Мета: розвиток творчих та інтелектуальних здібностей у дітей старшого дошкільного віку; створення у дошкільнят позитивного емоційного настрою і вміння звільнятися від напруги, скутості; навчання комунікативної та невербальної поведінки. Формувати у дітей навички ефективного спілкування. Вдосконалити зорову, слухову, тактильну пам’ять, мислення, зосередженість та концентрацію уваги. Розвивати творчі здібності та уяву. Розвиток і корегування емоційної сфери дітей, психокорекція тривожності, агресивності, імпульсивності; зниження психоемоційного напруження; виховання співчутливості, доброзичливості, взаємодопомоги та інших позитивних рис характеру дошкільників. Виховувати моральні якості.

Матеріал: мішечок з клаптиками тканини на яких зображення з ґудзиків; паперові листочки; д/г «Морські маршрути»; д/г «Хороші та погані вчинки»; пісочна ванна; камінці; пінка для бриття; пензлики; гуаш; записи музичних творів, піктограми емоцій.

Хід

Привітання:

Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, в небі пташки!
Доброго ранку, маленькі дубки!
Я вас вітаю, люблю, поважаю,
Бо ми живемо у рідному краю.
Добрий ранок всім, і дорослим, і малим!

Психолог: щоранку прокидається сонечко і радує нас своєю появою. Зазвичай побачивши сонце люди мимоволі посміхаються йому. Ось уже посмішки засяяли і на ваших обличчях. Посміхніться собі! Усміхніться всім і всьому, що оточує нас. Чим частіше ви будете посміхатися, тим світліше, приємніше і радісніше буде всім, хто знаходиться поруч з нами.

Психолог:

Рано – ранесенько сонечко встало,
Доброго ранку усім побажало!
Ми всіх гостей щиро вітаємо;
Чудового настрою усім побажаємо.

Психолог: діти, а який у вас сьогодні настрій? Давайте ми дізнаємося.

Діти обирають піктограми емоцій відповідно до свого настрою.

Психолог: діти погляньте, який сьогодні чудовий день, і у вас гарний настрій, хочу запросити вас у подорож.  Дуже багато цікавого ми там з вами  зможемо побачити та дізнатися. Подорож наша буде незвичайна. Дорога дуже далека, тому ми подорожуватимемо на Чарівному потязі. Ось уже й наш потяг під’їжджає (чути гудок потяга).

Діти, а що потрібно мати щоб ми могли їхати потягом. Відповіді дітей (квитки). Так як потяг наш чарівний, то і квитки теж незвичайні. Зверніть увагу, що у кожного з вас на квиточку є зображення у якому закодований номер вашого вагончика. (Діти називають кількість зображень на квитку і шукають номер свого вагончика). Сідайте у вагончики і вирушаємо у дорогу.

Звучить фонограма «Потяг»

І. Зупинка «Лісова галявина»

1. Гра «Таємничий мішечок»

Мета: розвиток уяви, тактильно-кінестетичної чутливості і дрібної моторики рук.

Примітка. В чарівний мішечок кладуть клаптики цупкої тканини, розміром ≈ 10-15 см довжини і 10-15 см ширини, до яких пришиті ґудзики у формі геометричних фігур: квадрата, кола, трикутника ; 

Очі дітей зав’язані шарфиками.

Психолог: кожен з вас витягне з чарівного мішечка по клаптикові тканини, і спробує здогадатися,  що пришито до тканини і що на ній зображено...

Запитання:

- Що пришито до тканини? (Ґудзики).
- Які? (Великі, маленькі, круглі, квадратні).
- Скільки цих ґудзиків ти можеш порахувати?
- Яку геометричну фігуру нагадують вони всі разом? (Квадрат, коло, трикутник).

Психолог: діти, а давайте подивимося, що ще тут цікавого на лісовій галявині є? Ой подивіться, скільки листочків. Давайте пограємося з ними.

2. Кінезіотерапія. Вправа «Осінні листочки» (звучить мелодія).

Ми – листочки, ми листочки,

(діти стоять вільно, руки підняті)

Ми на гілочці сиділи,

(погойдують ручками)

Дмухнув вітер – полетіли.

(Розбігаються)

Ми літали вертольотом

(Кружляють)

І втомились від польоту.

А на ранньому світанку

Ми присіли всі на ганку.

(Присідають навпочіпки)

Вітерець-пустун дмухнув –

(Махають руками)

Всі листочки знову здув!

Ми всі разом полетіли

(стають на місце)

І на землю тихо сіли.

(Присідають)

3. Дидактична гра «Хороші та погані вчинки»

Психолог: діти, а що це тут лежить під деревцем? Давайте подивимося? Та це ж лист. Цікаво від кого? Давайте прочитаємо. Цей лист від лісових звірів.

В лісі сталася біда –
Неслухняна дітвора.
Не знають правил поведінки
Роблять в лісі погані вчинки.
Старших вони не поважають,
Та батькам не допомагають.
Допоможіть, допоможіть!
Їх бути чемними навчіть.

Давайте допоможемо і навчимо, як потрібно себе поводити. Які правила поведінки потрібно знати.

4. Вправа на релаксацію «Дощик».

Мета: зняття психоемоційного напруження, досягнення відчуття спокою.

(Шум дощу). 

Психолог.  Ой десь чути шумить дощик, але він чарівний і він не холодний давайте з ним пограємося.

