У статті висвітлено проблему соціалізації дошкільників через навчання їх розумному природокористуванню, раціональному енергозбереженню. Розглядається питання першочергового ознайомлення дошкільнят з проблемами енергозбереження,  раціонального використання води, формування у малят певного типу відношення до цієї проблеми, норми поведінки, виховання відповідального ставлення до ресурсів Землі. А отже, бути сумлінними громадянами, берегти те, що маємо, витрачати з розумом;  формувати знання про необхідність дотримуватися правил доцільного природокористування, чистоти навколишнього середовища;  ощадливого використання природних багатств, використання води, енергії в побуті;  прикладати зусилля до збереження, догляду та захисту  навколишнього середовища..

Ключові слова: соціалізація, енергозбереження, екологічна ситуація, природоохорона, доцільне природокористування..

Екологічна ситуація в нашій країні визначає, що серед багатьох напрямів освітнього процесу у  роботі з дітьми дошкільного віку, енергозбереження та природоохорона набуває дедалі більшої актуальності.

Людська діяльність багато знищує природних ресурсів, нищить бездумно свою Землю і може настати незабаром такий час, коли природа повстане проти людей, щоб людство задумалось, що наша Земля жива,
вона вимагає до себе кращого ставлення і покарає людей. То щоб цього не сталося, треба вже сьогодні задуматись над своїми діями і навчитися жити на планеті в гармонії з природою, не тільки споглядати її красу
і користуватись її благами, але й дбати про її цілісність і непорушність.

Привчати дітей розумному природокористуванню та раціональному енергозбереженню потрібно змалку. Звичка кожного з нас економити та берегти ресурси Землі, якнайменше витрачати їх для виконання будь-якої роботи — запорука того, що наша країна буде створювати економічні, екологічно чисті машини і пристрої. Це сприятиме не тільки економії коштів, а й забезпеченню найкращих умов життя громадян. Але поки що нам є над чим працювати.

Питання енергозбереження та природоохорони потрібно починати обговорювати з дітьми ще в дошкільному віку – це майбутнє екологічного стану не тільки нашої країни, а й всієї планети. Необхідно  під час  занять, бесід, прогулянок охоплювати  такі питання: що таке енергоресурси, які їх види, чи потрібно заощаджувати і для чого це робити, які прості дії може зробити кожен громадянин для того, щоб заощадити ресурси і зменшити кількість забруднення навколишнього середовища, для збереження природи Землі та покращення екологічної ситуації в цілому.

Дошкільний вік – це початковий етап у розвитку екологічної культури дитини. У цьому віці закладаються основи особистості, в тому числі бережливе ставлення до ресурсів Землі, навколишнього світу. Дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, формуються морально-екологічні поняття особистості, які проявляються у взаємодіях дитини з природою, усвідомлення нерозривності з нею. Завдяки цьому можливі формування у дітей екологічних знань, норм і правил взаємодії з природою, виховання співчуття до неї, активність у вирішенні деяких екологічних проблем. Накопичення знань, умінь та навичок у дошкільнят є необхідна умова вироблення емоційно-морального ставлення до світу. [2]

В Базовому компоненті дошкільної освіти України визначено зміст природно-екологічної компетенції: «Знає про необхідність дотримання людиною правил доцільного природокористування, чис­тоти природи, заощадливого викорис­тання природних ресурсів, економного використання води, електричної та теплової енергії в побуті; прикладає домірні зусилля зі збереження, догляду та природоохорони». [3]

Отже, важливою умовою освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі є навчання малят раціональному енергозбереженню та розумному природокористуванню, розуміти своєї значущості в збережені природи, адже кожна людина розуміє, що все дане нам не є вічним і його потрібно берегти.

Основне завдання  ЗДО не лише допомогти малюкам отримати первинні знання з економії енергоресурсів, але і залучити їхніх батьків в  роботу, пов’язану з до подальшої систематичної роботи з цієї тематики.

Данна робота виконується через низку завдань:

• на простих прикладах донести до кожної дитини життєву необхідність енергозбереження і економного природокористування;
• ознайомити дошкільнят з простими, доступними кожному, способами енергозбереження;
• формувати особистість, привити дітям почуття відповідальності за рідну природу;
• виробити у дітей навички та вміння практичної діяльності з енергозбереження, економного природокористування;
• розвинути у дошкільнят навички економічного мислення;
• виховувати у дітей економічну культуру, бережливість, відповідальність перед майбутніми поколіннями;
• усвідомлення дітьми глобальної рівноваги та причетності кожного до проблем навколишнього середовища;
• формувати у дошкільнят стійкі енергозберігаючі звички і способи життя в побуті;
• зниження споживання енергії в дитячому садку і в сім'ях дітей і вихователів.

Форми та методи роботи з дітьми:

• спільні виставки малюнків батьків і дітей,  метою яких є  залучення уваги дітей та дорослих до проблем використання енергії та енергоресурсів, охорони навколишнього середовища, економії;
• цікаві та творчі конкурси виробів, агітаційних плакатів, листівок, газет (спільно з батьками);
• відкриті заняття метою яких є сформування уявлення дошкільників про можливості людства використовувати різні види природних ресурсів та здобуття прогресу,  виховуюння почуття власної відповідальності за свої дії; прищеплення дбайливого відношення до природи;
• дослідницька лабораторія де діти вчаться проводити різні досліди;
• розваги, різні види ігор (дидактичні, настільно-друковані, сюжетно-рольові, рухливі, ігри-презентації, ігри-стратегії),читання казок енергозберігаючого напрямку. Мета яких сформувати уявлення про енергоресурсів. Підвести до свідомого  розуміння,  чому потрібно берегти енергоресурси та природу Землі.
• тематичні тижні, наприклад «Збережемо воду», «Бережи природу»;
• цільові прогулянки та екскурсії під час яких формуються вміння бережливого ставлення до природних ресурсів, закріплюються правила поведінки в природі.

Таким чином, цілеспрямована робота з виховання у дітей культури ресурсозбереження принесе свої плоди в дорослому житті. Нехай вони будуть не байдужими до природи, прагнуть до збереження і примноження ресурсів нашої Батьківщини.

Література

1. Н. Гавриш, О. Саприкіна, О. Пометун. Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку, навчально-методичний посібник для дошкільних навчальних закладів, Дніпропетровськ «Ліра» 2014
2. http://ditsad.com.ua/metod/metod92.html
3. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні – Київ, 2012 р.
4. Азбука Берегоши: метод. пособие по приобщению детей дошкольного возраста к энергосбережению / Обществ. об-ние «Фонд Экомир», 2003
5. Комплексна додаткова освітня програма «Дитина в дошкільні роки», наук. керівник К.Л. Крутій – Запоріжжя, 2010 р.
6. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду: (ст. группы): пособие для воспитателя дет. сада / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1982.