Тема : досліджуємо додавання і віднімання в межах 20.  Складання та розв ‘язування задач.

Мета уроку: закріпити вміння дітей додавати і віднімати двоцифрові числа, пов’язані з нумерацією; учити складати й розв’язувати задачі;   Розвивати логічне мислення, зорову та слухову пам’ять, увагу, спостережливість, пізнавальний інтерес.  Виховувати акуратність, старанність, працьовитість.

Обладнання: підручник «Математика» Скворцова С. О., Онопрієнко О. В .; зошит з друкованою основою, комп’ ютер, роздатковий, ілюстративний матеріал.

ХІД  УРОКУ                                                    

I.Організація класу.

- Подаруйте всім усмішку, щоб був хороший настрій.

1. Розминка. Метод «Мікрофон»

1.Що в конвертиках?  Розкладіть цифри у порядку зростання.  Що ви можете сказати про  числа?

2. Як називають числа при додаванні?
Як називають числа при відніманні?
Яке число складається з 1 десятка 5 одиниць?
Скільки см міститься в 1 дм?
Скільки кутів у трикутника?
Яке число передує 18?
Яке число наступне за 19?
Сума чисел10 і 4 ?
Різниця чисел20 і 10?
Скільки треба чобітків, щоб обути  котика?

3.

На дошці геометричні фігури, в них—приклади:

20-10+6=         16+1-10=        4+10-2=        8+12-10=2      0-10+6=

- Обчислити  лише ті вирази, які записані в многокутниках.

III.Мотивація навчальної діяльності.

Ситуація:  Мама попросила доньку купити продукти в магазині (конвертик з грошима, на столі –картопля, морква, яблука, апельсини з цінниками).

Алгоритм дій:

1. Порахувати, скільки грошей дала мама.
2. Порахувати, скільки коштує покупка.
3. Визначити, чи вистачить коштів і скільки залишиться.

Розігруємо сценку:

Дівчинка намагається порахувати, але не може, не вистачає знань.

• Що ж робити?  ( Потрібно вчитися додавати, віднімати, складати та розв’ язувати задачі)   
• Як ви думаєте, яка тема уроку?

1. Тема і мета уроку.
2. Актуалізація опорних знань.

- Допомагати нам буде Лісовичок.  Він пропонує  урок провести не в класі, а йти … куди, дізнаємось, якщо виконаємо його завдання.

Робота в групах:

                   I гр.                                     II гр.I                                    II гр.                                  IV гр.

--Куди запрошує нас Лісовичок?   (у ліс).  Треба подолати відстань. А знаєте, що таке відстань? 

Завдання:

1дм 5см=     см;      1дм 9см=     см;    14см=    дм     см;     17дм=     дм      см

Рушаємо до лісу.  Я хочу, щоб ви почули чудову музику весняного лісу.  Побачили, як ліс живе своїм життям. Відчули красу природи.   І подумали…

Відео:

(Звучить музика, на екрані – життя весняного лісу).                

Про що ви думали? 

VI. Робота над новим матеріалом.

У лісі:     1.Біля ясеня-лисичка. Вона пропонує виконати завдання: скласти і розв' язати  задачу про лисичку.                          

Фізкультхвилинка.

Тут трава росте висока ,
Тут стежинонька вузька.
Вище руки, вище ноги —
Не проста у нас дорога.
А тепер ідемо боком —
Із підскоком, із підскоком.
Походили на носочках,
А тоді на п'ятах.
Випростали добре спини
І звели лопатки.

2. Біля осики зустріли їжачка. Його завдання: скласти задачу про їжачка і розв’ язати її.

Порівняйте задачі.   Висновок: більше на…-- «+»; менше  на…--«--».          

3. А хто це під ялиною прокинувся від зимової сплячки ? Ведмідь просить показати,як ви вмієте працювати з підручником Робота в підручнику: , приклади 4 (із приклада на додавання скласти і розв’ язати два приклади на віднімання). 

Задача 5.  Береза—6 м, сосна на 4 м більша. Яка висота сосни?

4.На клені білочка.  Вона хоче подивитися, як ви працюєте в зошитах

Самостійна робота в зошитах з друкованою основою, с.47. Приклади 2, задача 4  (робота в парах).

Взаємоперевірка.

VII. На галявині.

Ми добре попрацювали, пора відпочити.  На парті—різнокольорові пластилінові кульки і дерев’ яні палички.

--Що з них можна зробити? У нас урок математики, зробимо геометричні фігури (багатокутники).  Доведіть, що у вас п’ ятикутник, трикутник…

VIII.   Підсумок уроку.

Як ви вважаєте,ми досягли мети?  Робота в групах, використання технології  «Карусель».

Рефлексія. Покажить, з яким настроєм закінчили урок. Чому?