«Небо очень чёрное, Земля голубая.
Всё видно очень ясно»                                                    

Ю.А.Гагарин

Девиз: Дорога к звёздам начинается с добра.

Цель: Формировать  представления детей о  Вселенной, о планетах Солнечной системы, о роли человека в изучении космического пространства. Обогащать знания о цветовом спектре планет, составленными астрономами. Развивать познавательный интерес, творческий потенциал детей.  Воспитывать чувство единства с Вселенной, патриотизм, любовь к своей планете и гордость за достижения учёных и космонавтов.                            

Алгоритм проведения: каждый день недели соответствует определённому цвету и определённой планете.

Работа с родителями: родителей ознакомили с целями предстоящей работы

- потребуется  одежда или элементы одежды  разного цвета для ребёнка;
- шарики по  цветам радуги;
-  цветные ленты и медальоны из цветного картона.          

Предварительная работа с детьми: С детьми проведена большая работа по изучению планет. Дети были участниками  экологического проекта «Путь к звёздам», проведённого в группе.

Материал: цветные воздушные шарики, медальоны из разноцветного картона, цветные шарфы, ленты, специальные коробочки для сенсорных коробок, цветной «душ» из лент, иллюстрации планет Солнечной системы,  видеопрезентации о планетах,  корректурная таблица, телескопы,  игра «Удивительный космос», магниты, фонарики, иллюстрации планет.

«Неделя исследования космоса» Примерная структура каждого цветного дня:

1. Утром дети входят в группу с воздушными шариками, соответствующего цвета или в цветной одежде. Можно сделать медальоны из цветного картона и ленточек - на каждый день свой цвет, развесить их в специальном уголке, дети приходят в детский сад и сами их одевают (приложение № 1).
2. Изготовление планет из ниток, клея, и воздушного шарика. Вывешивают планеты в группе (приложение № 2).
3. Существует флаг Земли, давайте создадим флаги планет. ( Рисование, аппликация) (приложение № 3).
4. Игровое упражнение «Ощущение цвета» - каким вам кажется цвет? Какое вызывает настроение? Цвет вам кажется грустным или радостным? Зарисовка цвета.
5. Изготовление с детьми карты настроения за день – «Цветопись настроения», где ребята рисуют своё настроение (приложение № 4).
6. Заряжение воды цветом. На поднос ставятся прозрачные стаканы, ребёнок выбирает цветной картонный кружок и подставляет под стакан с водой, вода заряжается энергией цвета, ребёнок получает положительный заряд от выпитой воды (приложение № 5).
7. Дети проходят под «Цветным душем» из цветных ленточек, расположенным под потолком в центре группы. Цвет меняется в каждый день недели (приложение № 6).
8. ТРИЗ. Игра «Разноцветная душа»

Вопросы: - У кого есть душа? - Что такое душа?

- Вы слышали выражение «добрая душа»? Про какого человека можно так сказать?
- Когда душа может быть богатой? (Ответы детей)

Воспитатель: Богатая душа, наполненная любовью, добром, хорошими поступками. И всё это богатство сравнивают с драгоценными камнями. Представьте, что эта прозрачная ваза – душа человека. Малыш только родился, давайте наполним его душу этими драгоценными камешками (разноцветные, стеклянные камешки). Выбирайте камешек, кладите его в вазу и расскажите, чем вы хотите наполнить душу ребенка, – какого цвета ваш камешек? Что он означает? (приложение № 7)

9. Психогимнастика «Цветы»

Дети выбирают себе шарфы, ленты по цвету и  под музыку П.И.Чайковского «Времена года»  «растут», танцуют, двигаются.

Психогимнастика «Полёт на воздушном шаре»

«Вы маленькие лесные гномики. Вы тихонько идёте по лесу, и каждый из вас находит шарик, возьмите его в руки. Вдруг подул ветер, и шарик закружился и полетел. Ветер затих и вы приземлились. Поблагодарите шарик - улыбнитесь ему и скажите: «Весёлый смех – это здоровье».

10. Дидактическое упражнение «Найди цветок»

Дети изображают пчёлок, бабочек, ищущих цветок любимого цвета.

11. Просмотр видеофильмов, презентаций о планетах.
12. Изобразительная деятельность. Рисование «Моя любимая планета», «Цветные истории». Конструирование «Звездочка», лепка «Ракета», «Космонавт».
13. Элементарные опыты.
14. Сенсорные коробки – создаём «планету» сами (приложение № 8)
15. Упражнения с разноцветными флажками. Дети выбирают флажки разного цвета, под  музыку маршируют, кружатся, машут флажками. По окончании музыки - должны  собраться  в команды по своим цветам

16. Составление сказок, историй, зарисовка. Создание альбомов.
17. Минутки вхождения в день: «Я - Солнышко», «Я - цветочек».
18. «Игра с платочком». Дети сидят в кругу и передают друг другу платочек, желают друг другу здоровья (цвета меняются)
19. Пальчиковая гимнастика «Ножницы». ( Подставляйте любые цвета)

В левой руке дети держат бумажную полоску, а пальцами правой руки делают ножницы.

