Тип проекту: підсумковий, інформаційно-виховний, навчальний.

Термін дії: середньотривалий.                                                                 

Складові проекту  

1. «Доброта і милосердя»
2. «Ввічливість і скромність»
3. Працьовитість і відповідальність»

Учасники проекту 1. Кондратюк Л.С.  – вихователь;

                                2.Швець С.М. – вчитель.

Мета: розширити та закріпити знання учнів про людські чесноти; формувати навички культурної поведінки, дружні відносини між людьми; Виховувати бажання дотримуватись високих морально – етичних норм, прагнення виробляти у собі кращі людські якості: доброту, милосердя, чуйність, ввічливість, працьовитість, скромність, відповідальність; формувати інтерес до читання газет, журналів, книг та вміння користуватися різноманітними джерелами інформації; викликати бажання постійно розширювати свій обсяг знань.

Актуальність. На нинішньому етапі розвитку українського суспільства велике значення набуває виховання активної особистості, яка може самостійно розв’язувати будь – які проблеми, приймати й обґрунтовувати свої рішення, виконувати роботу за складеним  планом. Це сприяє  формуванню у дітей «уміння вчитися», розвитку критичного мислення і творчих здібностей.

Завдання:

• формувати загально навчальні компетентності, зокрема вміння самостійно шукати інформацію в різних джерелах, аналізувати її з різних точок зору;
• вчити практично застосовувати набуті в процесі роботи над проектом знання та навички;
• прищепити навички систематичного опрацювання додаткової літератури та засвоєння різноманітного матеріалу для підвищення загальноосвітнього рівня;
• реалізувати виховні функції, що сприятиме соціалізації дитини, виявленню та розкриттю її творчих здібностей.

Очікувані результати:

• розв’язання поставлених завдань і досягнення потрібного результату;
• розвиток індивідуальних творчих сил та здібностей школярів та їх реалізації;
• уміння здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел, застосувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення.

І. Підготовчий етап

• Оголошення конкурсу «Один день із життя моєї сім’ї», оформлення фотовиставки.

• Підсумок конкурсу.
• Вибір теми і постановка мети проекту.
• Формування проектних груп, розподіл обов’язків.

І група -    «Доброта і милосердя».

ІІ група -   «Ввічливість і скромність».

ІІІ група -  «Працьовитість і відповідальність».

ІІ. Планування

• Опрацювання джерел для збору інформації.
• Визначення форми представлення роботи над проектом.
• Фіксування процесу над проектом.

ІІІ. Практично – виконавчий етап

• Збір інформації з літератури.
• Спілкування з батьками та вчителями.
• Аналіз зібраної інформації.

ІV. Підсумковий етап

• Обговорення форм презентації.
• Підготовка художньої програми.
• Виготовлення та оформлення папок, наочних посібників, декорацій.

V. Результати роботи груп

Розробки тематичних занять в центрах навчальної діяльності

Тематичне заняття «Людські чесноти»

Мета. Розширити знання учнів про людські чесноти; формувати навички культурної поведінки, дружні відносини між людьми; виховувати бажання дотримуватись високих морально – етичних норм, прагнення виробити у собі кращі людські якості.

Обладнання. Картки з етикетними нормами, картки слів, загадки, вірші, картки з прислів’ями, пісня «Моя сім’я».

І. Привітання

Вчитель. Дзвоник всім нам дав сигнал!

Діти. До роботи! Час настав.

Вчитель. Біля парти станьте рівно,

своїм друзям посміхніться,

привітайтесь всі разом.

Діти. Добрий день!

Вчитель. Добрий день! Добрий день усім присутнім в нашому класі! Ми раді вас бачити і щасливі від того, що сьогодні знову однією великою родиною будемо мандрувати стежкою мудрості.

А для того, щоб наша мандрівка була цікавою і веселою  треба взяти із собою в дорогу хороший та веселий настрій.

Пісня «Моя сім’я»

Осені листок кленовий кружить за вікном,
Я відкрию наш старенький сімейний альбом.
Он я з мамою в колясці ще маленька їду,
Ось із татом я до школи в перший клас іду.

