Період дошкільного дитинства це важливий етап входження дитини в суспільство, адаптації до розмаїття соціальних ситуацій, відносин, знайомства з прийнятними соціумом нормами поведінки. Перший соціальний інститут дитини-дошкільника це його сім'я, родина, дорослі та однолітки, яких він зустрічає в повсякденному житті. Тому вже в дошкільному віці у дитини необхідно сформувати уявлення про різноманіття людських відносин, розповісти про правила та норми життя в суспільстві, познайомити з моделями поведінки, які допоможуть діяти відповідно до життєвих ситуацій. Одним із чинників соціалізації особистості дитини-дошкільника є ознайомлення з природою рідного краю, що допоможе дитині вільно зорієнтуватися у навколишньому середовищі, дбайливо, відповідально та гармонійно взаємодіяти в ньому; сформувати систему цінностей, норм національної та загальнолюдської культури

Протягом останніх років наш садочок «Дзвіночок» працює над проблемою соціалізації та забезпечення екологічної безпеки дітей. Колектив Закладу прагне до створення нового культурного образу дошкільного закладу, орієнтованого на активне придбання дітьми навичок екологічної культури і підвищення екологічної грамотності всіх суб'єктів еколого-освітнього простору. Одним з таких засобів є екологічні проекти, які розробляємо і здійснюємо з урахуванням освітніх програм: «Українське дошкілля», «Впевнений старт», «Я у світі».

Екопроекти – це захоплююча гра в «вчених», «дослідників», «захисників природи». Для дорослих учасників проекту (педагогів, батьків) - це нові цікаві форми взаємодії з дітьми, засновані на засадах:- спілкування дорослих з дітьми на  особистому досвіді через прилучення до основ екологічної культури;- ознайомлення дитини з навколишнім світом з самого раннього дитинства та навичок дбайливого поводження з ним;- створення  умов для найбільш повного розкриття своїх вікових здібностей і можливостей.

Створений екологічний проект «Від екостежини до  квітучого міста» - це  калейдоскоп, що складається з маленьких проектів. Реалізація міні-проектів  здійснюється в ігровій формі, через залучення дітей до різних видів творчої та практичної екологічно значущої діяльності в безпосередньому контакті з різними об’єктами природного та соціального середовища. Проект сприяє:

• створенню умов для організації та проведення пошуково-дослідницької діяльності дошкільнят;
• формуванню вміння в дітей самостійно-конструювати власну діяльність, використовувати отриманні знання на практиці;
• розвивати пізнавальні здібності дошкільнят;
• формувати уявлення про навколишній світ, допитливість, ініціативність, творчого самовираження дошкільнят;
• залученню дітей до виваженого контакту з природою, збагачення картини світу.

Учасниками освітнього проекту стали діти, співробітники закладу, батьки.

Творчою групою закладу складений план реалізації, до якого увійшли проекти :

• екологічна стежинка «Квітучий садок»;
• пошуково-дослідницька лабораторія «Я пізнаю світ»
• «Екологічна ігротека»;
• «Квіткова майстерня»;
• «Зелений патруль»;
• «Садочок моєї мрії».

Проект «Квітучий садок» реалізований шляхом організації в Закладі екологічної стежини. При її розробці було враховано місце розташування ЗДО, оточення, площа території. Складений паспорт та план-схема.

Екологічна стежинка має зупинки: «Первоцвіти», «Галявина кульбабок»,  «Барвінковий куточок»,  «Бузок красень»,  «Зелена Аптека», «Конвалії»,«Різнобарвний квітник»,«Садові квіти».

Проект «Я пізнаю світ» формує елементарні навики пошуково-дослідницької  роботи, оптимізації розумової активності, розвитку словесно-понятійного мислення, вміння узагальнювати, порівнювати. Пошуково-дослідницька діяльність є найефективнішим та найперспетктивнійшим методом пошуку відповідей на дитячі запитання. Цінність їх полягає в тому, що діти не одержують готових знань від педагога, а під його керівництвом досліджуючи рослинний світ, самі здобувають знання в певній логічній послідовності. За період роботи було проведено 10 занять з використанням елементів пошуково-дослідницкої роботи, 16 занять в міні-лабораторії, зібрано та систематизовано тематику дослідів для кожної вікової групи.  

