Мета заняття: виявити отримані знання, уявлення, вміння; удосконалювати вміння знаходити місце числа в ряду, уточнити знання про прямий, зворотній і порядковий рахунок до 10, вчити вирішувати приклади на додавання і віднімання; удосконалювати знання про геометричні фігури, закріпити знання про склад числа з двох менших; закріпити знання про послідовність днів тижня, закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку, розвивати розумові операції, увагу, вміння орієнтуватися в просторі, розвивати допитливість, кмітливість, зорову пам'ять, уяву, виховувати дружні взаємини між дітьми, прагнення радувати старших своїми досягненнями, виховувати інтерес до занять з  математики.

Обладнання: карта-схема (пошук скарбу), картки з цифрами, таблиця «Цифри сховалися», таблиця-ялинка «Вгадай числа», таблиця-будиночки «Склад числа», скринька з золотими монетами, рахункові палички, таблиці-схеми з побудовою фігур , головоломка «Танграм», таблиці «Танграм», іграшки, таблиця-коло «Дні тижня», кольорові таблиці «Запиши цифрою», таблиця «Математичний диктант», схема-таблиця «Намалюй відсутню форму», зошити з математики для старшої групи, розвиваюча гра «Рибалка для вирішення прикладів».

Хід заняття

Вихователь. Діти, у мене є карта, яку я знайшла по дорозі в дитячий садок. Давайте розглянемо її. Що ви на ній бачите?

– Як ви думаєте, що ми будемо сьогодні робити?
– Так, ми будемо шукати скарб, рухаючись по маршруту карти: з міста в  місто. Так, як карта древня, деякі міста на ній зруйновані, їх треба буде відновити, що б знати, куди рухатися далі. Отже, з якого міста починається наша подорож?

Завдання 1. Місто «Переплутаних цифр»

– Діти, подивіться – всі числа в числовому ряду переплуталися. Давайте розставимо їх по порядку.

• Розстановка цифр 0-9, числа 10
• Прямий рахунок
• Зворотній рахунок
• Порядковий рахунок
• Рахунок на слух
• Називання сусідів чисел 3, 5, 7

– Діти, а тут цифри сховалися, давайте допоможемо їх знайти (робота з таблицею «Цифри сховалися»).
– А тепер вгадаємо числа, які пропущені (робота з таблицею-ялинкою «Вгадай числа»).
– У цьому місті є ще завдання: потрібно розселити в будиночку числа, давайте розповімо про склад числа 4.
– Завдання ви виконали, молодці, ми розставили всі цифри на місця.

Завдання 2. Місто «Невирішених прикладів»

– Подивимося на карту, як називається наступний пункт?
– Математичні знаки просять допомоги. Вони забули, навіщо вони потрібні. Скажіть, що показують ці знаки? Як вони називаються? (< > =).
– Математичні знаки згадали своє призначення: порівнювати і показувати, яке число більше, яке менше.( Робота з картками з зображеннями звіряток.)
– А зараз ми з вами перетворимося в рибалок і підемо на риболовлю. А риби не прості,а з невирішеними прикладами. (Гра «Рибалка» з вудкою і рибками на магнітах).

Рішення прикладів і запис їх на дошці.

Математична фізхвилинка

Завдання 3. Місто «Геометричних фігур»

• Математичний диктант
• (Орієнтування на аркуші паперу)
• Давайте поселимо все геометричні фігури в один будинок. Вони будуть сусідами і ніколи один одного не втратять: поселите коло в лівий верхній кут, овал - в правий нижній, трикутник - в правий верхній кут, квадрат - в лівий нижній кут, ромб - між колом і трикутником, прямокутник - над квадратом.
• Намалюй відсутню форму (робота з індивідуальними схемами)
• Робота в зошитах з математики (завдання по геометричним формам)

Завдання 4. Місто «Кмітливих»

– А це моє улюблене місто, в якому живуть кмітливі веселі люди, і навіть завдання у них не звичайні. Я пропоную вам їх вирішити (Гра «Мовчанка» - вихователь задає питання, діти відповідь показують цифрою)

• Скільки пальців на правій руці?
• Скільки очей у сови?
• Скільки кутів у квадрата?
• Скільки носів у двох собак?
• Скільки очей у світлофора?
• Скільки вух у двох мишей?
• Скільки хвостів у двох котів?
• Скільки пір року?
• Скільки кольорів у веселки?
• Скільки раз на рік буває день народження?

– А тепер порахуйте і запишіть цифрою відповідь (робота з індивідуальними таблицями).
– А ще кмітливі люди в цьому місті добре знають дні тижня, а ви?
– Скільки днів у тижні?
– Давайте назвемо їх.
– Сьогодні який день?
– Який за рахунком цей день тижня?
– Якого він кольору? (Використання таблиці-коло «Дні тижня»)
– Який завтра день тижня?
– Якого він кольору?
– Який вчора був день тижня?
– Якого кольору?
– Які ви знаєте вихідні дні?

Фізхвилинка для очей

1. Подивіться вгору, вниз, праворуч, ліворуч не повертаючи голови.
2. «Далеко - близько». Витягніть праву руку вперед і 5 с. дивіться на великий палець. Перевести погляд у далечінь. Дивимося 5 с на будь-який предмет (3 рази).
3. Малюємо геометричну фігуру очима.

 Показати фігуру обвівши очима.

4. Малюємо цифру очима.
5. Поморгай очима.( Вихователь показує іграшку, діти дивляться на неї, сховали іграшку - діти моргають (3 рази).

Завдання 5. Місто «Головоломок»

– Подивіться на карту. Як називається наступне місто?
– Щоб пройти через це місто належить подумати. Згадайте, як називається ця гра? («Танграм»).
– Де її придумали? (Стародавня китайська головоломка).

• Діти складають силует котика з елементів головоломки (використання таблиць).
• Діти складають силует зайчика (на ускладнення).

– Наступне завдання в цьому місті - головоломка з рахунковими паличками.

Побудуйте фігуру:

• З п'яти паличок – два рівних трикутника
• З семи паличок – два рівних квадрата
• У будиночку з шести паличок, перекласти дві палички так, що б вийшов прапорець.
• Побудуйте фігуру оленя; а тепер перекладіть дві палички так, щоб олень дивився в іншу сторону – назад.

– Діти, ви впоралися з таким складним завданням, так як ви були уважними і наполегливими. Я пишаюсь вами. Ми пройшли всі міста, виконали всі завдання. Ми підійшли до скарбів, і зараз будемо шукати скарб.

Завдання 6. Пошук скарбів

– Щоб знайти скарб, нам потрібно пройти лабіринт. Лабіринт має пройти найактивніша дитина. Ви повинні вирішити, хто сьогодні на занятті був найактивнішим?
– Лабіринт такий: потрібно встати біля столу, зробити два кроки вперед, повернутися наліво, зробити п'ять кроків вперед, подивитися вниз і ти побачиш скарб (дитина знаходить скриньку- скарб із золотими шоколадними монетами).

Висновок заняття

– Діти, вам сподобалося подорожувати?
– А які завдання вам здалися найважчими?
– З якими завданнями ви легко впоралися?

– А зараз я пропоную вам оцінити свою роботу. Той, хто вважає, що повністю впорався із завданням, нехай візьме сонечко. А той, хто вважає, що не все у нього сьогодні вийшло, той, хай візьме повітряну кульку.( Діти вибирають предмет і оцінюють себе)

– Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися. Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вам вдалося відшукати скарб.