Приспів:

Моя сім’я дружна і весела,
Мама, тато і сестра, а у центрі я.
Моя сім’я, нічого більш не треба,
Коли збирається  моя сім’я.
Незабаром вже з роботи прийдуть мама й тато,
І новин сестра із школи принесе багато.
Всі зберемося ми разом за нашим столом,
Будемо переглядати сімейний альбом.

ІІ. Ознайомлення з планом роботи

- Сьогодні ми працюємо в центрах навчально – виховної діяльності над темою «Людські чесноти».

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

- Ми сподіваємося більше дізнатися про хороші риси людини.

- Ми сподіваємося, що ваші очікування обов’язково здійсняться. Бажаємо вам хороших успіхів.

ІІІ. Вправа «Очікування»

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

ІV. Представлення керівників центрів навчальної діяльності

1. Робота в центрах навчально – виховної діяльності

Центр «Доброти і милосердя»

Тема. Людські чесноти. Доброта і милосердя.

Мета. З’ясувати зміст понять «добрий», «милосердний», «співчутливий»; вчити аналізувати ситуації морального вибору; виховувати бажання творити добро.

Обладнання. Картки зі словами, епіграф, смужки із прислів’ями, загадки.

І. Оголошення теми й мети заняття в центрі «Доброти і милосердя».

Епіграф

Робиш добро – не кайся,

робиш зло – зла й сподівайся.

- Як ви розумієте даний вислів?(Відповіді дітей)

- На добро завжди віддячують добром. Людина, яка робить добру справу про це не говорить. Зло завжди повертається до тих хто його зробив.

-  Сьогодні в даному центрі ми будемо  говорити про доброту і милосердя. 

ІІ. Робота над завданнями.

- Діти, уважно послухайте загадку і спробуйте її відгадати.

1.Загадка.

Про яку, вгадайте, йдеться людську вдачу:
Зроду не збіднієш з нею.
Бо за тую вдачу матимеш віддачу:
Що роздав ти людям – вернеться тобі.

                                          ( Доброта, щедрість)

- Хто хоче відповісти?
- На мою думку – це доброта.
- Чи можна прожити без доброти?
- Ні.
- Чому?
- Добро зігріває людську душу, здружує людей, несе любов, радість.
- До кого можна бути добрим?
- Я вважаю, добрим можна бути до всіх.  
- Де у природі можна взяти фарби, щоб описати доброту?
- У сонця, квітів, неба, рослин.
- Давайте доберемо словник до слова « доброта». 

2. Гронування

(Тепло, щастя, радість, турбота, прощення, допомога, милосердя, зло, ненависть, грубість, жадібність).

- Пам’ятайте: добро, зроблене вами, повернеться добром.

  3.Вірш (Читають «ланцюжком)

Не лінуйтесь робити добра.
Лише зла не бажайте нікому,
Бо воно, як велика гора,
Стане вам на шляхові земному.
І заступить навколишній світ,
Зробить серце жорстоким , холодним.
Ви з любов’ю живіть з юних літ,
Будьте чуйним, веселим і добрим.
І старайтесь робити добро –
День і ніч, і кожну хвилину,
Щоб серденько, як сонце цвіло,
Це хорошою робить людину!
Хай душа буде світлою в вас,
Й промениться завжди добротою.
Йдіть робити добро! В добрий час!

- До чого закликає автор? Прочитайте.
- Які риси характеру притаманні хорошій людині?
- Я думаю - це добре серце, чуйність, доброзичливість, щедрість, співчуття, взаємодопомога.
- А зараз давайте спробуємо скласти і проаналізувати прислів’я. Спочатку перечитаємо кожну частинку окремо, подумаємо і з’єднаємо.

4. Прислів’я про доброту. (Скласти прислів’я)

Хто людям добра бажає,             той і собі має.

Вітер рушить гори,                       а слово дружбу.

Добре слово дім будує,                а зле руйнує.

Тепле слово   і у                            мороз зігріє.

Добра не оціниш, пока                 сам добра не зробиш.

