Застосування методу проектів – це нагальна потреба нашого часу. Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору[1, с. 2].                                          

Реформування сучасної освіти потребує створення для осіб з особливими освітніми потребами таких умов, за якими вони мали б успішно реалізувати свої загальнолюдські права, стати корисними громадянами своєї держави, освіченість і соціальний статус яких задовольнили потреби суспільства [2, с. 9].                                          

Тобто освітній процес потребує нових підходів, технологій, методик. Однією з таких новітніх педагогічних технологій, що дає можливість якнайповніше реалізувати поставлену суспільством мету, є проектні технології, універсальні для вивчення будь-яких дисциплін і спрямовані на здобуття учнем необхідного у повсякденному житті досвіду [4, с. 53-54].

За допомогою використання методу проектів можна вирішити реальні завдання всім колективом, групою учнів чи індивідуально [6, с. 299]. Даний метод є певною моделлю реальних завдань, а його використання забезпечить підготовку дитини до розв’язання труднощів у майбутньому, розвиток творчого потенціалу, гнучкості мислення [7, с. 28-32].

Проект «Краса навколо нас»

Тип проекту: комбінований, інформаційно-пошуковий, практично орієнтований.

Термін дії: середньо тривалий.

Складові проекту:

1 .«Чорнобривець». 2.«Волошка » 3. «Ромашка » 4.« Калина» 5.«Мак» 6.«Барвінок»

Учасники проекту:

Автор і керівник:

Люшненко Таміла Олександрівна, вихователь ГПД  ЖНВКСТ № 59

Координаційна рада:  Кондратюк Лідія Славетіївна, вчитель музики; Панікаревич Світлана Леонідівна, викладач ритміки, учні 2 класу та їх батьки.

1. Підготовчий етап.

• Оголошення конкурсу «Парад костюмів».
• Вибір теми , постановка мети проекту.
• Збір матеріалу для оформлення виставки квітів і композицій.
• Формування проектних груп, розподіл обов'язків:

Група 1. «Чорнобривець» (сім'я Точигіних);

Група 2. « Ромашка» (сім'я Рибчинських );

Група 3. « Калина» (сім'я Сладів);

Група 4. « Мак» (сім'я Бондарів );

Група 5. « Барвінок » (сім'я Умінських );

Група 6. «Волошка» (сім'я Лашевичів, Пархомців, Неньків, Полянських) - інсценізація легенди про волошку.

2. Планування.

• Опрацювання джерел для збору інформації.
• Вибір форми представлення роботи над проектом.
• Фіксування процесу роботи над проектом: оформлення папок.
• Оформлення виставки квітів і композицій.

3. Практично - виконавчий етап.

• Збір інформації в класній бібліотеці, інтернеті.
• Спілкування з вчителями з проблемних питань.
• Аналіз зібраної інформації.4. Підсумковий етап.

• Обговорення форм презентації проекту.

Мета:

- ознайомити учнів з символікою квітів, їх особливостями; сприяти вихованню у дітей любові до краси навколишнього світу; виховувати екологічну свідомість і екологічну культуру у школярів;

-показати унікальність і багатогранність природи рідного краю;формувати бережливе ставлення до квітів, прищеплювати любов до природи; розвивати допитливість, наполегливість, вміння працювати з довідковою літературою; розвивати вміння співпрацювати один з одним, прищеплювати інтерес до пошукової роботи; виховувати відповідальність, здатність до самоорганізації.

Очікувані результати.

1. Розвиток індивідуальних творчих сил та здібностей учнів, їх самореалізація.
2. Розв'язання поставленої проблеми і досягнення хорошого результату.                                       
3. Уміння отримувати інформацію з різних джерел та аналізувати її, застосовувати її для самовдосконалення.

• Підготовка художніх номерів.
• Виготовлення декорацій до свята.

1. Результати роботи груп.
2. Заключний етап

• Презентація проекту
• Проведення свята « Свято квітів»   

Отже, використання методу проектів допомагає не позбавити жодного учня уваги, зробити його не тільки слухачем чи спостерігачем, а й активним учасником освітнього процесу, бо його робота має    результат. Такі форми роботи, успішно формують у дітей потребу здобувати знання, розвивають інтерес, любов до пізнання, допитливість [2, с. 20].

За своєю сутністю робота над проектом має інноваційний характер: вимагає від учнів застосовувати нові знання, спираючись на засвоєний раніше матеріал; виробляє вміння діяти і приймати рішення самостійно чи в складі команди та розв’язувати конфлікти; шукати, компонувати і застосовувати нову інформацію з різноманітних джерел, використовуючи сучасні технології для виконання конкретних завдань; розвиває критичне мислення і прагнення до творчості та саморозвитку; формує бажання і здатність самостійно вчитися [3, с. 3-5].

Систематичне і доцільне використання інформаційно-комунікаційних технологій,  забезпечує:

- сформованість в учнів інформаційної культури, їхніх світоглядних уявлень;

-розвиток уяви, памяті, пізнавальних інтересів; системного, логічного та алгоритмічного, творчого мислення;

-закладе основи для подальшого вивчення предметів, сформує нові якості мислення [5, с.148-150].

Отже, проектна діяльність в початковій школі є важливим і ефективним засобом розвитку суб’єктності учіння, залучення молодших школярів до пошукової, дослідницької діяльності, розвитку їхніх пізнавальних інтересів [6. с. 304].

Врешті це сприяє підготовці молоді, яка грунтує свою діяльність на основі демократичних цінностей, схильна до навчання впродовж життя, здатна бути конкурентоздатною на європейському і світовому освітніх просторах та на ринку праці.

Література

1. Державний стандарт початкової загальної освіти / [Електронний ресурс ]. – Режим доступу: https://nus.org.ua/articles/uryad-zatverdyv-novyj-standart-pochatkovoyi-osvity-shho-tse-oznachaye/
2. Колупаєва А.А., Савчук Л.О. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук, К.: Видавнича група «АТОПОЛ», 2011. – 274 с.
3. Нищета В. Метод проектів і його життєво-компетентнісний потенціал // Українська мова та література. – Лютий, 2008. – № 8 (552). – С.3-5.
4. Онопрієнко О.В. Управління проектною діяльністю молодших школярів // Навчання і виховання учнів 4 класу : методичний посібник для вчителів / упор. О.Я. Савченко. – К. : Початкова школа, 2005. – С. 53-54.
5. Освітні технології. Навч. - метод, посібник // За ред. Пєхоти О. – К,: А.С.К., 2002. – С.148-150.
6. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти: підруч. для вищ. навч.з.- 2-ге вид. – К.: Грамота, 2013. – 504 с.