Раз-два, раз- два,
Ножницами режу,
Зелёные полосочки
Быстро я нарежу.  

20. Упражнение «Цвета радости и грусти» Цвета вызывают радостные и грустные эмоции. Распределите  цветные карточки  в две группы: радости и грусти.Корректурная таблица «Космос» - это система дидактических заданий. (вопросы, интеллектуально-речевые задания, упражнения, загадки, стихи, речевые игры о космосе, планетах) (приложение № 9)

21. Интерактивный плакат-игра «Удивительный космос» - нажимая на кнопке на плакате, дети узнают больше информации о планетах и созвездиях, отвечают на вопросы и проверяют свои знания о планетах Солнечной системы, слушают звуки космоса (приложение № 10)
22. Игровое упражнение «Астрономы» - дети рассматривают в «телескоп» (трубочки из картона) планеты (приложение № 11)
23. Мини-музей «Солнечная система», где собраны поделки планет из ниток, рисунки детей (приложение № 12)

Мотивационный день. Пятница.

Беседа «Что означают цвета?»

Цель: Дать детям понятия, что каждый день недели астрономы  обозначают определённым цветом, каждый цвет имеет определённое настроение. Познакомить со схемой цветов Зодиака.

Воспитатель:

1. «Что цвет обозначает?» Наша жизнь наполнена яркими красками. Мы любим, отдыхать среди оттенков природы, одеваться в красивые одежды. Цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Одни цвета успокаивают нервную систему, другие раздражают. Одни цвета вызывают радость, другие грусть. Каждый цвет ассоциируется с радостными и грустными эмоциями.

- Красный - активизирует, придаёт смелость.
- Розовый  - излучает доброту
- Жёлтый – улучшает настроение, придает бодрость.
- Зелёный – цвет жизни, цвет выздоровления.
- Синий – успокаивает, уравновешивает
- Оранжевый - позитив, открытость, активность.
- Белый – чистота, мир
- Черный –  злость, агрессия, скромность, мудрость.
- Коричневый - потребность в отдыхе.
- Фиолетовый – душевный дискомфорт.
- Серый -  требует ярких впечатлений.

Представьте себе на минуту, если бы мир вдруг стал бесцветным… Размышления детей.

2. «Напоминалка». Чтобы не забыть обозначения цветов, давайте сделаем «напоминалку» - радугу и украсим ею группу. Коллективное рисование радуги со схематическим изображением значения цвета.
3. «Сказка о маленькой феечке и похищенных  красках» Н.Шемякиной.

«Жила в одном сказочном королевстве маленькая фея. Могла она из дождевых капелек делать радугу и раскрашивать её в разные цвета. Любила фея всем помогать. Если кто-то забывал свой сон, она помогала  его вспомнить, у кого пропадала мечта, фея её находила.

Но однажды утром маленькая фея не узнала своего королевства. Весь яркий и красочный мир стал чёрно-белым! Небо из небесного - превратилось в серое. Солнце потеряло своё сияние и стало белым. Радуга стала незаметной и слилась с небом. Все краски исчезли! Гуляя по пустынному берегу, фея заметила маленький  лучик, она обрадовалась, начала обнимать, целовать его. Лучик рассказал, куда исчезли краски - их похитил злой гном и держит в тёмной пещере. Гном тоже хочет, чтобы его пещера была разноцветной. Фея предложила гному разобрать завалы из камней у входа в пещеру - тогда солнечный свет разукрасит стены в пещере. Солнечный свет проник вовнутрь, и стены заиграли яркими цветами. Так фея вернула краски жителям королевства».

4. Письмо от коротышки по имени Стекляшкин. Видеопрезентация «Планеты Солнечной системы» (считалка)

«Здравствуйте, друзья! Сегодня  я расскажу вам о новых знаниях, с  которыми со мной поделились астрономы. В каждый из семи  дней недели покровительствует своя планета. Мы знаем, как влияет Луна на нашу  планету Земля (приливы и отливы). Но и не нужно забывать о других планетах Солнечной системы, которые тоже влияют на нас. Каждая планета  обладает своим определенным качеством и цветом, которые отражаются на  своём дне недели. В эти дни энергия планет сильнее, чем обычно. Поэтому нужно с умом использовать это время, чтобы захватить больше планетарной энергии. Астрономы составили схему цветов Зодиака:

Понедельник - находится под властью - Луны. Этому дню  сопутствует белый цвет.
Вторник - хозяин дня - планета Марс и красный цвет.
Среда - этим днём управляет планета Меркурий и коричневый цвет.
Четверг - находится во власти планеты Юпитер, этому дню сопутствуют  оранжевый цвет.
Пятница – День Венеры. Цвет этого дня - зелёный.
Суббота – управляет Сатурн и сопутствует серый цвет.
Воскресение – правит звезда Солнце. Цвет этого дня – жёлтый.