5. Кросворд (додаток №1)
6. Якою рисою характеру наділена людина чуйна, доброзичлива, ввічлива до інших, уважна до чужих потреб, людяна? (Людяність)
7. Як називається риса характеру людини, яка має здатність терпіти, поблажливо ставитись до чужих помилок, поглядів? (Терпимість)
8. Як називається риса характеру людини, яка проявляє уважне та сердечне ставлення до інших людей? (Чуйність)
9. Як називається почуття глибокої сердечної прихильності, поваги та шанобливе ставлення до людини? (Любов)
10. Яка риса характеру притаманна людині, яка людяна у своїх діях і ставленні до інших людей? (Гуманність)

- Як ви думаєте, які букви треба вставити, щоб назвати ще одну дуже важливу людську чесноту?

- А що таке милосердя? (Добре, співчутливе ставлення до когось).

Розповідь учителя

Ще з давніх часів доброта і милосердя були в традиціях нашого народу. Природним вважалося допомогти знедоленому, нещасному, поділитися шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старих, немічних, скривджених.

Добро виховується в наших душах і серцях старанням і бажанням його творити.

6.Слухання і аналіз оповідання В. Сухомлинського «А серце тобі нічого не сказало?»

Андрійко прийшов зі школи й побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду.

- А тата відвезли в лікарню, - каже мати. – Занедужав батько. Вона чекала,що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний.

Мати великими очима дивилася на Андрійка.

- А на завтра до лісу, - каже Андрійко. – Завтра ж неділя. Учителька казала,щоб усі прийшли до школи а сьомій ранку.

- Та куди ж т підеш завтра?

- До лісу… Як казала вчителька.

- А серце тобі нічого не сказало?- спитала мати й заплакала.

- Чи можна сказати про Андрійка, що він добрий, милосердний?

- Як повинен був зробити Андрійко, щоб не образити вчительку і виявити синівську доброту? Що йому мало наказати серце?

- Чи були у вашому житті подібні випадки? Як ви чинили в даній ситуації?(Відповіді дітей).

- Багато людей потребують вашої допомоги. Тільки треба уважніше дивитись навколо себе.

7. Правила доброти
8. Допомагати слабким, маленьким, хворим, старим, тим, хто потрапив у біду.
9. Прощати помилки іншим.
10. Не бути жадібним.
11. Не заздрити.
12. Жаліти інших.
13. Підсумок. Підготовка до презентації
14. Нагороди

Центр «Ввічливість і скромність»

Тема. Людські чесноти. Ввічливість і скромність.

Мета. З’ясувати сутність понять «ввічливий», «уважний», «байдужий», «грубий», «скромний»; узагальнити знання учнів про секрети вихованої людини; виділити скромність як одну з людських якостей, привернути до неї увагу; вчити  учнів культури   поведінки у гостях та вміння приймати гостей; виховувати в собі скромність, ввічливе ставлення одне до одного й до оточуючих.  

Обладнання. Слова на картках, прислів’я, кросворд, правила скромності та ввічливості.

І. Оголошення теми й мети роботи в центрі

- Сьогодні в центрі ми будемо говорити про ввічливість і скромність.

ІІ. Робота за темою заняття. 

1. Розповідь вчителя

- В народі кажуть: « Ніколи не роби іншим того, чого не хочеш, щоб тобі робили». Це правило не звичайне, його  називають – золотим правилом   поведінки.
- На вашу думку, в якому значенні вжито слово «золоте»?
- Як ви вважаєте, діти, чому його називають золотим?
- Це правило, за яким повинна жити кожна свідома людина.
- Ви ж не хочете , щоб вас ображали, прозивали, принижували, били, насміхалися?

Звичайно, не хочете, тоді і самі будьте чесними, мудрими і ввічливими, адже ви живете серед людей. Все залежить тільки від вас.

2. Вірш. (Читають учні по реченню)

Скажеш лагідне слово, приємне людині,
Сонце ніжне й чарівне засяє в душі.
Бо в словах тих заховані справжні святині,
Тож вживати у мові ти їх поспіши.
Що ж, те слово приємне! Здається – дрібниця..
Знає кожна дитина чарівні слова.
Слово це, як джерельце цілюще струмиться,
Та не кожна дитина у мові вжива. 

