Тема: Число і цифра 9

Мета:

• пізнавальна – ознайомити учнів з утворенням числа і цифрою 9; навчити писати цифру 9; вчити співвідносити число і кількість предметів вправляти у порівнянні чисел, складати й обчислювати приклади на додавання, закріпити навички читання рівностей та нерівностей;
• розвивальна – розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, кругозір;
• виховна – виховувати уважність, охайність, інтерес до народних традиційпрочуття взаємодопомоги, позитивне ставлення до навчання.

Формувати предметні компетентності:

• математичну шляхом розвитку цікавості учнів до математики, логічного мислення, зорової пам’яті, свідомого сприйняття матеріалу; розв’язування математичних завдань, зокрема практичного змісту; вивчення та застосування лічби;
• компетентність спілкування державною мовою для розуміння, пояснювання і перетворення математичних текстів; використання математичних термінів на початковому рівні;
• загальнокультурну компетентність для бажання більше дізнатися про математичні знання в різних життєвих ситуаціях.

Очікувані результати:

• Учень лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, хаотично).
• Співвідносить кількість елементів у групі з відповідним числом і навпаки.
• Утворює рівності на основі складу чисел 2–8.
• Порівнює об’єкти навколишнього світу за однією ознакою.
• Читає і записує числа (1–9) – словами і цифрами.
• Утворює числа 2–9 прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа.
• Порівнює числа в межах 8, використовуючи знаки >, <, =.
• Співвідносить кількість елементів у групі об’єктів навколишнього середовища з відповідним числом і навпаки.
• Співвідносить цифру з її зображенням.
• Розпізнає геометричні фігури – чотирикутник, трикутник, квадрат.

Обладнання: підручники, кольорові та прості олівці, набори «Лего», ілюстративний та роздатковий матеріал, флеш-картки, шаблони написання цифри 9, м’ячик-усмішка, кубики з цифрами, мікрофон, кольорові пуфики, розставлені в різних частинах класу, медалі для нагородження.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Віршований початок уроку.

Дзвоник нам подав сигнал.
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо [7].

2. Метод «Настрій».

Робота з куточком  «Наш настрій».

– Діти, покажіть, який настрій у вас на початку уроку.

– Добре, що у нас гарний настрій. Давайте працювати так, щоб і в кінці уроку наш настрій не змінився.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Вступна бесіда

Діти, зараз добігає кінця останній зимовий тиждень. А чи знаєте ви, як його називають в народі? Його називають масляним. Протягом нього печуть млинці з різними начинками. А останній день зими влаштовують свято проводів зими. Тому сьогодні до нас на урок завітав трішки незвичний гість – казковий млинець. Разом з ним ми повторимо вивчений матеріал, ознайомимося з новим числом і цифрою, виконаємо багато цікавих завдань, після виконання яких кріпитимемо до нашого гостя маленькі млинці. Отримаємо нові математичні знання. А для чого нам потрібні математичні знання?

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Усна лічба.

1. Вправа «Усмішка» в колі з м’ячем.

В класі усмішка гуляла,
Діток наших звеселяла.
Товаришеві усмішку передай
І жваво рахувати починай [4].

2. Гра «Лічи вперед, лічи назад» в колі з цеглинками лего.
3. Робота в килимковій зоні.

• Робота з геометричними фігурами

Кожна дитина обирає задану геометричну фігуру. Вказує її назву і колір.

• Гра «Математичний кубик»

На зеленому пуфику лежать кубики з цифрами. Діти отримують завдання взяти кубик певного кольору і прочитати його грані.

4. Робота біля дошки з лічильним матеріалом.

• Гра «День-ніч».

На набірному полотні виставляється ряд карток з цифрами від 1 до 8. Вчитель переставляє їх місцями, деякі прибирає. Діти виправляють помилки.

5. Порівняння груп предметів за кількістю.

• На малюнках зображені різні за кількістю групи предметів. Діти рахують їх, порівнюють, ставлять знаки «>», «<», «=».

5. Фізкультхвилинка з лего.

Всі стомились працювати,
Будемо з «LEGO» відпочивати.
Жовта – тупаєм, кружляєм,
Від роботи спочиваєм,
А зелена – присідаєм
Й руки в гору піднімаєм.
Голубу тримаю я –
Плескає вся дітвора.
В кошик цеглиночки складемо,
Працювати всі почнемо [3].

7. Підведення підсумків етапу уроку.

• Наш гість задоволений вашою роботою

ІV.  Засвоєння нового матеріалу.

1. Утворення числа 9.

Погляньте, скільки млинців ми з вами вже «спекли»? (8).
А ось є ще один. Якщо ми його добавимо до тих, що у нас уже є, скільки вийде?
Йшли ми з вами по цифрах по порядку
І дійшли вже до дев’ятки,
Любі хлопчики й дівчатка.

2. Перегляд відео «Число і цифра 9».
3. Ознайомлення з цифрою 9.

• А якою цифрою позначається число 9?

