Проблема. Актуальність: У сучасного покоління добре розвинений інтелект, але мало доброти, сердечності та викривлене поняття про моральні цінності особистості, а вчення сім’ї  Реріхів дає змогу бути мудрими і духовно багатими  як батькам так і їх дітям, а також жити за принципом «Хай серце буде мудрим, хай буде добрим розум ваш».

Педагогічні погляди Олени Іванівни і Миколи Костянтиновича Реріхів — це результат їхньої спільної творчості. Читаємо: “Творили вместе и недаром сказано, что произведения должны бы носить два имени — женское и мужское...”. Микола Реріх визначав, що мистецтво — найбільш дієвий фактор у духовному розвитку людини. У творах мистецтва відображається внутрішній світ людини, її думки, почуття, глибокі духовні переживання, які переносять в світ гармонії та краси: це колір, аромат звуку, глибина впливу на психіку дитини.

Основна ідея педагогічної спадщини родини Реріхів — єдність Краси, Гармонії та Духовності.

Микола Реріх у вихованні провідну роль бачив у жінці, саме вона повинна підвищувати моральний рівень життя.

Літературні твори та живопис Миколи Реріха тісно взаємозв’язані. У його картинах завжди є дві частини? Світла та темна,  що символізує Добро та Зло. Темна частина — це ми з вами, це наші ще “непросветленные души», але у нас є вихід — шлях до Світла.  Художник Микола Реріх за допомогою гри кольору та світла вказує нам його, тобто в наших силах вибрати цей шлях та пройти його, а провідною Зорею  на цьому шляху буде наше Серце. Пейзажі Реріха — своєрідна проповідь - “назад до природних джерел!”, з тим розумінням, що сучасна природа, якщо в неї не втручається нерозумна діяльність людини, зберігає свою недоторканність, і тому, милуючись нею, людина Нового часу спостерігає не лише сучасне, але й живе минуле, на фоні якого пройшло життя предків.

Знамениту фразу Ф.М.Достоєвського “Краса врятує світ!” Реріх тлумачив по-своєму: “Розуміння краси врятує нас!”

Актуальність доробку Миколи Реріха полягає в тому, що він має відношення до всіх сфер життєвих проявів, і допоможе нам вийти з глухого кута шляхом вирішення проблеми моралі і етики в нерозривному взаємозв’язку та переплетінні мистецтва, морально-духовних цінностей особистості дитини-дошкільника.

Спрямованість проекту: визначення візії (загальної ідеї), місії та мети закладу дошкільної  освіти з питання творчої та «життєвої» креативності всіх учасників освітнього процесу.

Учасники проекту:

• Педагоги
• Діти
• Батьки

Тип проекту:

• За тривалістю – довготривалий;
• За домінантною діяльністю – практично-орієнтований;
• За кількістю учасників – груповий.

Очікувані результати:

У дошкільників: Розвиток креативності, конструктивно-технічних умінь; вміння проявляти творче, креативне ставлення до різних видів діяльності; збагачення образно-асоціативного мислення, уяви, фантазії  та розкриття внутрішнього «Я» дитини.

У батьків: Сформованість стійкого інтересу до проблем виховання, розвиток творчих здібностей дітей, шляхом відвідування гуртків та секцій центру юнацької творчості, дитячої бібліотеки, активізація і збагачення виховних умінь батьків, підтримка впевненості у власних педагогічних силах.

У педагогів: Розкриття та розвиток високої особистісної та професійної культури педагогів, творчого потенціалу, відкритості до інновацій шляхом запровадження новаторства в зміст, форму, методи і прийоми організації життєдіяльності дітей.

План реалізації проєкту

Підготовчо-організаційний етап «Креативний – значить ерудований»

Мета: виявити стан даного питання в закладі та окреслити шляхи реалізації алгоритму роботи по обласному науково-методичному проекту «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»

Завдання:

1. Обговорення мети та завдань, очікуваних результатів проєкту.
2. Діагностування педагогів «Використання нестандартних форм роботи в роботі з дітьми» та дітей «Аналіз результатів практичної діяльності».
3. Аналіз умов діяльності вихователів (зовнішні та внутрішні).
4. Опрацювання основних положень обласного проекту та фахової літератури.

 Шляхи реалізації:

• Постійний моніторинг впровадження інноваційних технологій та пошуково-дослідницьких проєктів.
• Проведення семінарів-практикумів, консультацій, ділових ігор тощо.
• Робота творчої групи над проблемою.
• Розробка творчих завдань «Креативний – значить ерудований».
• Визначення форм презентації педагогами власних розробок, як от: буклети, методичні рекомендації, дидактичні посібники, статті.
• Популяризація.