Відгадування кросворда «Чарівні слова» (додаток №2)

• Слово - вибачення. (Вибачте)
• Слово – привітання з батьками, вчителями, сусідами, друзями. (Здрастуйте).
• Слово – перепрошення. (Даруйте)
• Привітання друзів. (Привіт)
• Так прощаються приятелі. (Бувай)
• Слово прощання. (До побачення)
• Слово подяки. (Спасибі)
• «Чарівне» сово. (Будь ласка)
• Слово, що вживають, проводжаючи в далеку дорогу. (Щасливої дороги)
• Слово, яке кажуть, коли розлучаються. (Прощай)
• Так вітаються мужчини. (Здоров)
• Слова, які кажуть рідним перед сном. (На добраніч)
• Скласти «Словник чемної людини»

- Діти, а ви знаєте ввічливі слова?

- Тоді вам потрібно якнайшвидше скласти словничок  таких слів. (Записують на листочках)

(Добрий день, на добраніч, на здоров’я, здрастуйте, вибачте, добродії, добрий ранок, пробачте).

- Молодці! А зараз я перевірю ваш словник чемності .

5. Гра «Додай слово»

• Розтопить серце всякого сердечне слово …  («дякую»).
• Коли тебе впіймають за підказку, ти вчителя розчулиш … («Вибачте, будь ласка»)
• Зеленіє древній пень, коли почує … («Добрий день»)
• Коли згасає сонце в росі
  й зоря лягає лагідно на плечі,
  серед знайомих, рідних голосів
  ми чуємо привітне ...  («Добрий вечір»)
• Щоб знову зустрітися в годину призначену,
  кажу щиро завжди я всім … («До побачення»)

6. Загадка

Скажеш лагідне слово,приємне людині,
сонце ніжне й чарівне засяє в душі.
Бо в словах тих заховані справжні святині,
тож вживати у мові ти їх поспіши.

- Про які слова ідеться в даній загадці? (Ввічливі слова)

- Давайте підберемо слова - синоніми до слова ввічливий.

7. Гронування (Вихований, тактовний, делікатний, чемний, уважний, привітливий, люб’язний, грубий, нечемний, невихований, поганий, злий).

8. Правила ввічливості
   
   1. Ввічливість - вміння поводити себе так, щоб іншим було приємно з тобою.
   2. Будь завжди привітним: вітайся при зустрічі, дякуй за допомогу, відходячи – прощайся.
   3. Не примушуй за тебе хвилюватися. Ідеш – скажи, куди ідеш і о котрій годині повернешся.
   4. Не капризуй, не бурчи. Твоє капризування може зіпсувати настрій іншим.
   5. Вчись бути мудрим і розумним,адже дурні тільки в казці щасливі.
   6. Завжди будь ввічливим з усіма.
   7. Зупинка «Містечко вихованих людей»

 - Ви зараз уважно слухаєте запитання і відповідаєте тільки  «так» чи «ні».                                       

1. 1. Проходити на своє місце у кінотеатрі треба спиною до тих, хто сидить.
   2. Чемний хлопчик завжди смикає дівчаток за коси.
   3. Ввічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.
   4. Виховані діти обгортку від цукерок викидають на доріжки.
   5. Виховані хлопчики завжди лазять по деревах.
   6. Дівчатка витирають руки об сукню.
   7. Ввічливі учні завжди не пропускають старших у двері.
   8. Виховані діти не вітаються.
   9. Чемні, хороші діти не слухають батьків.

Будь ввічливим. Ввічливість – це уміння вести себе так, щоб й іншим було приємно з тобою.

10. Татова порада (індійська притча).Читає вчитель

Хлопчина вбіг із двору в хату,
До тата голосно гука:
- А я провідав у лікарні
свого найкращого дружка.
Тож правда, тату, я чутливий
і маю серце золоте?
Замисливсь тато на хвилинку
І так сказав йому на те:
- Коли тебе в тяжку годину
Людина виручить з біди,-
про це добро, аж поки віку,
Ти, синку, пам’ятай завжди.
Коли ж людині, що сердечно
Ти зробиш сам добро колись, -
Про це забудь, аж поки віку,
Мовчи й нікому не хвались!