Крапля раз, крапля два, дощик тихо накрапа, дощик тихо накрапа.

Ось вже краплі поспішають, одна одну підганяють: крап, крап, крап...

Маленька краплинка впала вам на голівку. Тепер на долоньки. На обличчя (Повторити 3 рази).

Все ваше тіло вкрилося краплинками. Ви відчуваєте приємну прохолоду Зітріть пальчиками воду з повік. Зітріть долонями краплинки води з обличчя. Дощик вже закінчився. Визирнуло сонечко.

Психолог: ну, що мої любі, вам сподобалося на лісовій галявині? На нас чекає наш Чарівний потяг, вирушаємо далі.

ІІ. Зупинка «На березі моря»

5. Вправа «Морські маршрути»

Мета: розвиток психічних процесів: мислення, уяви, уваги, сприймання, пам’яті у дошкільнят.

Психолог. Після довгої морської подорожі відважні моряки повертаються до рідних берегів. Але на нас чекає небезпека: гігантські спрути причаїлися у морській глибині. Вони хочуть потопити наші кораблі. Постарайтеся запам’ятати, в яких клітинках вони ховаються, і тоді поставте кораблі на вільні клітинки.

Примітка. Для виконання цієї вправи необхідні 2 аркуші паперу (ігрове поле) голубого кольору, розграфлені на 15 клітинок, 1 чистий аркуш паперу, 6 спрутів і 6 корабликів. Психолог демонструє дітям ігрове поле, на якому в клітинках у довільному порядку розміщено 6 спрутів. Протягом 10 с. малюк запам’ятовує, на яких клітинках є спрути, потім психолог прикриває ігрове поле чистим непрозорим аркушем паперу. У дитини також є ігрове поле і вона повинна поставити 6 корабликів на вільні від спрутів клітинки. Корабель «тоне», якщо його поставити на ту саму клітинку, де є спрут. Гра виконується з кожним дошкільником окремо.

Ура! Ми перемогли гігантських спрутів і благополучно повернулися додому. Але щось мені здається, що ми ще не все зробили. Що забули?... А забули скупатися у теплому морі.

6. Релаксаційна вправа «Море»

У далекому теплому синьому морі
Чудовий кораблик пливе на просторі,
А хвилі іскристі по морю гуляють,
Кораблик вітрильник хитають-хитають.
Бешкетник вітерець з ним грається часто
Тоді водограй виникає прекрасний
То в слізки кришталю краплинки злітають
І райдугу ясну в польоті здіймають.
Вкривають у леті і ріки, й чоло.
Дарують краплини у серце добро.
Як крапелька моря до тебе торкнеться.
Добро у сердечку твоїм відгукнеться.
Та крапля добра вже у серці твоїм.
Ти частку його дай всім близьким своїм.

ІІІ. Зупинка «Чарівна»

7. Вправа «Погані та хороші вчинки»

Дітям роздаються картинки із зображенням неправильної поведінки, їхнє завдання потрібно підібрати картинку, як правильно себе потрібно поводити.

Психолог: діти ви поки працювали ваші долоньки втомилися, давайте відпочинимо і пограємося у піску

8. Вправа «Пісок із сюрпризом»

Кладіть всі руки на пісок
Пограйся зараз з ним дружок.
Пальці дружно розкриваємо,
Слід пісочний залишаємо,
Пісочок підрівняємо,
Ну, а зараз рівно в ряд
Наші пальчики стоять.
Намалюємо доріжку
Та пограймо з нею трішки.
Ось – поїхала машина,
Ось – змія кудись повзе,
Заєць скаче, веселиться,
А за ним біжить лисиця.
Пальці чудеса творять!
Гра почалась у малят!
Та, щоб диво йшло до нас,
Далі глянути нам час.
Вас секрет чекає там,
Я пораду, діти, дам.
Дайте волю ви руці,
В піску знайдете камінці.

Психолог: дітки ви втомилися, давайте зробимо один одному масаж, а допоможуть нам це зробити Чарівні камінчики, які ми знайшли у пісочку.

Ну, що час далі вирушати. Сідайте у вагончики.

1. Зупинка «Кольорова»
2. Малювання на піні. Вправа «Чарівна подорож»

Мета. Формувати вміння ідентифікувати та виражати свої емоції за допомогою музики та фарб, «вимальовувати» негативні емоції та закріплювати позитивні.

Діти під музичний супровід малюють свої враження від подорожі.

Завдання: психолог пропонує дітям на піні намалювати, те що їм сьогодні саме більше сподобалося і запам’яталося.

10. Підсумок (Обговорення малюнків)

Психолог: дітки, ми з вами довго подорожували Чарівним потягом. На якій зупинці вам сподобалося саме більше? Чим запам’яталася?

Молодці, діти! Ви сьогодні багато корисного і цікавого зробили. Давайте візьмемось за руки і подякуємо цьому чарівному світові. Відчуйте тепло ваших рук. Нехай  Чарівна країна отримає частинку  нашого тепла, щоб усім її мешканцям тут завжди було тепло і затишно. А нам час повертатися у садочок. Сідайте у вагончики і вирушаємо до дому.

Звучить фонограма «Потяг».

11. Прощання.

Психолог:  нажаль, час у казковій країні спливає дуже швидко. Наше заняття завершується.

Кожне слово, кожний погляд має значення
Попрощаємося з вами, до побачення!