Мотиваційно - діяльнісний етап «Креативний педагог – креативні ідеї»

Мета: визначення загальної ідеї «Кожна дитина креативна особистість» та мети роботи закладу дошкільної освіти з питання розв’язання розвитку креативності всіх учасників освітнього процесу. Розкрити та розвинути креативність вихователів та дітей. Активізація і збагачення виховних умінь батьків, підтримка впевненості у власних педагогічних силах.

Завдання:

1. Надати кожному педагогу можливість розвивати свої власні таланти і здібності (анкетування з метою виявлення професійних запитів та потреб).
2. Сприяти розвитку дослідно-творчих здібностей та інноваційної культури педагогів. Розкрити творчі здібності дитини-дошкільника.
3. Дослідницька та експериментальна діяльність з метою створення цікавих пошукових проектів, впровадження варіативної частини Базового компонента дошкільної освіти «Шахи».
4. Реалізація та пошук шляхів оновлення, осучаснення педагогічної діяльності в закладі.

Шляхи реалізації:

• Тест «Налаштованість педагогів до інновацій».
• Розвивати в педагогів потребу в самовдосконаленні через самоосвіту.
• Тренінг «Вихователь людина двох професій – педагог і актор»
• Розробка та проведення ділової гри «Показники сформованості творчої активності та креативності дошкільників»
• Семінар-практикум «Дитяча креативність крізь призму Базової програми»
• Планування гурткової роботи в закладі по таким напрямкам: образотворче мистецтво «Пластилінова фантазія», «Пальчиковий живопис», «Мукасолька», декоративно-прикладне мистецтво «Петриківський розпис» «Українська лялька-мотанка», пошуково-дослідницька діяльність «Стежинками рідного краю», фізкультурно-оздоровча діяльність «Хатха-йога», театралізована діяльність «Театр дітям», «Королівський гамбіт» (шахи).
• Апробація духовно-творчого проекту «Розвиток дитячої креативності через «живу етику» Миколи Реріха», «Микола Реріх – людина Світу».
• Методичний дайджест (виставка дидактичних посібників, методичної літератури з питання розвитку креативності).
• Експрес-поради «Самостійна вільна діяльність, як засіб розвитку дитячої креативності»
• Експрес-поради «Життєва» креативність дошкільника»

Аналітично-підсумковий етап «Креативна дитина»

Мета і завдання: збагачення індивідуального досвіду дошкільника через процес пізнання, з метою зробити його розвивальним, сприятливим для розкриття внутрішніх сутнісних сил; організація роботи за особистісно-орієнтованою моделлю, що ґрунтується на спільності, співбутті і співтворчості дитини і дорослого; збагачення образно-асоціативного мислення, уяви, фантазії дитини-дошкільника та розкриття внутрішнього «Я» дитини.

 Шляхи реалізації:

• Аналіз та узагальнення результатів роботи над проєктом «Креативний педагог – креативні ідеї – креативна дитина» .
• Презентація методичних розробок
• Захист творчих та пошукових проектів.
• Узагальнення досвідів роботи, написання статей.
• Проблемна педрада «Креативність, як необхідна умова успішності в інноваційній діяльності».
• Рефлексія всіх учасників проєкту за результатами роботи.
• Тематична педрада «Творчі здібності зберігають життя і здоров’я» («життєва» креативність)
• Розробка дидактичного посібника для старших дошкільників «Вічний, дивовижний, прекрасний світ Миколи Реріха»
• Презентація проєкту в періодичних фахових виданнях.

Система методичної роботи щодо реалізації проєкту «Креативний педагог – креативні ідеї – креативна дитина» на основі педагогічної та духовної  спадщини родини Реріхів

Методична робота з кадрами

• Створення творчої групи з вирішення питання річного плану
• Розробка духовно-творчого проекту  «Микола Реріх – людина Світу»
• Педагогічні зустрічі «Плекання духовності в процесі формування життєвої компетенції дитини-дошкільника»
• Індивідуальні консультації педагогам-початківцям

          «Спостережливість – важлива якість креативної особистості»

• Розробка експрес-порад «Самостійна діяльність дошкільників, як  засіб розвитку креативності дитини»
• Написання статті  «Розуміння краси врятує нас…»
• Розробка розподілу організованих форм роботи з дітьми по проекту «Микола Реріх – людина Світу»
• Педагогічні читання «Шевченко поет та художник, Реріх – художник, письменник, мандрівник – дві особистості однієї епохи»
• Педагогічна вітальня «Виховувати серцем і розумом» (єдність ідей виховання Василя Сухомлинського та сім’ї Реріхів)