• Що вас здивувало або обурило в поведінці хлопчика?
• Він вихваляється.
• Чи можна хлопчика вважати скромним?
• Ні, він хвалько.
• Давайте підберемо слово – антонім до слова хвалькуватість. (Скромність).

11. Правила скромності

(Правила записані на окремих листочках, учні їх зачитують).

1. Не будь хвальком, не вихваляйся своїми успіхами, знаннями, речами.
2. Старайся нічим не виділятися серед товаришів.
3. Допоміг товаришеві – не підкреслюй цього, нікому не хвались.
4. Старайся робити добро непомітно.
5. Оповідання. Послухайте уважно невеличке оповідання.

Юрко і Толя йшли берегом річки.

• Цікаво,- сказав Толя,- як це здійснюються подвиги? Я весь час мрію вчинити який – небудь подвиг.
• А я про це і не думаю, - відповів Юрко і враз зупинився. Від річки долинули відчайдушні крики, хтось просив допомоги.
• Обидва хлопчики миттю кинулися на крик. Юрко на бігу скинув з себе черевики, відкинув убік книжки і, добігши до берега, шубовснув у воду. А Толя бігав берегом і горлав:
• Хто кликав? Хто кричав? Хто тоне?

Тим часом Юрко ледве витягнув на берег малюка,який плакав.

• Ах ось він! Ось хто кричав! – зрадів Толя.
• Живий? Ну й добре. А коли б ми не встигли вчасно, то хтозна, що могло бути!

- На кого з хлопчиків ви  хотіли б бути схожими?

13. Прислів’я

Скромність прикрашає                   людину.
Не хвали сам себе,                          нехай інші похвалять.
Скромність і простота -                 рідні сестри.
Під скромністю                              золото лежить.

- А серед нас є діти, яких можна назвати скромними?

14. Підсумок. Підготовка до презентації
15. Нагороди

Центр «Працьовитість і відповідальність»

Тема. Людські чесноти. Працьовитість і відповідальність

Мета. Продовжувати формувати в учнів уявлення, що праця є першоосновою життя людини; з’ясувати значення понять «працьовита людина», «відповідальна людина», «лінива людина»; виховувати любов і повагу до праці, до людей праці.

Обладнання. Малюнок сонечка, промінці, кулька, слова на картках, прислів’я, загадки,

кросворд.

І. Оголошення теми і мети заняття

- Скажіть, будь ласка, про кого кажуть: «Робить, як мокре горить?»
- На мою думку, так кажуть про лінивих.
- Чому?
- Тому що, мокре зовсім не горить.
- Підберіть слово – антонім до слова лінивий. (Працьовитий).
- Яку людину називають працьовитою?
-  Працьовита людина - та, яка віддає всі сили і знання для виконання якоїсь роботи.
- Отже, в даному центрі ми будемо говорити про працьовитість і відповідальність.

ІІ. Робота над темою заняття

1. Гра – інсценівка «Без труда нема плода»

Вчитель. Уявімо собі життя без роботи: і на виробництві, і в школі ніхто нічого не робить. Що б сталося?

Не працюють електрики…

Учні. Немає світла, у квартирі темно, не працюють телевізори, холодильники, праски, пилососи…

Вчитель. Не вийшли на роботу пекарі…

Учні. Всі залишилися без хліба.

Вчитель. Вирішив відпочити кочегар…

Учні. Буде холодно в школі, вдома, в лікарні. Ми не зможемо відвідувати школу, ходити в кіно, театр, музей.

Вчитель. А якщо всі хлібороби і доярки не вийдуть на роботу?

Учні. Не буде хліба й молока.

- Який висновок можна зробити? (Міркування дітей).

2. Розповідь вчителя.

- Навколо вас всі працюють. Праця – нелегка справа. Праця робить людину зрілою, мужньою. А ще праця людину годує, каже народна мудрість. Ніколи не залишайте розпочатої справи, доводьте її до кінця. Працьовиту людину завжди поважають за її наполегливість і майстерність. Все у світі здобувається людською працею: зводяться будівлі, будуються заводи, фабрики, вирощується хліб і до хліба. Та для того, щоб усе це було на землі, люди трудилися віками, праця і зробила людину розумною.

