Для кращого виховання дітей  дошкільного віку, треба починати виховувати їх батьків.  Дорослі  дуже мало часу приділяють своїм дітям.

«Педагогіка партнерства» - на сучасному етапі розвитку, один із факторів ефективної взаємодії учасників освітнього процесу.

Педагогіка партнерства – чітко визначена система взаємовідносин всіх учасників освітнього процесу (дошкільнята , батьки,вихователь), яка:

– організовується на принципах добровільності й спільних інтересів;

– ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, дотримуючись визначених норм (права та обов’язки) та враховуючи ціннісні орієнтири кожної із сторін;

–  передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань  та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.

Таким чином, психологічну основу педагогіки партнерства складають суб’єкт-суб’єктні стосунки – співпраця двох суб’єктів. Цей тип взаємин є для освітнього  процесу оптимальним, бо, з одного боку, він зберігає за педагогом функцію управління, а з другого, – дає батькам  можливість діяти спільно з дітьми та приймати участь в організації освітнього процесу.

Основні вимоги та правила організації партнерства садочка  і сім'ї:

• соціально-педагогічне партнерство педагогів і батьків, які об'єднали свої зусилля для досягнення спільної мети – формування морально-духовної, життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується у соціумі як ГРОМАДЯНИН, СІМ'ЯНИН, ПРОФЕСІОНАЛ;
• єдність дій педагогів і батьків як основних суб'єктів освітнього процесу;
• зміцнення й розвиток контактів між педагогами і батьками щодо вивчення психології дитини та її поведінки;
• постійний діалог як форма відносин між педагогами і батьками, основою якої є свідоме прийняття шкільних вимог і правил батьками, а також поважливе ставлення педагогів до думок і пропозицій батьків;
• гуманізація міжособистісних відносин, попередження конфліктних ситуацій та оптимізація взаємин між основними суб'єктами навчально-виховного процесу - педагогами і батьками, в основі яких – толерантність, розуміння, співучасть, відкритість, добровільність, здатність до взаємодії;
• постійне, різнобічне і глибоке вивчення сім'ї;
• системна організація навчання батьків, підвищення рівня їхніх психолого-педагогічних знань і компетентності, урізноманітнення форм і методів педагогічної просвіти.

Співпраця дошкільного навчального закладу з родинами у вихованні дітей – справа непроста і виключно індивідуальна. Тому необхідно вивчити запити і пропозиції батьків, рахуватись з ними, у межах розумного і своїх можливостей та задовільнити їх. З цією метою, працюючи в тісному контакті з батьками, для покращення інтересів, знань, подання потрібної інформації, мною було  використано метод анкетування, який допоміг більше пізнати дітей, батьків, відпрацювати єдиний підхід педагога і батьків до виховання й розвитку дитини, допоміг вносити корективи в роботу, поповнити її зміст і форми, знайти нові нетрадиційні форми взаємодії з батьками вихованців.

Найпоширенішою моєю формою роботи з родинами – є спільні квести, практикуми, різні цікаві ігри в колі спілкування, спогади про новорічні свята та обряди, сімейні свята. Такі  спільні штурмові заходи, дозволяють зблизитися з батьками, пояснити та надати якусь необхідну інформацію. Батьки з задоволенням приймають участь, дізнаються, щось нове або пригадують забуте старе.  

У своїй роботі з батьками використовую також консультації та бесіди під час яких батьки можуть ділитися, зі мною як педагогом, своїми хвилюваннями, роздумами. 

Співробітництво з родинами вихованців сприяло тому, що батьки беруть активну участь у створенні умов для успішного розгортання освітнього процесу. Виготовлення спільного Лепбуку, різних видів театру, наголовників для розваг, дидактичного лото, родинні дерева, для покращення знань про свою Батьківщину, за допомогою батьків був створений стаціонарний  патріотичний куточок.

Залучаю батьків до підготовки святкових ранків, до прийняття участі у спортивних та музичних розвагах, що проводяться з метою формування родинно - побутової культури та поширення найкращого досвіду виховання.

Батьки наших вихованців допомагають в організації виставки «Сімейні таланти», «Космічний  вернісаж», «Зимові дива», «Підводний світ», «Весняний дивограй», «Осінь – фарбами чаклувала»  де разом з дітьми малюють, творять диво-картинки, аплікації.

