Мета: розвивати навички командної роботи педагогів, їх толерантного ставлення до оточуючого світу, окреслити особистісну позицію кожного педагога у визначенні стратегічних напрямів розвитку дошкільної освіти; сприяти розкриттю творчого потенціалу та формуванню позитивної самооцінки; створити благоприємний мікроклімат в групі учасників.

Хід

1. Квік - налаштування «Входження в казку»

Матеріал: медальйони з зображенням різних казкових героїв з певних казок. Герої однієї казки мають співвідноситись до певної фракції (казки), яку потім займе кожен з вихователів)

Учасників до залу запрошує казкова фея: «Сьогодні я запрошую вас на засідання казкового парламенту. Перш ніж зайти до казкової зали, ви маєте отримати чарівний медальйон. Цей медальйон перетворить вас на казкового героя, який зображений на ньому.

Ведуча:

Коли Ви зайдете до зали, Вам необхідно буде визначитись, до якої казкової фракції Ви тепер належите і зайняти місце за відповідним столом.

Фея дає медальйон кожному учаснику і запрошує його зайти, звертаючись як до казкового героя, який зображений на медальйоні. Учасники розміщуються за столами. На кожному столі знаходиться відповідне зображення певної казки. Назва казки є назвою фракції. Наприклад, за столом з назвою фракції «Дюймовочка» розміщуються ті вихователі, які отримали медальйони з зображенням відповідних казкових героїв: Дюймовочки, принца – ельфа, жаби, мишки, крота тощо.

2. Педагогічний плейбек «Казкові герої вітаються»

Ведуча:

Давайте привітаємо один одного в цій казковій залі. Пропонуємо кожній фракції придумати та зобразити мімічно-ритмічне привітання.

Учасники кожної фракції готуються та по черзі зображують загальне привітання від фракції.

3. Брифінг «Перлини роздумів про щастя»

Ведуча:

Сьогодні ми з вами зібрались з дуже важливою місією. Всі ми знаємо, що казки допомагають дорослим спілкуватись з дітьми та робити їх світ яскравим і щасливим. Тому саме нам, казковим героям, випала честь знайти формулу щастя для дитини.

Що ж таке щастя?

Впевнена, що кожен з нас хоча б раз у житті задавав собі це питання, намагався визначити для себе поняття «щастя». І для кожного щастя – це щось своє, щось таке, що ти відчуваєш постійно, а нестачу цього відчуваєш особливо різко та боляче.

А як представляєте щастя Ви в вашій казці? Подумайте декілька хвилин і дайте відповідь.

Учасники готують загальну відповідь від кожної фракції.

Ведуча:

На питання що таке «щастя» також намагалися відповісти історики, письменники,  філософи, герої кінофільмів. Для нас вони залишили перлини своїх геніальних роздумів. Маленькі феї принесли їх на крильцях, щоб Ми з вами з ними ознайомились.

- У вас спостерігається відсутність розуму, тому Ви приречені бути щасливими. (Доктор Хаус)
- Я в своєму житті віддаю перевагу тому, що я люблю, а не тому, що модно, бажано, престижно. (Гоша із к/ф «Москва сльозам не вірить»)
- Щастя не життя без турбот і печалей, щастя – це стан душі. Сміливість - половина щастя (Народна мудрість)
- Часто щастя шукають так само, як окуляри: коли вони на носі. (філософ Франсуаза Дроз)
- Скільки Вам потрібно грошей для щастя?
- Сто карбованців.
- А для повного щастя? (Остап Бендер із к/ф «Золоте теля»)
- Щастя — мати вродливу жінку, а горе — мати таке щастя. (письменник Меліхан Констянтин)
- Я впевнена, мені пощастить. Не можу я щастя  частинам отримувати, мені все одразу потрібно (Людмила із к/ф «Москва сльозам не вірить»)
- Щастя не знаходять, його створюють. (Ельчін Сафарлі, письменник)
- Будьте щасливі, бо це так усіх дратує. (актриса Фаїна Раневська)

• Квест - лабораторія «Формула щастя дитини»

Ведуча:

А що ж робить щасливою дитину? Яка формула її щастя? З чого вона складається? Відповіді на ці запитання ми шукатимемо в цих загадкових кімнатах.

На двері трьох кімнат розміщують напис: «Діти», «Батьки», «Педагоги».

Але ж щастя дитини сприймається по-різному батьками, педагогами і самою дитиною. Тож перша фракція буде шукати частину формули щастя дошкільника від імені батьків, друга – від імені педагогів, і третя – представлятиме дитину.