В проекті «Екологічна ігротека» представлені різні форми роботи під час організованої та самостійної діяльності з екологічного виховання:

- екологічні бесіди;
- екологічні екскурсії;
- уроки доброти та милування;
- екологічні конкурси;
- екологічні ігри;
- екологічні казки.

Природа з народження дарує нам почуття краси  навколишнього світу.

Завдяки участі в проекті «Квіткова майстерня»  діти зрозуміли, що мистецтво відображає навколишній світ  і те що викликає інтерес та подив можна відобразити у власних роботах. Під керівництвом своїх вихователів, діти створюють чудові квіткові пейзажі та натюрморти, використовуючи природній матеріал, зібраний під час екскурсій та прогулянок. Юні художники організовують виставки, вернісажі. Їх із задоволенням відвідують не тільки діти інших груп, а й батьки. Кращі дитячі роботи використовуємо для дизайну дошкільного закладу.

Реалізуючи проект «Від екостежинки до «квітучого міста»  в закладі діє «Зелений патруль», в який увійшли діти, співробітники, батьки. Основним завданням є захист   навколишнього природного середовища дитячого садка та мікрорайону, де мешкають діти.   В ході проекту проведені акції: «Екологічна допомога», «Чисте довкілля», де на території закладу та у сквері на вул. Співдружності поливаємо та обкапуємо дерева, вигрібаємо сухе листя, збираємо камінці, сміття. Так ми привертаємо увагу мешканців мікрорайону до необхідності вирішення проблеми збереження  природного середовища та озеленення власного подвір,я.

«Садочок моєї мрії». Під такою назвою був розроблений та реалізований спільний творчий проект. Проблему «Як облаштувати прогулянковий майданчик  з найменшою шкодою для рослинного середовища, а з найбільшою користю для дітей?» усі сімейні групи вирішили по різному, проявив при цьому творчість, фантазію, майстерність.

Творчим звітом проекту «Садочок моєї мрії»  став флешмоб за участю дітей, батьків, та співробітників. Діти разом з батьками залюбки створюють та демонструють  надзвичайно яскраві виступи, які зачаровують своєю неповторною красою та закликають зберегти квітучий світ природи.

Тож проект «Від екостежини до  квітучого міста» сприяє розквіту нашого садочка, вулиці, рідного міста.

Таким чином, впровадження екопроектів сприяло підвищенню рівня соціалізації дітей, педагогів, батьків. Використані сучасні інноваційні педагогічні технології дали змогу:

• задовольнити пізнавальну активність дитини, засобом вираження і розвитку творчих здібностей;
• набути дитиною навичок соціальної комунікації з однолітками та дорослими;
• опанувати педагогом методу проектування як технологією і як діяльністю по самоорганізації професійного простору;
• усвідомити багатостороннє значення природи, отримати практикум просвітницької та природоохоронної діяльності, отримати нові знання, навички дбайливого, творчого ставлення до навколишнього світу;
• виявити цікаві ідеї модернізації та дизайну території Закладу;
• освоїти батькам педагогічні прийоми сімейного виховання, об'єктивно оцінити можливості своїх дітей і співпрацювати з ними як з рівноправними партнерами;
• залучити батьків вихованців до активного еколого-освітнього простору закладу дошкільної освіти.

Соціалізація це складний та неоднорідний процес, результатом якого є набуття людиною соціального досвіду, який коригується протягом всього життя людини.

Література

1. Базовий компонент дошкільної освіти // (оновлена редакція). –К.,2012
2. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція) / наук.кер. Кононко О.Л.-Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2015. – 452 с.
3. Мандруємо екологічною стежиною: дослідницько-експерементальна діяльність дітей дошкільного віку в природі /авт.-упоряд.: С.Ю. Павлюк, Л.С.Русан, Г.І. Колосінська. – К.:Мандрівець,2014. –168 с.