Мета:

Корекційна: закріпити правильну артикуляцію звуків засобами фольклору;

Розвивальна: продовжувати розвивати фонематичний слух, увагу, слухову і зорову пам'ять, логічне мис­лення, активне мовлення.

Навчальна: автоматизувати вимову звуків у словах, реченнях, зв’язному мовленні, усній народній творчості.

Виховна: виховувати звукову культуру мовлення, бажання працювати гуртом , любов до казок, отримувати задоволення від ігрових дій,

Матеріали: дидактичні ігри «Горішки для Червоної Шапочки» (3горішки: «де сховався звук» – схема із зафарбованими квадратами, схема з цифрами, схема із дзвіночками (синій – звук глухий, зелений – дзвінкий), іграшки, у яких є звук «Р» і нема, завдання на розвиток  фонематичного слуху, пам’яті; скоромовки, вірші; костюми: червоної шапочки, ведмедя, зайця, лисички; подаруночки-пиріжки, ілюстрації до казок.

Хід розваги

Організаційна хвилинка. Привітання

(Діти стоять півколом)

Добрий день вам, любі діти,
Будем зустрічі радіти.
Усміхніться всім навколо:
Небу, (руки розведені вгорі)
Сонцю (синхронне малювання в повітрі одночасно двома руками коло – елемент кінезіотерапії)
Квітам, (кисті пальців рук розкриті)
Людям, (руки розведені вперед перед собою)
Друзям (кивання голівками вліво- вправо)
І тоді обов’язково день для вас щасливим буде!

Логопед. Ось ми і подарували один одному гарний настрій

Діти, сьогодні у нас з вами незвичайне заняття, а казкове, підсумкове заняття – розвага. До нас завітало багато гостей, вони хочуть почути, як ви навчились правильно говорити. Ви готові довести це?

Діти. Готові!

Ми з вами побуваємо у гостях у казки. Адже ви любите казки? Чи не так? Але сьогодні буде непроста подорож до казки, ви повинні уважно слухати та виконувати цікаві завдання. Тоді мерщій готувати свої язички до роботи.

Діти сідають та виконують артикуляційну гімнастику «Язик-чарівник»

Під музику пісні «Про Червону шапочку» заходить дівчинка.

Логопед.

Хто ти , дівчинко, скажи,
Все про себе розкажи

Червона шапочка.

Ліс навкруг шумить ласкаво,
Пахнуть ніжно різні трави,
Вдалечінь біжить стежинка,
У моїх руках-корзинка.
Я бабусі в цій корзинці
І обід несу, й гостинці.
Раптом… Суне вовк із хащі,
Гострі зуби в вовчій пащі.
Лютий звір мене питає.
«Ти чого отут блукаєш?»
Раптом стрибнув він убік
і швиденько в лісі зник…
Відгадайте – но, будь ласка,
Звідки я, з якої казки?

(Діти відгадують)

Червона шапочка.  Назву казки ви відгадали правильно, а чи допоможете мені виконати завдання, щоб швидше дістатися до хатинки моєї бабусі.

Діти. Допоможемо.

Червона шапочка тримає  у кошику незвичайні горішки, гра називається «Горішки від Червоної  шапочки»

Логопед пояснює умови гри.

На одному горішку зображена схема із зафарбованими квадратами( означають, що звук- на початку, всередині та кінці слова). Логопед промовляє слово й інтонацією  виділяє у ньому певний звук.

«Де сховався звук?»  Картинки із звуками «Ш»,Ж» – визначити місце звуків у словах, вказати паличкою на відповідний схематичний знак – зафарбований квадрат.

«Скільки складів у слові?» Логопед повільно промовляє по складах слово, а дитина паличкою відбиває на горішку цифру.

На іншому горішку – синій та зелений дзвіночки.

«Чарівні дзвіночки»  Логопед називає звуки, а дитина за допомогою чарівної палички визначає, дзвінкий звук, чи глухий?

Червона шапочка. Ви мені дуже допомогли. Я вам вдячна. А тепер мені треба поспішати до моєї бабусі.

Під музику заходить Ведмедик

Я малечі- всій знайомий,
Із казок, і книг відомий.
Я - Михасик вайлуватий.
Разом з мамою і татом
Втрьох у хащі лісовій,
В хатці ми живем своїй.
Якось дівчинка мала.
В нашу хатку увійшла
І від страху звідти їй
Довелось тікать мерщій
Відгадайте-но, будь ласка,
Із якої все це казки?
Діти відгадують казку.

Логопед. Ведмедику, діти відгадали казку, але ,щоб бути уважним і розрізняти звуки, потрібно виконати самомасаж вушок.

Самомасаж вушок «Веселі ведмежата»

Ми веселі ведмежата, все на світі хочем знати:
вушка - вверх, в сторони, вниз! ( три рази)
Ведмедик пропонує наступне завдання. На килимку розкладені іграшки, одні діти збирають іграшки, в яких звук «Р» присутній, інші – в яких звука «Р» – немає.

Ведмедик. Ви мені допомогли. Я вам дуже вдячний. Але мені потрібно поспішати. Бувайте.

Плачучи заходить Зайчик, сідає на пеньок.

Гарний був будинок мій,
Незвичайний, луб’яний,
В нім я жив, біди не знав,
Моркву гриз, відпочивав.
Та лисиця , як відомо,
Вигнала мене із дому…
Відгадайте-но, будь ласка,
Із якої все це казки?

Діти відгадують казку.

Логопед  пропонує погратися із Зайчиком у гру

Гра «Спіймай звук»

Логопед  називає слова, а діти, як почують слово із звуком «Л»  – плещуть у долоні.

Фізкультхвилинка  «Хто тихесенько іде»

Хто тихесенько іде, той ніколи не впаде,

А хто швидше побіжить.- може носика розбить.

- Бух!
- Е-еее! (два рази повторити)

Заходить лисичка і співає пісеньку  «Я лисичка»…

Відгадайте-но, будь ласка,

Звідки я, з якої  казки?

Логопед. (звертає увагу дітей до картин). Погляньте на ілюстрації і пригадайте, в яких казках ми зустрічаєм образ Лисички?

Діти пригадують назви казок за ілюстраціями.

Лисичка. А чи знаєте ви ,діти, вірші, скоромовки,?

Логопед. Авжеж , Лисичко, знають. але ми хочемо почути, як ти розказуєш скоромовку.

Лисичка.

От, Кіндрат, так Кіндрат,
Зуб зламав об мармелад.

Логопед. Лисичко, ти ж хочеш, щоб ми всі прочитали цю скоромовку.

Лисичка пропонує прочитати з різними емоціями, демонструючи смали (весело, сумно, здивовано).

Лисичка. Ой я так стомилась, а тепер кожен прочитайте мені віршик, скоромовку, загадку.

Діти читають скоромовки, загадки.

Лисичка.

Мені так сподобалось, ви такі молодці!
Ви,малята,відгадали,правильно усі казки назвали,
А тепер ходімо з вами пригощу вас пиріжками

Підсумок

Що вам найбільше запам’яталось?
Герої яких казок до нас завітали?