3. Вірш М. Сингаївського «Дощ із краплі починається».(Читають учні «ланцюжком»).

Все -  із доброго чи злого –
починається з малого.
Листя виросте з листочка,
з нитки витчеться сорочка.
З пагінця чи бруньки – гілка,
з гілки – дудочка – сопілка.
Хліб – з маленької зернини,
дощ – із чистої краплини.
Навіть річечка – ріка
починається з струмка.
День турботою почнеться,
все довкола усміхнеться.
Проганяй мерщій дрімоту –
і рукам давай роботу.
І роби невтомно, вміло,
хоч мале, та добре діло.

- Який висновок можна зробити з тексту вірша?
- Все починається з малого.
- До чого закликає вас автор вірша?
- Автор закликає робити невтомно, вміло, хоч мале, та добре діло.

4. Дидактична гра «Що можна навчитися робити самому».

Дотримуватись чистоти і порядку:

прибирати у своїй кімнаті; правильно застеляти своє ліжко;  мити посуд; виносити сміття; підмітати підлогу; чистити взуття; прати носовичок,  шкарпетки.

Допомагати батькам у домашніх справах:

Ходити в магазин; приносити пошту; сервірувати стіл; гратися з молодшими братиками та сестричками; доглядати домашніх тварин.

Вчитися гостинності:

вміти зустріти гостей; допомогти роздягнутися і запросити до кімнати; розважати гостей цікавою розмовою або грою.

6. Робота з прислів’ями та приказками

Що посієш,                                                        але й та працює.
На дерево дивись, як родить,                          а людину праця.
Землю сонце прикрашає,                                а на людину, як робить.
Тяжко тому жити,                                             те й пожнеш.
Маленька бджілка,                                            хто не хоче робити.  

7. Обговорення оповідання «Втрачений день»

У одного батька троє синів – маленьких хлоп’ят.
Увечері батько питає хлопчиків:
- Розкажіть, як ви сьогодні прожили день.
Юрко відповів:
- Я сьогодні посадив дерево.
Батько сказав:
- Ти сьогодні добре прожив день.
Миколка відповів:
- Я сьогодні зайчика намалював.
- Ти теж непогано прожив день, - сказав батько.
Петрик відповів:
- Я сьогодні у м’яча грав… І морозиво з’їв.
- У тебе сьогодні втрачений день, - посмутнів батько.
- Чому батько так сказав Петрику?
- Тому що Петрик просто прогуляв день.
- Кого із хлопчиків можна назвати трудолюбивим?

- А як ви прожили вчорашній день?

8. Правила працьовитості 1. Поки ще малий – учися все у світі робити; 2. Рано встати потрудися, і цікаво буде жити; 3.Ти привчай до всього руки, вчись майстерності щоднини; 4. Пізнавай усі науки, бо ж у світі ти – людина; Добросовісно виконуй свої обов’язки; Не бійся відповідати за свої вчинки; Кросворд; Підсумок. Підготовка до презентації4 Нагороди .                                     

Складання символу «Віночок  щастя»( колективна робота біля дошки).

- Як ви думаєте, що робить життя людини щасливим? Які риси характеру повинна мати щаслива людина? (Діти на різнокольорових стрічка пишуть риси характеру, завдяки яким людина відчуває себе щасливою).

- Але на жаль, життя смугасте. У ньому зустрічаються і білі, і чорні смуги. Живучи в суспільстві, ми намагаємося розрізняти гідні й негідні вчинки.

Презентація роботи в центрах. - Ви пройшли всі центри, виконали багато цікавих та корисних завдань. Чого ви навчилися і про що  дізналися? - Чи справдились ваші очікування?

Робота з кулькою - Ось у мене в руках червона кулька. Вона - символ небезпеки. Напишіть свої шкідливі звички, негативні риси характеру, які вам не подобаються. Ми їх всі опустимо в середину кульки, зав’яжемо її і відпустимо. Висловлення подяки дітям, батькам, колегам