Отже, обиравши «Педагогіку партнерства» - я змогла  зібрати колектив групи в одне ціле, батьки як і діти з радістю та цікавістю йдуть до нашої групи. Завдяки  педагогічній технології, батьки  намагаються  більше часу проводять із дітьми як в садочку так і в повсякденному житті.

«Педагогіка партнерства» повернула дорослих у дитинство.

ПАТРІОТИЧНИЙ КВЕСТ «ВІНОЧОК–ВИТИ – ЖИТТЯ ЖИТИ»

Мета: формувати національну свідомість дошкільнят ; поглибити знання дошкільнят  про нашу державу – Україну; закріпити знання дітей та  дорослих  про українську символіку, предмети побуту, державні  та народні символи, українські звичаї та  традиції; вправляти дітей у класифікуванні та групуванні предметів; розвивати вміння  дітей доводити справу до кінця, виховувати  бажання добиватися успіху, дружні відносини у командній роботі  та  патріотів рідної держави, повагу до символів рідної Батьківщини.

Матеріали: фліпчарти, ложки, стрічки, картки, лото , предмети національного побуту, мікрофони, скриньки.

Учасники:  діти, батьки, педагоги.

Ведучий: - Доброго дня, шановні колеги. Рада вас вітати у нашому садочку. Сьогодні ви переглянете, форму роботи під назвою квест-технологія,   з участю дітей та батьків середньої «Б» групи «КАЗКА». Тематика квесту - народознавство.  Будь ласка, вітайте.

( діти та батьки заходять до музичної зали).

Ведучий:

Що то, діти, за країна –
Небо синього блакить,
На ланах у серпні жито
Стиглим золотом блищить?
У якій іще країні
Так земля родить охоче?
Наче пісня солов’їна –
Мова ніжна і співоча?
Незалежна і єдина –
Наша ненька Україна ( всі разом)
(Наталія Козленко)

(звучить ТінаКароль  «Україна  це ти», заходить жінка – Україна у   синьо- жовтому вбранні  та у віночку).

Україна: -  Доброго дня , дітки та дорослі.  Я – Україна.  Вільна та незалежна.

Ведучий: - Доброго дня  . Чому ти завітала  до нас у гості?

Україна: - Я  мандрувала  своїми  просторами і раптом  здійнявся сильний вітер, стрічки з мого віночка розлетілися. Залишилася лише одна стрічка – коричнева.  Самій мені важко їх відшукати, допоможіть мені, будь ласка.

Ведучий: - Пропоную вам відшукати стрічки від віночка.

Ведучий: - Україно, залишай віночок, нехай він нас почекає тут.

Ведучий: - Тож вирушаємо на пошуки стрічечок. Україно, а ти нам допоможеш? Я піду з однією командою, а ти з іншою.

Ведучий: - Хочу розповісти вам правила пошуку. Ви ділитесь на дві команди: 4 дітей, 2 дорослих. Обираєте конверти, відповідно до кольору ваших краваток, у яких маршрутні листи та виконуєте завдання. За кожне правильно виконане завдання команди отримують стрічки та повертають  їх на віночок.

(команди обирають конверти).

Ведучий: - Ось ваші маршрутні листи, я піду з однією командою, а ти Україно – з іншою.

Маршрут І команди:

1 зупинка - «Патріотична»,
2 зупинка -  «Фольклорна»,
3 зупинка - «Минуле-сучасне»,
4 зупинка - «Предмети вжитку»,
5 зупинка-  « Патріотичне  інтервˋю»,
6зупинка - «Ложку швидко передай – страву Українську називай»,
7 зупинка - «Народні символи України».

Маршрут ІІ команди:

1 зупинка - «Патріотична»,
2 зупинка - «Фольклорна»,
3 зупинка - «Минуле-сучасне»,
4 зупинка - «Предмети вжитку»,
5 зупинка - « Патріотичне  інтервˋю»,
6 зупинка - «Ложку швидко передай – страву Українську називай»,
7 зупинка - «Народні символи України».

(команди розходяться по своїм напрямкам, усі завдання для двох команд - однакові).

Ведучий: - І станція «Патріотична». На цій станції на нас чекає вікторина. Тому слухайте уважно запитання.