Ось прийшла до нас дев’ятка
І тихо так промовляє:
«Мене кожен учень знає.
Хоч я гостя нині в вас,
Та мене вже взнає клас.
Цифру 6 ви вже писали,
А про мене і не згадали.
Повернувши шість униз,
Буде 9, подивись».
Чи схожа 9 на 6? Звичайно.
Сильний вітер дув і дув,
Циферку перевернув.
Цифра 6, скажи на милість,
В цифру 9 перетворилась [6].

4. Гра «На що схожа цифра 9?».
5. Гра «Впізнай 9» (індивідуальна робота).
6. Гра «Знайди 9» (робота в парах).
7. Робота в килимковій зоні вправа «Виклади 9»:

• дівчатка з кольорових кружечків,
• хлопчики з лего.

4. Письмо цифри 9:

• аналіз будови;
• алгоритм написання;
• письмо в повітрі;
• письмо по шаблону;
• пальчикова зарядка;
• письмо в зошитах.

4. Фізкультхвилинка з лего.

Ми цеглиночки візьмемо,
Руханочку дружно проведемо.
Синя в ручках – покружляєм,
З жовтою – поприсідаєм.
Голубенька у руках –
Політаєм, як той птах.
Вже зелену брати час,
Бо робота є у нас [3].

10. Підсумок етапу.
11. V. Закріплення вивченого.
12. Робота з підручником (с. 104) [2]:

- завдання № 3;

- розв’язування задачі № 4.

2. Робота в групах з флеш-картками (синій пуфик).

- Обрати картки з 9.

3. Гра з другом. «Виправте помилку».
4. VI. Підсумок уроку.
5. Вправа «Мікрофон». Діти дають відповіді на іграшковий мікрофон.

– Яке число на уроці вивчили?
– Яку цифру писали?
– Який гість був на сьогоднішньому уроці?
– Що про нього запам’ятали?
– Яке із завдань уроку було цікавим?
– Яке складним?
– Яке хотіли б виконати ще?

2. Подарунки від Млинця (помаранчевий пуфик).

За гарну роботу на уроці та на згадку про народні традиції учні отримують медальки-«млинці».

3. Де найчастіше можна зустріти 9?

– В супермаркетах під час акцій знижок на товари.

4. Рефлексія.

- Гра «Оживи 9».

На парті у кожного учня лежать заготовки з цифрою 9. Треба домалювати елементи, щоб дев’ятка стала схожа на живі істоту.

- Вправа в колі «Наш настрій».

- З яким настроєм закінчуємо урок?

Зараз візьмемось за руки,
Веселіше стане всім,
Бо і нашім класі, друзі,
Сяють усмішки у всіх [5].

Література

1. Типова освітня програма для учнів 1-го класу з інтелектуальними порушеннями (Наказ МОН України від 26.07.2018 № 816) [Електронний ресурс] // mon.gov.ua. – 2018. – Режим доступу до ресурсу:  сайт Міністерства освіти і науки України.
2. Ардобацька К.В. Математика. 1 клас : підруч. / К.В. Ардобацька. – К.: Либідь, 2015. – 136 с.
3. Кравченко Н. П. Фізкультхвилинки з LEGO «Шість цеглинок» для 1 класу [Електронний ресурс] / Надія Петрівна Кравченко // vseosvita.ua. – 2019. – Режим доступу до ресурсу: https://vseosvita.ua/library/fizkulthvilinki-z-lego-sist-ceglinok-dla-1-klasu-107488.html.
4. Цюрмаста Т. А. Конспект уроків у 1 класі НУШ – «Адаптаційний період» [Електронний ресурс] / Тетяна Анатоліївна Цюрмаста // naurok.com.ua. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://naurok.com.ua/cikavi-konspekti-urokiv-dlya-pershoklasnikiv-nush-adaptaciyniy-period-35003.html.
5. Потіп Т. О. Конспект. Ранкові зустрічі. (тиждень 1). Тема тижня: «Я – школяр» [Електронний ресурс] / Тетяна Олександрівна Потіп //com.ua. – 2018. – Режим доступу до ресурсу: https://naurok.com.ua/konspekt-rankovi-zustrichi-tizhden-1-tema-tizhnya-ya--shkolyar-33851.html.
6. Проколій І. В. Число 9. (Навчально-методичний матеріал при вивченні числа 9 в 1 класі) [Електронний ресурс] / Ірина Володимирівна Проколій // vseosvita.ua. – 2019. – Режим доступу до ресурсу: https://vseosvita.ua/library/cislo-9-navcalno-metodicnij-material-pri-vivcenni-cisla-9-v-1-klasi-166966.html.
7. Гурин О. В. Творчі ідеї. Віршовані привітання (організаційний момент) [Електронний ресурс] / Олена Василівна Гурин // vseosvita.ua. – 2019. – Режим доступу до ресурсу: https://vseosvita.ua/library/tvorci-idei-virsovani-privitanna-organizacijnij-moment-98835.html.