і заслужити повагу. Це вміння доповнено почуттям власної гідності, тому вас цінують і люблять дуже багато людей.

Жовтий - Ви цікаві і отримуєте величезне задоволення від вивчення чогось нового. Прагнете до щастя і самореалізації. Вам подобається веселити інших людей, навіть якщо вам самому не так вже й радісно. Ви розумні, дуже цілеспрямовані. Знаєте, як хочете прожити своє життя, і готові зробити все можливе для здійснення задуманого.

Отож, завдання квесту для Вашої команди будете шукати у конвертах свого кольору. Команди готові, гарного вам настрою!

Для натхнення я розповім вам легенду, як Господь створював вихователя.

Бог творив виховательку… Він працював вже шостий день.

Ангел, який спостерігав за ним, сказав: «Господи, Ви, так довго працюєте над цією моделлю!». А Бог відповів: «Ти бачив, які спеціальні побажання до цього замовлення? Вона повинна бути легкою у всьому, але в той же час не з пластику. Вона повинна мати 160 рухомих частин: нерви, як сталеві троси, коліна, на яких одночасно можуть сидіти десять дітей, але сама вона повинна сидіти на дитячому стільчику. Вона повинна звикнути жити, схилившись. Її слова повинні лікувати все: від шишок до душевного болю, а ще у неї має бути шість пар рук, щоб вона все встигала»

Ангел похитав головою і сказав: «Мене найбільше турбують три пари очей, які повинна мати вихователька».

Бог відповів: «Одна пара очей для того, щоб бачити через зачинені двері, в той час як запитає: «Що ви там робите?», хоча вона це вже давно знає. Друга пара - на потилиці, цими очима вона бачить те, що не зобов'язана бачити, але повинна знати. І, звичайно ж, вона повинна ще мати два ока попереду, якими, дивлячись на пустотливого малюка, промовлятиме: «Я тебе розумію, і я тебе дуже люблю! - не сказавши при цьому ні слова».

Ангел смикнув Бога тихенько за рукав: «Ідіть спати, а завтра продовжите свою роботу».

«Я не можу, - відповів Бог, - адже вже близько до того, щоб здійснити задумане. Я вже зробив так, що вона себе лікує, якщо захворіє, що вона зможе порадувати 30 дітей одним маленьким пирогом до дня народження, що вона шестирічних навчить мити руки перед їжею без нагадування, переконає триліток в тому, що пластилін неїстівний і зможе вселити їм думку, що ноги задумані мною не для бігу, а для ходьби».

Ангел повільно обійшов навколо моделі виховательки. «Занадто м'яка», - зітхнув він. «Але зате стійка, - сказав енергійно Бог, - ти навіть не уявляєш, що вихователька може зробити і витримати ВСЕ».

«А може вона думати?»

«Не тільки думати, а й судити і приміряти, - сказав Бог, - а іноді і забувати!»

Ангел нахилився і провів пальцем по щоці моделі. «Тут протікає, - сказав він, - Я ж казав Вам, що занадто багато намагаєтеся вкласти в цю модель»

«Це не вода, - відповів Бог, - це сльоза».

«А вона для чого?»

«Вона тече від радості і печалі, розчарування і вдячності».

«Ви геній», - захоплено сказав Ангел.

Бог задумливо подивився на модель і сказав: «А ще ця сльоза ця для того, щоб не переповнити чашу її терпіння».

Отож, Господь Бог кожного вихователя творив як найкращу у світі людину. Але щоб високо тримати цю планку, нам також потрібно докласти деякі зусилля. І сьогодні ми їх знайдемо та озвучимо під час нашого квесту.

Завдання 1 «Пластилінова наука»

Знайдіть на своєму столі предмет, на якому зазначена ця цифра (коробка з пластиліном). А зараз кожен візьме собі шматок пластиліну і зліпить одну з частин тіла людини, яку захоче сам. (Педагоги працюють). А зараз з цих частин тіла, що ви зліпили, складіть людину. Чи вдається вам це? Чому? (відповіді)

Висновок:  не маючи жодного контакту, ми не отримуємо позитивного ефекту. А тільки зробивши крок до повної взаємодії, ми можемо насолоджуватися прекрасним результатом. Тому так важливо спілкуватися зі своїми колегами в дитсадку та співпрацювати разом. Не виконувати те, на що вам вказали, а саме співпрацювати, пропонувати свої ідеї і прислухатися до порад.

На фліпчарті ведуча записує у найнижчій чарунці слово «співпраця».

Завдання 2 «Законодавча база»

У конвертах з цифрою 2 ви знайдете визначення, яким потрібно вказати що це.

1. … - визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи дошкільної освіти, яка забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, грунтується на поєднанні сімейного та суспільного виховання, досягненнях вітчизняної науки, надбаннях світового педагогічного досвіду, сприяє формуванню цінностей демократичного правового суспільства в Україні (Закон про дошкільну освіту).
2. … - це Державний стандарт дошкільної освіти України, який реалізується програмами та навчально-методичним забезпеченням, що затверджуються Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. У ньому зведено норми і положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6(7) років; сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи. (Базовий компонент дошкільної освіти).
3. … - процес визначення конкретних цілей, завдань, змісту, форм, методів, засобів досягнення намічених перспектив на певний відрізок часу. (планування освітнього процесу).
4. … - документ, що містить назви іграшок, посібників  та обладнання, що необхідні для оптимального оснащення освітнього процесу в усіх вікових групах закладів дошкільної освіти, де виховуються діти від народження до 6 (7) років. (Примірний перелік ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти)
5. … - документ, що визначає санiтарно-епiдемiологiчнi вимоги до дошкiльних навчальних закладiв усiх форм власностi, виконання яких дозволяє створити нешкiдливi умови розвитку, виховання, навчання дiтей, режим роботи, умови для фiзичного розвитку та змiцнення здоров’я дiтей. (Санітарний регламент для дошкiльних навчальних закладiв)
6. … - вихованці, учні, студенти, курсанти, слухачі, стажисти, аспіранти, докторанти, інші особи, які здобувають освіту за будь-яким видом та формою здобуття освіти (Здобувачі освіти)
7. … - окреслюють оптимальний комплекс розвивальних, виховних, навчальних функцій і змістових напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей до 6 (7) років, передбачають поступові ускладнення програмового змісту на кожному віковому етапі (Інваріантна складова програми – комплексні програми).
8. … - орієнтовний додатковий зміст освітніх послуг, засвоєння якого всіма дітьми дошкільного віку не є обов'язковим і забезпечується на задоволення індивідуальних інтересів, бажань, здібностей дошкільників та запитів їхніх родин через різні форми здобуття дошкільної освіти. (Варіативна складова освітньої програми – парціальні програми)

Всі ці визначення стосуються «нормативно-правової бази» (записати на фліпчарті), якою маєте керуватись у своїй роботі. Адже ці документи постійно мають бути на столі як Біблія, яку маєте перечитувати постійно, та керуватись ними як Божими заповідями.

Завдання 3 «Інноваційні технології»

Конверти  з відповідною цифрою містять таке завдання: розглянути зображення і сказати про що йдеться мова.

Звісно, ви здогадалися, що це інноваційні технології, які використовуються в закладах дошкільної освіти, щоб мотивувати малюків до навчання, зробити освітній процес цікавим для дітей,  навчати активно взаємодіяти з іншими, створити умови для самореалізації кожної особистості. Я не закликаю вас використовувати все й одразу. Щоб обрати свою освітню лінію, потрібно добре ознайомитися з кожною технологією, тобто займатись самоосвітою  (записати слово «самоосвіта» у наступній чарунці). Адже вихователь не повинен іти попереду, ведучи за собою дітей, не повинен іти позаду, весь час підштовхуючи їх,— він повинен бути весь час поряд і спільно вирішувати всі проблеми, що виникають в освітньому процесі. А щоб вирішувати їх вдало, необхідно самому досконало володіти тим матеріалом, якого ми навчаємо дітей. Саме тому вихователь не повинен стояти на місці, а має весь час вдосконалюватись.

Завдання 4 «Перевернуті прислів’я»

Знайдіть, будь ласка, в цій кімнаті конверт вашого кольору з цифрою 4. Ваше завдання записати прислів’я так, як воно звучить. Для цього потрібно підібрати до кожного слова антонім.

1. За розумними ногами і голова має хвилювання (За дурною головою рукам і ногам немає спокою).
2. Кепсько того шпинати, хто не хоче щось не знати (Добре того навчати, хто хоче все знати).
3. Проволай – умію, й промовчи – розучусь (Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь!)
4. Усі ноги втрачають чужу дурість (Кожна голова має свій розум)

Лише творчі педагоги можуть запропонувати такі варіанти прислів’їв. І не важливо, що початковий варіант звучав дещо інакше. Ще В.О.Сухомлинський підкреслював, що тільки творчий педагог здатний запалити в дітях спрагу пізнання, тому кожному вихователю необхідно розвивати «креативність» (записати на фліпчарті), що є головним показником його професійної компетентності.

Завдання 5 «Органи чуття»

Шукайте конвертики з цією цифрою. Ваше завдання: написати якнайбільше дієслів до цих органів чуття. Тобто, що вміють робити очі, губи, вуха, серце?

Виконують завдання.

Зачитайте усі дієслова і визначте, яке з них найголовніше у нашій роботі.

Дійсно, можна дивитись, але не бачити, чим занепокоєна чи зацікавлена дитина; можна слухати, та не чути головного у словах малюка; можна багато говорити, але не сказати головного; можна відчувати, боліти, жаліти, але не любити. (Ведуча записує у наступній чарунці слова «бачити», «чути», «сказати», «любити»). Яке ж з цих слів головне? Звісно, любов. Адже коли любиш, без зайвих слів можна почути дитину; з одного погляду зрозуміти її бажання. Коли любиш, жодним словом не завдаси болю.

