Мета. Сформувати в учнів уявлення про рекламу як про одне  з найвпливовіших джерел інформації, її роль в нашому житті; розвивати творчі здібності, вміння висловлювати свою думку, аргументувати відповіді;  порядність, чесність, вихованість.

Галузі: мовно-літературна, технологічна, громадянська та історична

І. Ранкова зустріч (20 хвилин)

1. Вітання

Щоб день хороший розпочати,
Треба добре друзів привітати.
Треба разом привітатись:

• Добрий день!
  Дружно й радісно сказати:

• Добрий день! (3 р.)
  Вліво, вправо поверніться,
  Один одному всміхніться:

• Добрий день! (3 р.)

Приспів:

Хай сьогодні буде свято!

• Добрий день!

Ви прийшли сюди, малята?

• Добрий день!

Туди, сюди поверніться,
Один одному всміхніться:

• Добрий день! (3 р.)

У долоні поплескаймо:
- Всім привіт!
Дружно всі ви посміхніться
На весь світ.
Туди, сюди поверніться,
Дружно за руки візьміться:

• Всім привіт – на цілий світ (3 р.)

В нашім класі ми – всі друзі:

• Добрий день!

Наче квіточки у лузі.

• Добрий день!

Один одному всміхніться,
Більш сьогодні не журіться!

• Добрий день!
  2. Групове заняття

Гра «Поміняйтеся місцями ті, у кого...»

Учитель пропонує помінятися місцями дітям, у яких:

–  є старший брат;
–  є молодша сестричка;
– є молодший брат;        
–  є старша сестра;
– є домашня тваринка;
– день народження влітку
 (взимку, восени, навесні)
– хто любить ходити в магазин за покупками

3.Обмін інформацією

Гра «Ваш вибір»

Покласти на стіл гуашеві та акварельні фарби, кольорові маркери, фломастери, олівці,  пастелі, гелеві ручки та невідомий предмет, загорнутий у кольоровий пакетик. Запропонувати учням «купити» собі засоби для малювання.

– Який товар ви б купили і чому, пояснити свій вибір.                                                                                                            
– А чому ніхто із вас не купив би цей пакетик?

(Тому, що ми не знаємо, що в ньому.)

– А якщо я скажу, що в пакеті дуже яскраві акрилові фарби, які висихають дуже швидко, трохи блищать і наносити їх можна як у дуже рідкому, розбавленому стані, так і у вигляді пасти. Хто тепер захоче купити  цей товар?

– Чому ви змінили свою думку? (Тому, що ми отримали інформацію про товар.)

– Отже, на ваш вибір вплинула інформація про товар, тобто реклама.

4. Щоденні новини
   

ІІ. Ознайомлення учнів із темою та метою дня (2 хвилини)

– Сьогодні ми ознайомимося з історією виникнення реклами, її і поговоримо про значення у житті людей. Спробуємо створити свою рекламу.

ІІІ. Робота над темою дня  (158 хвилин)

Вправа «Крісло автора» (10 хвилин)

– Пригадайте випадок, коли на ваше рішення вплинула реклама.
– Що купили ви чи ваші рідні, подивившись чи почувши рекламу?

Вправа «Інтерв’ю» (8 хвилин)

 – Яка реклама вам подобається і чому? (яскрава, цікава, про іграшки…)
– Наведіть приклади, де ви можете бачити рекламу.(На щитах, на телебаченні і радіо, в пресі, поштова реклама…)
– Навіщо створюється реклама?

Перегляд і обговорення мультфільму «Як старий корову продавав»

(10 хвилин)

Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=JATpgbDb_KY

– Чому дід не зміг продати корову?
– Як саме рекламував дідову корову хлопчина?
– Доведіть, що він спрацював напрочуд вдало.

Технологія « Джигсоу-1»(мозаїка)  (30 хвилин)

Текст про виникнення реклами поділяється на 4 частини. Створюється певна кількість груп по 4 учні. Кожна частина тексту вивчається певною експертною групою, яка формується  за однаковими номерами 1-4, кольоровими картками тощо. Далі учасники експертних груп  повертаються у постійні групи і кожен розповідає свою частину інформації.

1 учень

Перші рекламні повідомлення з’явилися в Стародавньому  Єгипті. Археологи виявили папірус, залишений господарем якогось раба. Документ розхвалював фізичну витривалість, відмінне здоров’я та інші якості невільника, щоб для нього швидше знайшовся покупець.

2 учень

Перші «рекламщики» з’явилися пізніше – в епоху Стародавньої Греції. Вже тоді по міських вулицях і площах бродили глашатаї, які співали та закликали народ щось купити або скористатися якоюсь послугою.

3 учень

Перші рекламні оголошення народилися в Стародавньому Римі. Їх писали прямо на стінах будинків. Переходячи від споруди до споруди, городяни могли дізнатися про місце і час гладіаторських боїв, про продаж  домашньої худоби та різних товарів.