Материалы сайтов: sun- hands.ru

http://m.diary.ru/~whitepapillon/p187160645.htm?oam

1 День.  Понедельник.  День Луны.

Экспериментальная деятельность. Элементарный  опыт « Кратеры на Луне»

Цель: Дать детям элементарные знания образования  кратеров на  Луне. Развивать внимание, заинтересованность, воображение.

Ход: В миску насыпать песок или муку, с небольшого расстояния над миской поднять и бросить вниз мешочек с песком или камешек (метеорит). На песке образовалось углубление - кратер. Выяснить, от чего зависит глубина кратера (приложение № 13)

2 День. Вторник. День  Марса.

Экспериментальная деятельность. Опыт «Извержение вулкана»

Цель: Дать детям знания о бушующих вулканах Марса. Пополнить знания о самом большом вулкане под названием Олимп.

Ход:  Для проведения опыта сделайте с детьми сенсорную коробку. Наполните её песком, сделайте кратеры, возвышенности. Марс астрономы называют красной планетой, поэтому песок лучше покрасить гуашевой краской. Так будет правдоподобнее.  Будущим вулканом или вулканами могут стать любые баночки, облепленные пластилином. Этот опыт проводит взрослый, он  насыпает в бутылочку соду, добавляет уксус, можно пищевую краску. Ура! Наш вулканчик работает! (приложение № 14)

3 День. Среда. День Меркурия.

Экспериментальная деятельность. Опыт «Солнечный свет»

Цель: Пополнить знания детей о расположении планет  по отношению к Солнцу, о влиянии солнечного тепла на планеты. Закрепить знания о том, что Меркурий находится на первом месте от Солнца.

Ход опыта:  Пусть небольшой шар будет Меркурием, так как он  находится на самом близком расстоянии от Солнца, значит, ему достаётся больше всего солнечной энергии и тепла. А роль  Солнца будет играть обычный фонарик. Посветим фонариком с близкого расстояния, горячо! Так и на планете Меркурий  температура воздуха 430 градусов. Очень жарко! (приложение № 15)

4 День. Четверг. День Юпитера.

Экспериментальная деятельность. Опыт «Буря»

Цель: Дать знания детям  о бушующих бурях на планете. Обратить внимание на большое красное пятно на Юпитере – долгоживущей буре.

Ход: Для опыта необходима прозрачная банка с крышкой. Налейте воды, добавьте несколько капель жидкости для мытья посуды, блёстки, пищевой краситель. Берём банку в руки и крутим - вода вращается вокруг центра вихря из блесток. Буря в банке готова!

(приложение № 16)

5 День. Пятница. День Венеры.

Экспериментальная деятельность. Опыт «Волшебная рукавичка»

Цель: Пополнить знания детей о том, что Венера имеет магнитное поле. Дать знания об особенностях магнита - притягивает к себе.

Ход: Воспитатель показывает рукавичку, одетую на руку, предлагает посмотреть на неё и найти что-то необычное. Затем проводит рукой по лежащим на столе предметам. О чудо, к рукавичке « прилипли» все металлические предметы. Почему? Магнит, который спрятан внутри притягивает металл. Дети становятся волшебниками и делают себе «волшебные рукавички»  (приложение № 17)

6 и 7  День. Суббота и воскресение - соответственно Сатурн и Солнце. В эти выходные дни вместе с родителями нужно сделать домашнее задание:

6 День. Суббота. День Сатурна. (http://v-kosmose.com/planeta-saturn/)

Цель: Закрепить знания детей о том, что Сатурн - единственная планета в Солнечной Системе, которая имеет кольцевую систему из 7 колец.

Упражнение с обручем - «Кольцо Сатурна»  Дети крутят обруч на талии и считают до 7.

7 День. Воскресение. День Солнца.

Экспериментальная деятельность. Элементарный  опыт «Солнечный кулинар»

Цель: Закрепить знания детей о влиянии Солнца, солнечной энергии  на людей, на живую и неживую природу.

Ход: На тарелку выложить печенье, сверху, на него положить по маленькому кусочку шоколада. Печенье поставить на окошко, на солнышко и подождать, пока солнце растопит шоколад. «Солнечный» кулинар потрудился на славу! Приятного аппетита!

Заключение: Тематическая неделя в исследовательском проекте научила ребят находить и отбирать необходимую информацию, вести наблюдение за ходом эксперимента, а также анализировать полученные результаты. Проведение экспериментов о природе Космоса способствовало развитию таких личных качеств как ответственность, бережливость, умение доводить дело до конца, помогать друг другу, умение осознавать поражения и неудачи. Все эти качества помогут ребятам в дальнейшем реализовать и воплотить в жизнь свои идеи, развивать творческую исследовательскую активность, формировать научную картину мира. Заботясь о всестороннем развитии детей, педагоги должны стремиться сделать счастливым и познавательным детство каждого ребёнка!