Мета: познайомити учнів зі звуками [ц] , [ц’], буквою, яка їх позначає; вчити визначати звуки в словах; розвивати пам’ять, мислення, збагачувати словниковий запас слів; розвивати і формувати навичку читання; виховувати пізнавальний інтерес.

Обладнання: презентація Power Point, цеглинки Lego.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- Які звуки вчили на минулому уроці? ([дз] [дз`]).

- Якими буквами вони позначаються? (Дз).

- Подивіться на дошку та прочитайте слова

Дзвін

Дзьоб

Дзеркало

Дзюрчати

Дзеленчати

Дзвоники

Кукурудза

Дзюркотить

- Пригадайте вірш про дзвіночки, який вчили на минулому уроці.

Ми дзвіночки,

Лісові дзвіночки,

Славим день.

Ми співаєм,

Дзвоном зустрічаєм –

День! День!

- Розкажемо його разом. (Спочатку весь клас розповідає разом з учителем, потім діти розповідають по рядах).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

- Діти ви вже знаєте багато звуків та букв, якими позначаються звуки. Сьогодні ми познайомимось з новими звуками та буквою, яка їх позначає.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. - Послухайте слова та назвіть в них останні звуки

Палац,   перець.

- Сьогодні  ми вивчаємо звуки [ц], [ц^’] та букву ц.

2. – Приготуйте долоньки. Послухайте вірш. Коли ви будете чути звуки [ц], [ц^’], плесніть один раз у долоні.

Цап забрів у двір рогатий –

Цуценя втекло до хати

Цілу ніч йому не спалось.

Цапа цуценя боялось.

3. Погляньте на дошку. Зображення кого ви впізнали? Називаємо по черзі слова, ділимо їх на склади. (Цап, цвіркун, цуценя).
4. – Слухаючи наступний вірш, порахуйте, скільки разів ви почуєте звуки [ц], [ц^’].

Цап, цвіркун і цуценя

Цирк влаштовують щодня.

Цап стриба, цвіркун жонглює

Цуценя їх дресирує.

- Подивіться на дошку та перевірте себе.

Фізкультхвилинка.

Ми метелики чудові,

маєм крильця кольорові.

Над квітами літаємо

втоми ми не знаємо.

Пташку ми злякалися,

під квітку заховалися.

Робота з букварем.

Розгляд малюнка, підбір слів до звукових схем на малюнку (Сонце, суниця, гусениця).

Складання речення за малюнком.

Читання складів та слів у букварі.

Робота з цеглинками Lego (визначення  кількості складі в у прочитаних словах – один склад – підняти одну цеглинку, два склади – дві цеглинки і т.д.)

Робота з дошкою.

- Погляньте на дошку. Допомохіть цуценяті та котику дістатися да їжі, прочитавши склади. Порівняйте вимову складів на доріжці песика та на доріжці котика.

- Прочитайте слова з дошки.

Робота за букварем.

Читання тексту («Цип та Ціп») учнями разом з учителем.

Бесіда

- Як звали квочку?

- Скільки у неї було курчаток?

- Як звали курчат?

- Про що вони запитували? Як ви гадаєте, чому?

Читання тексту учнями ланцюжком по одному реченню.

Розвиток звуковимовних умінь учнів.

- Я називаю слова, а ви тричі повторюєте хором останній склад кожного слова.

сонце — це-це-це
криниця — ця-ця-ця
горобці — ці-ці-ці
віконце — це-це-це
водиця — ця-ця-ця

V. Узагальнення та систематизація знань учнів.

Робота з букварем. Читання тексту («Цятка») учнями самостійно.

Перевірка усвідомлення прочитаного.

- Про кого ви прочитали текст?

- Як звали цуценя?

- Опишіть його.

- Які в нього вушка?

- Де мешкає цуценя?

- Що він робить з бабусиними капцями?

V. Підсумок уроку.

- Яку букву сьогодні вивчили на уроці? Які звуки позначає буква ц? Наведіть приклади слів.