Проект організації методичної роботи з педагогами

Обґрунтування вибору  проблеми:

Необхідність модернізації змісту дошкільної освіти зумовлюється реформуванням галузі згідно з національною доктриною розвитку освіти України у ХХI столітті, законами України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту», тенденціями розвитку цивілізації в нову епоху. Модернізувати зміст дошкільної освіти – означає вдосконалити його, змінивши відповідно до вимог часу.  

Часто життєдіяльність дитини в дошкільному навчальному закладі визначається високим темпом, жорсткою регламентацією, великою кількістю стресів, орієнтацією на змагальність як обов’язковий складник сучасного життя, шумністю оточення, неможливістю дитини усамітнитися, повсякчасними оцінками її досягнень. Це зумовлює надмірну мобілізацію ресурсів, високу емоційну напругу, пов’язану з прагненням вихованця відповідати вимогам дорослих.  Тому процес модернізації змісту дошкільної освіти спрямовується на розвиток дошкільника, як активного, свідомого та компетентного суб’єкта життєдіяльності, виховання уміння жити у злагоді з довкіллям та згоді з собою, формування фізичної та психологічної готовності до навчання у школі.

Створення в дошкільному закладі повноцінного розвивального середовища та забезпечення відповідної позиції вихователя в організації діяльності дітей – провідний засіб реалізації завдань сучасного реформування освіти.

Наповнення життєдіяльності дітей ціка­вим змістом упродовж кожного дня, організація вільної, самостійної діяльності дітей в ігровому предметному середовищі, де педагог на за­садах партнерства, поваги до дітей надає кожному право вибору, стає першочерговим завданням педагогів дошкільних закладів. Адже правильно організоване розвивальне середовище сприяє соціалізації дитини, впливає на всі аспекти її розвитку.

Впровадження принципово нових підходів  до  дитини  потребує  багато в чому й новітніх технологій. Педагоги широко послуговуються ними, творчо переробляючи та адаптуючи до конкретних умов. Такою є і здоров’язбережувальна технологія «сендплей»  (ігри  з піском). Вона взяла початок від прадавніх дитячих ігор з цим улюбленим матеріалом, а також сучасних психологічних методик і трансформувалася в інтегровану технологію всебічного розвитку дитини.

 Мета проекту:

• забезпечити інноваційний характер освітньої діяльності, використання сучасних освітніх технологій; 
• створювати належні умови для вдосконалення майстерності вихователя та творчої самореалізації педагога;
• створювати розвиваюче середовища для повноцінної реалізації потенційних можливостей дитини, адаптації дитини до змінних умов життя. 

Завдання проекту:

1. Стимулювати педагогів до активного навчання з метою розвитку інноваційних здібностей, формувати готовність до сприйняття нових ідей.
2. Впроваджувати у освітній процес інноваційної здоров’язбережувальної технології  сендплей (гри з піском).
3. Створювати належні умови (осучаснення розвивально-предметного середовища) для впровадження здоров’язбережувальної технології сендплей.
4. Формувати у дошкільників передумов реалістичної наукової картини світу, сприяти становленню дитячого світогляду, оптимістичного цілісного світобачення.
5. Удосконалювати роботу з сім’єю, широке залучення батьків до освітнього процессу  з метою  створення сприятливих умов для  збереження фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей, забезпечення їх повноцінного, гармонійного фізичного розвитку з перших років життя.

Характеристика  проекту:

• за метою та характером проектної діяльності: інформаційно – пошуковий;
• за змістом: оздоровчий;
• за кількістю учасників: колективний;
• за кінцевим результатом: практико-орієнтований;
• за тривалістю: довготривалий;
• база реалізації  проекту: дошкільні  навчальний   заклад (ясла – садок) комбінованого типу №4  «Вогник»
• термін реалізації: початок – вересень,2018р.; закінчення – травень,2020р.

Учасники  проекту:

• педагогічні працівники дошкільного навчального закладу (ясла-садок) комбінованого типу №4 «Вогник»
• партнери проекту: дошкільнята,  батьки вихованців.

Науково – методичний  консультанти:

• Кузьмінчук С.Л., завідувач дошкільного навчального закладу (ясла-садок) комбінованого типу №4 «Вогник»;
• Самчук Л.А., методист з дошкільного виховання методичного кабінету.

Прогнозований  результат:

1. Підвищення професійної компетентності педагогів.
2. Створення комфортного, психологічно безпечного освітнього середовища, у якому дитина має можливість вільного самовиявлення та індивідуального творчого розвитку.
3. Впровадження інноваційної  здоров’язбережувальної  технології  полегшить та прискорить  адаптацію дитини  до умов життєдіяльності дошкільного навчального закладу, допоможе стабілізувати   її  емоційний стан.
4. Забезпечення особистісного   зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних особливостей, розкриття інтелектуально – творчого потенціалу,  збереження та зміцнення здоров’я дітей з раннього дитинства.
5. Удосконалення координації рухів, дрібної моторики, орієнтації в просторі.
6. Стимуляція вербальної і невербальної мовленнєвої активності під час ігрової діяльності, формування навичок позитивної комунікації.
7. Формування у вихованців дошкільного віку здоров’язбережувальної компетенції:

• ціннісне ставлення до власного здоров’я;
• застосовувати набутті знання, вміння і навички щодо збереження здоров’я;
• віра у власні можливості;
• дотримання правил безпеки життєдіяльності.

Результати проекту спрямовані на практичне застосування  в роботі з дітьми раннього та дошкільного віку. 

ЕТАПИ  РЕАЛІЗАЦІЇ  ПРОЕКТУ

ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

 ПЕРСПЕКТИВНИЙ  ПЛАН  РОБОТИ  ТВОРЧОЇ  ГРУПИ

Впровадження  у освітній  процес інноваційної здоров’язбережувальної технології –  сендплей