4 учень

Винахід друкарського верстата ознаменував новий період в розвитку реклами. Вважається, що першу офіційну рекламу випустила лондонська газета, яка пообіцяла нагороду за повернення 12 вкрадених коней.

Групова робота. Гра «За і проти»   (18 хвилин)

На дошці прикріплено малюнок сонечка «За» і хмаринки «Проти». Учні в групах читають написи на смужках, обговорюють інформацію  і відносять

до слів «за» і «проти».

1 група

• Інформує споживачів про ціни на товарному ринку
• Допомагає зробити правильні висновки щодо споживчих товарів
• Нав’язує прагнення купити непотрібний предмет
• Впливає на стосунки в сім’ї (конфлікти в сім’ї, образи)

2 група

• Інформує споживачів про асортимент на товарному ринку
• Спонукає до позитивного уявлення про довкілля
• Часто формує неправильні норми поведінки
• Новинки реклами допомагають під час підготовки до уроків

3 група

• Інформує споживачів про останні новини на товарному ринку
• Пропонує цікаві ігри та іграшки
• Впливає на здоров’я дітей (на окремі органи)
• Нав’язує ідеали красивого життя (подорожі, одяг, автомобілі)

4 група

• Використовує образи відомих у країні людей
• Допомагає отримати корисну інформацію
• Стимулює конкуренцію між виробниками, спонукає прагнути до кращих зразків і нижчих цін
• Привчає до споживання некорисних продуктів

Опрацювання вірша Л.Вознюк «Сергійко і реклама» (12 хвилин)

Дивились чіпси на Сергійка із реклами
підсмажені, з рум’яними боками.
Хотілось бігти і одразу купувати,
та навіть дозволу у мами не спитати.
В рекламі дружно чіпсами хрумтіли,
хвалили, насолоджуючись їли.
Із шинкою та сиром, із грибами
просили: «З’їж їх, не запитуй в мами!»
Але Сергійко впевнено тримався
і на спокуси чіпсів не піддався.
Засвоїв, що навчають не реклами,
а в школі та поради тата й мами.

– Про рекламу якого продукту говориться у вірші?
– Як саме рекламувався продукт? Прочитайте.
– Чи правильно  повів себе Сергійко в цьому випадку?
– Яка ідея (головна думка) твору? Знайдіть її у тексті?

Вправа «Мозковий штурм» (8 хвилин)

– Чи завжди правдиву інформацію надає реклама? Наведіть приклади.
– А для чого це робиться?
– А про те, які хитрощі застосовують виробники реклами, вам розповість  дизайнер рекламного агентства.

Інформація від  дизайнера рекламного агентства (10 хвилин)

(Цю роль, у разі відсутності такого, може виконати учень старших класів чи хтось із батьків)

Перша рекламна хитрість називається « Ефект зірки».  Відомі актори, співаки, спортсмени розказують, що вони користуються цим товаром.

Друга хитрість має назву « Ефект експерта» . Актори в ролі лікарів розповідають про ефективність ліків чи зубної пасти.

Наступна хитрість «Ефект популярності».  В рекламі переконують, що з цим товаром ти станеш набагато популярнішим у своєму колі.

Дуже часто в рекламі використовується  хитрість « Ефект розпродажу». Оголошують останній день акції, що кількість товару обмежена, а знижка діє лише декілька днів, купиш товар – отримаєш подарунок, першим п’ятьом покупцям подарунки.

Перегляд  та обговорення мультфільму  « Корисні підказки. Смачні та корисні» (16 хвилин)

Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=S2A-_VC4WWU7

Творча  майстерня по створенню рекламної продукції

(30 хвилин)

Необхідно створити рекламу:

1 група   для фруктових соків
2 група  для борошна «Київмлин»
3 група  для клея-олівця
4 група  для шкільної  форми

 Використовуємо кольоровий папір, картон, фарби, фломастери, клей)

Рольова гра «Кафе «Ласунчик» (16 хвилин)

Кухарі – розкладають в одноразові маленькі стаканчики три види дитячих йогуртів для кожного відвідувача: «Яготинський», «Агуша» і «Тьома»

Офіціанти – розносять на тацях стаканчики відвідувачам.

Відвідувачі-експерти – визначають кращий за смаком продукт, порівнюють ціни і приходять до висновку.

Висновок: Розрекламовані товари зазвичай не смачніші за ті, які не рекламують,  і крім того, переважно,  дорожчі».

Робота з конструктором «Лего» (13 хвилин)

Створити орнамент, який би приваблював погляди потенційних покупців до продукції.

ІV. Підсумок дня (10 хвилин)

Робота у щоденнику вражень

Рекомендовані теми:

1. Чи буду я цілком довіряти рекламі?
2. Я зрозумів, що…
3. Мене зацікавило …