( запитання для дітей  та батьків)

- Назвіть державні символи України? ( герб, прапор, гімн).
- Як називають людей , які живуть в Україні? ( українці).
- Державна мова України?  (Українська).
- У якому місті ми живемо ? ( Первомайську).
- У якому році Україна стала незалежною державою?.(24.08.1991).
- У якому році прийнято діючу Конституцію України? (28.06.1996 ).

Ведучий: -  Ви звичайно молодці, відповіли на всі запитання. Але це, ще не всі завдання. Погляньте уважно на  набір карток та знайдіть, з поміж них, лише державні символи України.

(діти займають місця, біля карток і відшуковують  гімн, герб, тризуб).( найменування карток: прапор України, герб, гімн, прапор США, прапор Китаю, прапор Італії, прапор Канади, прапор Турції).

Ведучий: -  Виконавши це завдання, ви відшукали стрічку жовтого кольору.

Ведучий: - ІІ станція «Фольклорна»

(діти спільно з дорослими розповідають прислів’я та приказки про Батьківщину).

- Батьківщина – мати, умій за неї постояти.
- Наша слава – Українська держава.
- Без верби і калини нема України.
- Людина без Батьківщини – пташка без крил.
- Україна – мати, за неї треба головою стояти.
- За морем тепліше,  та в дома миліше.

Ведучий: - Ви відшукали ще одну стрічку – синього кольору.

Ведучий: - Наступна станція «Минуле-сучасне» (дидактична гра).

 (діти обрають картинку предмета побуту минулого, та знаходять  до нього предмет побуту сучасності).  

• піч – газова плита,
• рогач – прихватка,
• глечик – кувшин,
• криниця – кран,
• віник – пилосос,
• тин – сучасний паркан,
• підвода – машина,
• скриня – комод.

Ведучий: -  Молодці, не розгубились і відшукали  стрічку жовтогарячого кольору.

Ведучий: - Ось бачите, ви потрохи збираєте стрічки для віночка.

Ведучий : - Наступна станція   «Предмети вжитку українців» (лото).

Ведучий: - Виконавши завдання ви знайшли  фіолетову стрічку.

Ведучий: - Любі мої дітки, ви сьогодні з справжні зірки. А справжні зірки дають інтервˋю тож наступна  станція «Патріотичне інтервˋю»

(учасники квесту передають  по колу мікрофон і пояснюють, чому вони люблять Україну).

(Допустимі варіанти відповідей)

- Я люблю Україну тому, що я тут народився.
- Я люблю Україну за її співочу мову.
- Я люблю Україну за красу рідної природи.
- Я люблю Україну за щедрість родючої землі.
- Я люблю Україну за вільність та незалежність.
- Я люблю Україну за демократичність.

Ведучий: - Ось ви відшукали малинову стрічку.

Ведучий: - Наступна станція «Ложку швидко передай – страву українську називай»   

(дорослі та малята по колу передають ложку  та називають українські  страви.

Назви українських страв:  галушки, пампушки с часником, сало, домашня ковбаса, вареники, холодець, борщ, капусняк, пиріг з яблуком, узвар.)

Ведучий: - Ви молодці, відшукали ще одну  стрічку – рожеву.

Ведучий: - Остання станція «Народні символи України».

Діти та дорослі називають народні символи України: рушник, віночок, калина,  сопілка , свищик, лялька-мотанка, вишиванка.

Ведучий : - Ось ваша остання стрічка білого кольору.

( команди повертаються до зали)

Ведучий: - Ну, ось ви зібрали всі стрічки, що загубилися з віночка.

Україна: - Пропоную прикріпити  стрічки, які ви відшукали до віночка.

(ведучий та Україна разом чіпляють кольорові стрічки по дві сторони від коричневої).

Батьки: - Коричнева, яку принесла нам Україна  - це символ землі.

Діти: - Жовті – символ сонця.

Батьки : - Зелені – краса та молодість;

Діти: - Синя – небо і вода, що надають силу та здоров’я.

Батьки: - Жовтогаряча – символ хліба.

Діти: - Фіолетова – мудрість;

Батьки: - Малинова – душевність і щирість.

Діти: - Рожева -  достаток.

Батьки: - Біла – символ пам’яті про наших предків.

Україна: - Дякую, що ви знайшли стрічки з мого віночка, кожна з них – оберіг та лікар, а вінок – символ українського життя.