Завдання 6 «Господині»

Відшукайте конверти з цифрою 5. Прочитайте завдання.

1. Застібнути ґудзики.
2. Вирізати ляльку.
3. Заплести косичку.
4. Порізати шматочками яблуко.

Всі завдання дуже легкі, отож запрошую по два учасника з кожної команди. Станьте поруч та обійміть, будь ласка, свого товариша однією рукою. У вас залишилися вільними дві руки – права в однієї і ліва в другої, тому підходьте ближче до своїх робочих місць і виконуйте завдання.

Виконують завдання.

Чи справились ви із завданням? Як легко було його виконувати? Так це вдається і нашим дітям, через нашу надмірну опіку. Цю вправу ми виконали для того, щоб переконатись: канули в лету ті часи, коли ви дитячою рукою виводили цифри на папері. Сьогодні ви маєте запропонувати дітям олівець, фарбу, пензлик, щітку, пісок, паличку на вибір дитини і влаштувати батл: у кого цифра 2 виявиться найгарнішою. У наш час змінилися функції педагога. Він вже не є джерелом знань, умінь і навичок. Поспостерігайте за немовлям, якому дали в руки гаджет, - воно вже дивиться на зображення та реагує на нього. Трішки пізніше малюк починає одночасно виконувати кілька робіт: дивиться мультики, будує автостраду і відкриває рота, щоб дбайлива мама погодувала своє пташенятко. Сучасний педагог — це мoтиватор (записати на фліпчарті слово «мотивація»), комунікатор та навігатор в організації діяльності дитини. Саме в різних  видах діяльності дитина через особисту активність не лише набуває потрібних знань, умінь і навичок, а й навчається застосовувати їх у різних умовах, збагачуючи особистий досвід. 

Завдання 7. «Горішки».

Це завдання спільне для усіх команд. Підійдіть, будь ласка, до столу і оберіть кожен для себе горішок. Добре його розгляньте і запам’ятайте. Кладіть назад у корзинку і після перемішування знайдіть саме свого.

Цікаво дізнатися, хто як запам’ятовуй свій горішок, якою тактикою користувався, щоб його знайти?

На перший погляд, здається, що всі горіхи схожі між собою, але якщо придивитися уважно, то можна помітити, що вони різні. Так і наші діти: на перший погляд – хлопчики і дівчатка, але у кожного є свої особливі риси, своя краса і потенціал, своя індивідуальність, яку ми повинні враховувати. Тому основним у нашій роботі є «особистісно-орієнтований підхід до дітей» (записати на фліпчарті). Ніколи не порівнюйте дітей між собою, а лише з її попередніми досягненнями. І якщо ці горішки-зернятка ми посадимо в благодатний ґрунт, будемо поливати та підживлювати любов’ю, розумінням, сприйняттям, його буде оточувати ніжне проміння батьків, педагогів, тоді наша зернина дасть щедрі сходи.

Підведення підсумків.

Ось і дістались ми до скарбу, що був захований у шкатулці.

Дістає рукавички.

Це - найважливіше у нашій професії. Що ж означають рукавички? Пропоную послухати.

Притча про терпіння

Вихователь в дитячому садку допомагала хлопчику натягнути черевики. Вони застрягли десь на півшляху і ні туди, і ні сюди… Коли їй все-таки вдалося їх надіти, піт з неї котив градом. Та вона готова була заридати, коли малюк видав: «А вони не на тій нозі!». Вихователь глянула – дійсно, правий черевичок був на лівій нозі і навпаки. Зняти їх було не легше, ніж надіти… Дівчина ледве стримувала себе, натягуючи правий черевик тепер уже на праву ногу.

- А це не мої черевики, - ошелешив хлопчик.

Вона з силою прикусила язика, щоб не сказати зайвого. Знову півгодини мучилася, намагаючись стягнути ці нещасні черевики. Коли їй це нарешті вдалося, хлопчик з задоволеним обличчям сказав:

«Це черевики мого брата, але моя мама дала мені їх поносити». Вона вже не знала, плакати їй чи сміятися. Зібравши останні сили, вона ще раз натягнула черевики й запитала: «А де твої рукавички?» На що хлопчик відповів: «Я засунув їх у черевики». Так народжується терпіння…

Саме терпіння (записати на фліпчарті) – найбільший скарб, який має знайти у собі вихователь. І лише осягнувши всі сходинки професійної майстерності, зможете сказати: «Я – успішний педагог».

Тож бажаю успіхів у педагогічній діяльності, любові та поваги від вихованців, батьків, колег, щиро зичу Вам сил, наснаги у цій нелегкій, подвижницькій праці, здоров'я, благополуччя, а головне - терпіння!