Мета: визначити основні детермінанти ефективності взаємодії школи та родини; проаналізувати основні принципи виховання; розкрити особливості стратегій співпраці освітнього закладу з учнівськими родинами; виховувати почуття поваги між всіма учасниками навчального-виховного процесу. 

Форма проведення: брифінг

ХІД БРИФІНГУ

• Вступна частина

Доброго дня шановна громадськість!

Вітаю всіх на нашому імпровізованому брифінгу в рамках міського семінару на тему: «Формування активної педагогічної позиції батьків через гуманізацію та демократизацію процесу виховання в сім’ї та школі».

Я думаю, що з поняттям брифінгу, як форми проведення дискусії всі знайомі. Він є своєрідним аналогом прес-конференції і передбачає розгляд найважливіших і актуальних питань з певними елементами дискусії і вільним обговорення конкретно окреслених  проблем.

Що стосується тематики сьогоднішнього брифінгу. То тут все є логічним. Оскільки він є завершальним елементом нашого семінару. І на нього ви завітали вже після теоретичної і практичної частини де отримали доволі серйозний об’єм  інформації про:

• систему виховання,
• напрямки взаємодії між школою та батьками,
• стратегії співпраці освітнього закладу з учнівськими родинами,
• структуру організації навчального процесу в цілому та інше.

Вся ця інформація поки що знаходиться  в доволі абстрактному, загальному вигляді. Нашим конкретним завданням є перенесення отриманих в ході семінару знань з теоретичної  у більш конкретну практичну площину.

Отже, ми спробуємо спільно визначити основні, фундаментальні  детермінанти, тобто чинники, ефективності взаємодії школи та родини, що в результаті дасть нам можливість вивести реальну формулу успішної організації відносин в структурі школа-діти-батьки.

В зазначеній структурі є два основні елементи: вчителі і батьки. Як бачите концепція розташування місць за нашим столом повністю відповідає цій структурі. З правої сторони знаходяться місця представників батьківської громади, а з лівої сторони – представників учительської спільноти. По середині обох сторін розташовані своєрідні трибуни за якими будуть виступати обрані представники обох сторін: від батьків – …, від вчителів – …

У центральній частині залу знаходяться місця запрошених експертів:

• директор нашого ліцею – …, як представник адміністрації школи, щовиконує роль керманича та організатора процесу навчання і виступає своєрідною проміжною ланкою між вчителями та батьками.
• кандидат психологічних наук …
• Лейтенант міліції …
• При цьому ми усвідомлюємо, що український варіант організації навчально-виховного процесу є не єдиним і має доволі успішні європейські аналоги. У зв’язку з цим, серед запрошених експертів є голова спілки поляків …

Отже завдання озвучені, гості представлені – можемо починати наше засідання.

Практична частина

Перелік основних питань брифінгу:

1. «Якими, на вашу думку, є основні детермінанти (чинники) ефективності взаємодії школи та родини?»
2. «Якими рисами має бути наділений ідеальний вчитель та ідеальний представник родини учня?»
3. «Чи впливає відсутність ефективної взаємодії школи і родини на збільшення відсотку учнів, що появляють елементи девіантної поведінки?»
4. «Як можна корегувати девіантну поведінку учнів за допомогою елементів взаємодії між учасниками навчально-виховного процесу?»
5. «Чи однаково бачать систему принципів виховання батьки і вчителі?»
6. «У чому ви бачите своє основне завдання в контексті успішної взаємодії в структурі родина – школа?»

• Створення формули взаємодії «Вчителі-діти-батьки».
• Підведення підсумків. Рефлексія.

Отже, тільки при умові, що всі учасники навчально-виховного процесу знають принципи і методи виховання, вміють правильно ними користуватися, усвідомлюють важливість наявності взаємодії та знають чинники, які роблять її успішною. Тільки в цьому випадку наша формула буде мати результат і ми дійсно зможемо спільно і ефективно виховувати щасливих учнів, які будуть сміливо іти по життю і радувати нас своїми успіхами та неймовірними творчими та науковими досягненнями.

• Фінальний фільм-притча «Чотири свічки"