-       Тематична педрада   «Творчі здібності зберігають життя і здоров’я»
-       Театралізований тренінг «Вихователь – людина двох професій – педагог і актор»
-       Творчий семінар-практикум «Роль дорослого у вихованні креативної дитини»
-       Тренінгові заняття практичного психолога Неручек О.І. «По веселці до успіху»

Робота методичного кабінету

• Розробка інтерактивних форм роботи з педагогами та батьками на батьківських зборах, семінарах, педагогічних читаннях
• Складання планів роботи по вивченню та впровадженню духовно-дослідницького проекту «Микола Реріх – людина Світу»
• Оформлення методичних наробок педагогів та презентація досвідів роботи з даного питання
• Розробка інструментарію по моніторингу ефективності роботи над проектом «Креативний педагог – креативні ідеї – креативна дитина»

Вивчення,  узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду

• Узагальнення досвіду роботи вихователя Юріної Є.Є.

«Екологічна рефлексія як засіб духовно-морального розвитку дошкільників»

• Аналіз результатів впровадження досвіду роботи вихователя-методиста Харитонової Г.В. та вихователя Юшко І.В. «Розвиток дитячої креативності через «живу етику» Миколи Реріха»
• Оформлення дидактично-пізнавального посібника для старших дошкільників «Вічний, дивовижний і прекрасний світ Миколи Реріха»  Контрольно-аналітична діяльність
• Моніторинг діагностики креативності дошкільників та педагогів
• Ефективність використання природо-терапій у роботі з дітьми
• Організація самостійної, вільної діяльності дошкільників

Організаційно-педагогічна діяльність з педагогами та батьками

• Консультація музичного керівника для батьків Аксенової Л.А. «Вплив слухання класичних творів на розвиток творчої уяви дитини»
• Консультація для батьків інструктора з фізкультури Черемісінової А.В. «Прогулянка з дитиною та її значення для зміцнення фізичного здоров’я та збагачення «екології душі»
• Організація виставок «Осінні барви», «Дайте можливість нам вільно творити – ми зможем на краще планету змінити», «Квітка сонця» (за творами Василя Сухомлинського)
• Тематичний тиждень до дня рідної мови та 200-річчя з дня народження Т.Г.Шевченка

«Ну щоб здавалося слова…Слова та голос – більш нічого,

А серце б’ється –  ожива, як їх почує!..»

• Родинне свято «Хай щастя всміхається кожній дитині у люблячій мудрій родині»

Батьківські збори

• «Вперед по сходинкам дитинства» (молодша група)
• «Все починається з родини» родинне виховання в сім’ї Олени Іванівни та Миколи Костянтиновича Реріхів (середня група)
• «Моральні досягнення дітей» за підсумками проекту «Микола Реріх – людина Світу» (1 спеціальна група)
• «Виховувати серцем і розумом» єдність педагогічних ідей Миколи Реріха та Василя Сухомлинського (старша група)
• Виступ вихователя-методиста Харитонової Г.В. на батьківських зборах «Гурткова робота як засіб розвитку творчої особистості», «Родина – основна соціальна інституція відповідальна за всебічний духовний розвиток особистості»

Обмін досвідом

• «Відкритий мікрофон». «Микола Реріх – людина Світу» вихователь Юшко І.В
• Експрес-інформація «Взаємозв’язок духовного і морального в вихованні дитини» вихователь Юріна Є.Є.
• Бібліофреш «Екологія душі» вихователь- методист Харитонова Г.В.
• Відкрите інтегроване бінарне заняття «Серце добра і розуміння» (інструктор з фізкультури Черемісінова А.В.,вихователь Юшко І.В.)
• Інтегроване відкрите заняття для учасників районного методичного об’єднання вихователів «Мандрівники Світу» та бінарне інтегроване заняття «Скам’янілі скарби» вихователі Юшко І.В. та Крутієва Л.А.

Засідання методичної ради закладу

• Аналіз роботи по духовному проекту «Микола Реріх – людина Світу»
• Визначення пріоритетних напрямків роботи на аналітично підсумковому етапі довготривалого проекту «Креативний педагог – креативні ідеї – креативна дитина»
• Організація та розробка електронної презентації методичного дайджесту «Плекаєм паростки добра».