Мета: уточнення артикуляції звука [Ш], постановка звука, уточнення  ізольованого положення; развиток артикуляційної моторики; развиток фонематичного слуха; розвиток точних рухів кисті руки.

Обладнання: люстерко, схеми для артикуляційних вправ рахункові палички Кюїзенера, предметні малюнки, іграшки: мишеня, вуж, Лікар Айболить.

Хід заняття

1. Организаційнний момент.

Пальчикова гімнастика

 – Погляньте: у нас сьогодні в гостях веселе мишеня, а це - нірка, в якій воно живе. Давайте допоможемо мишенятові перебігти з нірки в нірку. (Діти виконують вправу,  по черзі перебираючи пальчиками.  повертаючи кисть вліво, вправо) (Додаток № 1)

Шур, шур, шурх, шурх.                                    
Я із нірки в нірку – шурх,
Я – веселе мишенятко,
Дуже жваве  малятко.

2. Артикуляційна гімнастика. (виконуючи  артикуляційну гімнастику, паличками Кюізенера викладають символи вправ) (Додаток № 2)

Жив – був добрий вуж Шуршик. Заболіло у нього горло, та так сильно, що він перестав шипіти. Відправився хворий до Лікаря Айболита по допомогу.  По дорозі Шуршик зустрів веселе мишеня й посміхнувся («Посмішка») Посміхнутися, старанно розтягуючи губи    

Мишеня тримало в лапках рупор («Рупор») і голосно пищало.

«Рупор»- зуби зімкнуті. Губи округлені і ледь витягнуті вперед. Видно верхні й нижні різці.

Скликало мишенят на млинці («Млинчик»).

«Млинчик» - посміхнутись, поплескати язиком між губами – «пя-пя-пя-пя-пя…», покусати кінчика язика зубками (чергувати ці два рухи).

Звичайно Мікі запросив і Вужа.

Вони їли млинці з вишневим варенням («Смачне варення»).

«Смачне варення» - посміхнутися, відкрити рот та язиком у формі чашечки облизувати губу, роблячи рухи зверху вниз. Можна продовжити рух і сховати язик до рота, не руйнуючи «ча­шечки».

І пили чай з красивих  чашок («Чашечка»).

«Чашечка» - рот напіввідкритий, висунути широкий язик на нижню губу, прогнути його, утворивши форму чашечки, утримувати в такому положенні 5-7 секунд.

Шуршик розповів мишенятам про те, яка з ним трапилась біда. Та його почуло сонечко. Воно простягнуло свій промінець і сказало: «Розфарбуй промінчик чарівною жовтою фарбою, і він покаже дорогу до Лікаря Айболита».

Вуж так і зробив. Потім подякував всім за допомогу, сів на конячку та й поскакав («Конячка»).

«Конячка» - посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і поклацати кінчиком язика (як конячка цокає копитами). Увага! 1. Вправа спочатку виконується в повільному темпі, потім швидше. 2. Нижня щелепа не повинна рухатися, працює тільки язик.                            

По дорозі до лікаря на ніс Шуршику з дерева опустився листочок.  Вужик став дути на нього («Фокус»).

«Фокус» - посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а посередині язика був жолобок, і здути ватку, покладену на кінчик носа. Повітря при цьому повинно  йти посередині язика, тоді ватка полетить вгору.

Увага! 1. Слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухомою.

2. Бічні краї язика повинні бути притиснуті до верхньої губи; посередині утворювати щілину, в яку йде повітряний струмінь.
3. Нижня губа не повинна підвертається і натягатися на нижні зуби.

Вуж так захопився грою, що і не помітив, як доїхав.

Зображення артикуляційних вправ у додатку №2.

«Посмішка» (дугоподібна смужка)
«Рупор» (хвиля)
«Млинчик» (коло)
«Смачне варення» (вертикальні смужки)
«Чашечка» (півколо)
«Маляр» (зигзаги)
«Конячка» (тички)
«Фокус» (спіраль)

Сповз він з конячки та почав розминати хвостика.

І ми трішки відпочинемо:

3. Фізкультхвилинка

Айболить швиденько надав допомогу хворому

4. Постановка звука механічним способом

Покласти на нижні зуби дитини олівець (ватну паличку), на нього дитина кладе язик. Попросити зобразити, як чихав великий вуж – постукати кінчиком язика по верхнім альвеолам, вимовити звук [Ч]. При цьому дитина повинна сильно і безперервно дути на кінчик язика. Потім «вуж перестає чихати» й довше протягує звук [Ч], котрий перетворюється на звук [Ш].

От і вилікував лікар Шуршика. Він поповз і зашипів, дякуючи Лікарю за допомогу: Ш – Ш – Ш – Ш – Ш – Ш

Травичка весело під ним шелестіла: Ш – Ш — Ш –Ш – Ш

вітерець легенько погойдував дерева: Ш – Ш — Ш –Ш – Ш

а довкола цвіли запашні квіти, які так любить Шуршик, бо в їх назвах є улюблений звук [Ш].

5. Вправа «Чудова галявина» 

Розвиток фонематичного слуху

На столі лежать малюнки квітів. Діти повинні вибрати тільки ті, у назві яких є звук [Ш]: соняшник, мак, конюшина, ромашки, волошки, материнка, розторопша, кульбаба. (Додаток №3)

6. Уточнення артикуляції звука [ш].

В якому положенні знаходяться губи?
В якому положенні  знаходяться зуби?
Де знаходиться кінчик язика?
Де знаходяться краї язика?
Який струмінь повітря виходить із рота ?

7. Вправа «Нагодуй змійку» (Додаток №4)

На столі лежить малюнок. Обводячи контур, дитина протяжно промовляє звук [Ш].

8. Підсумок заняття.

Позитивні оцінки діяльності дітей

Додаток № 1

Формат додатку А4 альбомна орієнтація сторінки

Додаток № 2

Формат додатку А4 альбомна орієнтація сторінки

Додаток №3

Формат додатку А4 альбомна орієнтація сторінки

Додаток №4