Отже, завдання для кожної фракції - знайти підказки для визначення своєї частини формули. В своїх пошуках будьте сміливішими, активнішими, уважними та допомагайте один одному.

В кімнаті «Діти» вихователі шукають лист від дитини, а потім іграшки з маленькими листівками, на яких визначено можливе уявлення дітей про те, що таке щастя.

В кімнаті «Батьки» знаходяться лист від батьків та листівки, на яких вказано можливе уявлення батьків про щастя дитини. Вони прив’язані до камінців.

В кімнаті «Педагоги» вихователі шукають лист від педагогів та пластмасові яйця кіндер, в яких заховані листівки з можливим уявленням педагогів про щастя дитини.

Учасники збирають підказки формули щастя, повертаються на свої місця і знайомлять всіх слухачів з результатами своїх пошуків.

Завдання:

1. Кімната під назвою «Дитина»

В конверті лист з завданням –

«Вітаю вас! Знайдіть іграшки і ви дізнаєтесь,  що мені необхідно для щастя».

Дитина

• для щастя мені необхідні іграшки;
• я хочу щоб батьки мене любили;
• бажаю, щоб у мене вдома завжди було тепло і затишно;
• мені потрібні і тато і мама;
• мені радісно, коли мені купують солодощі;
• я щаслива, коли граю з батьками;
• я люблю спілкуватися з друзями;
• щастя, коли мама обіймає мене та співає колискову;
• розважатися на гойдалках  - справжнє щастя.

Кімната під назвою «Батьки»

В конверті лист з завданням –

«Вітаю вас! Знайдіть камінці та зверніть увагу на обгортку. Це допоможе вам визначити, що необхідно для щастя дитини».

Батьки

-   дитина повинна бути здоровою;

• щаслива дитина має бути розумною;
• вміє спілкуватися з однолітками;
• врахування інтересів та потреб дитини батьками;
• сумісні ігри та прогулянки з батьками;
• дитина має гарно харчуватися;
• одягнена в красивий та сучасний одяг;
• щаслива дитина крокує в ногу із сучасністю;
• розвиває свої здібності.

3. Кімната під назвою «Педагоги»

В конверті лист з завданням –

«Вітаю вас! Знайдіть капсули щастя,  в яких зберігаються уявлення педагогів про щастя дитини».

Педагоги

• здорова дитини – щаслива дитина;
• розум допоможе дитині будувати своє щастя;
• здатність спілкуватися з оточуючими додає щастя;
• для щастя дитини необхідно розвивати її здібності;
• небайдужість батьків до життя своєї дитини як в колі сім’ї, так і за її межами;
• щаслива дитина радісна;
• щаслива дитина живе поряд з дорослими, які її розуміють;
• коли дитину люблять, вона росте щасливою;
• лад у родині – щаслива дитина.

Ведуча:

Ви – молодці, знайшли все необхідне. Тепер ми можемо скласти формулу щастя дитини. А складатимемо ми її у вигляді мандали. Це симетричне коло, що представляє цілісність і гармонію. Це образне відтворення формули щастя дитини.

На столі ведуча розміщує маленьке коло в центрі великого кола.

В центрі її ми розмістимо частину, яка відповідатиме уяві дитини про її щастя.

Далі ведуча розташовує половину великого кола, з’єднуючи його з маленьким праворуч.

Ця частина – уява батьків про щастя дитини.

Завершуючи цілісність великого кола, ведуча розташовує необхідну його частину ліворуч.

А ця частина – уява педагогів про щастя дитини.

Для цього ви можете використовувати різноманітний матеріал: камінці, стрічки, ґудзики тощо.

Не забувайте про те, що викладаючи свою частину мандали, ви маєте зберегти її цілісність.

• Кольоротерапія «Водограй іскринок»

Фея роздивляється мандалу, яку створили педагоги:

- Це дійсно формула щастя. Дивлячись на неї серце переповнюється теплом і щастям. Ви виконали свою казкову місію. Ми вдячні вам за це. Прийшов час перетворити вас знову на педагогів. (Змах паличкою)

А на завершення нашої з вами зустрічі я хочу подарувати вам іскринку тепла, що випромінює дитяча душа, коли вона щаслива.

А з якими почуттями, думками, або уявленнями Ви повертаєтесь з казкової країни? (Відбувається рефлексія всієї зустрічі).