Мета навчання:

ХТД: ознайомити учнів із поняттям декоративне зображення,  пригадати, що роблять художники у театрі, згадати елементами оформлення сценічного простору (декорації, сцена та ін.) та їх призначенням; виховувати естетичні почуття;

СІМ: зображувати дерева в живописі;

КЧМ: презентація результатів власної творчості

Основні поняття для засвоєння: декоративне зображення

Тип уроку: комбінований (урок ознайомлення з мистецькими творами і створення самостійних творчих робіт)

Очікувані результати: учні мають уявлення про декоративне зображення, знають, що таке декорації в театрі, вміють зображувати дерева в живописі.

Обладнання: відео, презентація, фотозображення театральних декорацій‚ альбоми, гуаш, пензлі, ємності для води, серветки для витирання рук та пензлів.

Хід уроку:

І. Організаційний момент

1. Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку
2. Гра «Сонечко» (емоційне налаштування)

Учитель: Діти збираємо в долоні позитивну енергетику і веселий настрій (тремо долоні, відчуваємо тепло і потік енергії). Розводимо руки перед собою і ліпимо уявно сніжку-сонечко, а зараз кидаємо «сніжку-сонечко» другу з яким би хотіли поділитися гарним настроєм і позитивними емоціями (радістю, добротою, щедрістю)

ІІ. Робота над темою уроку.  

1. Розповідь учителя про театр

Учитель: Діти, у  першому класі ми з вами знайомилися з театральним мистецтвом і театром в цілому. Хто пам’ятає і скаже мені, що ж таке театр? (вид мистецтва, в якому грають актори)

• Будівля театру наче казковий палац. Театральне дійство або вистава відбувається на сцені серед декорацій. Тут можна побачити знайомих персонажів казок. Актори театру співають і розмовляють виразно, танцюють. Вони одягнені в костюми створені спеціально для певної вистави. Костюми допомагають розкрити характер героїв.
• Діти, хто придумує костюми театральних персонажів? (костюмери, художники-костюмери)
• Театральні художники створюють для вистави красиві декорації. Такі художники називаються – декораторами. Вони створюють декорації, які допомагають зануритися у дійство вистави. Щоб глядачі відчули атмосферу спектаклю, художники-декоратори зображають природу, тварин, будинки на декораціях не такими, якими вони є насправді, а декоративно.

Отже, декоративне зображення – це спрощене, узагальнене, прикрашене зображення.

2. Проблемні питання:

• Розгляньте декорації. Що на них незвичного в зображенні дерев рослин?
• Яке із зображень лісу на картинах є декоративним?
• Розгляньте, як українська народна художниця Марія Приймаченко намалювала дерева. Поясніть, чому їх зображення декоративне?

ІІІ. Мотивація до виконання практичного завдання

1. Бесіда

• Ми з вами уже переглядали виставу «Коза-дереза», скажіть, де відбувається дійство? (У лісі)
• А що таке ліс? (Насадження дерев)
• Яка будова дерева? (Стовбур, гілки, листя, плоди)
• Чим відрізняються дерева? Які вони є? (Листяні, плодові, розміром, товщиною, забарвленням)

Щоб згадати, які бувають види дерева пропоную відгадати загадки.

2. Відео-загадки
3. Вправа «Малюємо в повітрі» (пальчиком потім сухим пензликом малюємо дерево в повітрі: починаємо від стовбура, потім великі гілки, від них тонші)
4. IV. Фізкультхвилинка (для очей, для пальчиків, для тіла)
5. Виконання практичного художньо-творчого завдання учнів «Намалювати ліс для декорації до вистави «Лісова школа»
6. Сюрпризний момент

- Діти, поки ви відпочивали до нас завітав гість. Хто це? (Їжачок)

Він прийшов не сам із собою приніс книжку, яка має назву «Лісова школа». Давайте дізнаємося, що це за школа і хто там навчається.

(Учитель читає фрагмент казки)

Учні Лісової школи хочуть поставити виставу для своїх батьків та вчителів. Але їм не вистачає декорацій. Ми з вами уже знаємо, що декорації допомагають зануритися в атмосферу театрального дійства. Тож що допоможемо лісовим учням? (Так)

Намалюємо ліс для декорації до вистави «Лісова школа»

2. Правила користування фарбами

Ми будемо працювати з фарбами, тому зараз пропоную згадати правила користування фарбами

Відео-презентація

3. Хід виконання практичної роботи:

• Вибір художнього матеріалу
• Вибір розташування аркушу (струнке, високе чи розлоге, не високе дерево)
• Зображувати дерево починаємо від стовбура, потім великі гілки, від них тонші

VІ. Підсумок уроку. Узагальнення навчального матеріалу.

1. Інтерактивний прийом «Незавершене речення»

Завершіть речення:  «Театр — це...»; «Художники, які створюють декорації – це…»;  «Декоративне зображення — це...»;

2. Презентація робіт
3. Вправа «Намалюй посмішку»

А тепер ми не просто посміхнемося нашими ротиками, а й покажемо, що все наше тіло може посміхатись.
Посміхніться правою рукою (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться лівою рукою (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться двома руками одночасно (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться носиком (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться правим вушком (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться лівим вушком (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться правим коліном (в повітрі малюють посмішку).
Посміхніться лівим коліном (в повітрі малюють посмішку).
Якщо вам сподобалось, усміхніться (в повітрі малюють посмішку).

4. Вправа «Дарунок посмішки»

-А на завершення уроку подаруйте посмішку сусіду.

Нехай гарні емоції роблять вас щасливішими, а кожний день дарує гарний настрій!

5. На наступний урок взяти: пластилін, дощечку для ліплення, серветки для витирання рук

До побачення!

Література

1. Електронний ресурс. Режим доступу до джерела: https://naurok.com.ua/urok-21-kazka-u-teatri-ta-kino-2-klas-nush-mistectvo-o-v-kalinichenko-l-s-aristova-146950.html
2. Електронний ресурс. Режим доступу до джерела: https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-dlya-2-klasu-nush-z-temi-podorozhuemo-do-teatru-hor-solist-dirigent-opera-kazka-143202.html