Мета: продовжувати вчити чути і називати голосні, тверді і м'які приголосні звуки, розрізняти їх при ізольованому проголошенні в словах; визначати місце звука в слові (на початку, в  кінці, в середині); проводити звуковий аналіз слова; закріплювати вміння ділити слова на склади; розуміти навчальне завдання і виконувати його; Розвивати  фонематичний слух, пам'ять, логічне мислення, творче мислення, вміння висловлювати свою точку зору, інтонаційну виразність; свідомо приймати правила безпечної поведінки на занятті;  спостережливість, увагу, наочно-образне мислення. Виховувати інтерес до заняття, бажання читати, пізнавати нове, організованість, цілеспрямованість.

Демонстраційний матеріал:

Скриня із 4-а кольоровими замками, кольорові ключі, коробочка, відео-листи від їжачка, яблука, картки для звукової схеми слова, музичний супровід.

Роздатковий матеріал:

Картинки: яблука та корзинки, грибочки та корзинки, набори для звукового аналізу, картинки для звукового аналізу: мак, слон, вікно.

ХІД:

Організаційний момент:

Вихователь: Діти, до нас сьогодні  прийшов  відео-лист на електронну адресу! Вам цікаво  хто нам його відправив?(відповіді дітей)  Мені також! Отож  увага на екран (відео-лист від їжачка Хитрячка).

Відео-лист:    «Дорогі діти групи «Бджілка! Я їжачок Хитрячок. Живу далеко-далеко у лісі. Якось сорока-білобока пролітала повз та розповіла, що у одному дитячому садочку живуть діти, дуже дружні, веселі та працьовиті. Мені захотілося з вами познайомитися. Але сам, нажаль, не зможу до вас потрапити через купу справ. Сорока говорила, що ви дуже любите пригоди та цікаві завдання. Тому я  передав для вас  скриню із подарунками, але щоб її відкрити потрібно відшукати від неї ключі. Гадаю,  що  вам вони  сподобаються. Удачі!»     

Вихователь: Ось це так! Ну, що, цікаво дізнатися, що знаходиться в скрині? Будемо шукати ключі? (відповіді дітей)

Основна частина:

Вихователь: Діти, скільки ключів нам потрібно відшукати? Так, вірно, чотири. А як ви гадаєте, яких кольорів мають бути ключі? Молодці, такого ж кольору, як і замки на скрині. Давайте уважно послухаємо їжачка, він нам розповість де шукати ключі. Увага на екран…

Їжачок:  Любі малята, щоб відшукати ключі, вам потрібно розгадати загадки-підказки. А ось і перша підказка де шукати ключ! Він знаходиться там, про що йде мова в загадці:

Дуже я потрібна всім –
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. (Книга)

Вихователь: Молодці, це книга, а де у нас лежать книги? Так, у книжковому куточку. Ой, у нас так багато книг, цікаво, а як ми серед них відшукаємо ключ? (діти помічають серед книг коробочку) Можливо ось тут є ключ? Тут для нас завдання.

Дидактична гра «Назви місце звука у слові»

Вихователь: Діти, їжачок залишив у коробочці яблучка, але вони не прості. На кожному намальований малюнок. А ще є три корзинки на яких позначки, ось  така  означає, що звук у слові стоїть на початку, ось така – в середині слова, а ось ця – в кінці. А визначити  ми будемо місце звука [О] у словах. Нам потрібно назвати слово, визначити місце звука у слові і покласти  яблучко у відповідну корзинку (діти виконують завдання і отримують ключ).                      

Вихователь: Молодці, вирушаємо далі. Підказка номер 2. Увага на екран.    

Їжачок:  Любі малята, щоб відшукати другий ключ, вам потрібно відгадати другу загадку….

Замість справжньої дитини
Є у кожної дівчини.
Її пестять, одягають,
Спати ввечері вкладають.
І годують її смачно –
Дуже мамі вона вдячна! (Лялька)

Вихователь: Це лялька! Треба шукати там, де ляльки! (Діти дістають ключ у ляльок)  А ключ-то непростий! На ньому завдання. Впораємося з цим завданням - замок відкриємо!

Дидактична гра «Визнач кількість складів у словах»

Вихователь: Діти, їжачок залишив для нас грибочки та ось такі корзинки. На грибочках зображенні малюнки, а на корзинках кружечки: один, два та три. Нам потрібно визначити скільки складів у кожному із слів та покласти грибочок у відповідну корзину. Якщо у слові два склади  то кладемо грибочок у корзинку із двома кружечками. Діти, а як можна визначити кількість складів у слові?(відповіді дітей) Молодці! (діти виконують завдання та забирають ключ)

Вихователь: Молодці, другий ключ знайшли. Давайте шукати далі. Послухаємо їжачка, щоб дізнатися де його шукати. Увага на екран…

Їжачок: Любі діти, я дуже люблю веселитися та співати. Тому наступне завдання для вас: затанцюйте під мою улюблену пісеньку.

Фізкультхвилинка під музичний супровід (Н.Май «Їжачок»)

Вихователь: Молодці, третій  ключ знайшли. Давайте шукати далі. Послухаємо їжачка, щоб дізнатися де його шукати. Увага на екран…

Їжачок: Любі діти, щоб отримати останній ключ, вам потрібно зробити звуковий аналіз слів. А  яких саме відгадайте загадки: 

Стебельце — шорстка драбинка,
У середині чорна вуглинка,
Пелюстки блискучі, як лак.
Це квітує… (Мак).

Здоровенний я на зріст,
Дуже довгий в мене ніс,
Весь я сірий, вайлуватий,
І не вмію я стрибати.
(Слон)

Світло в дім несе воно,
Називається... (Вікно).

Вихователь: Так діти, це слова: мак, слон та вікно (діти разом із вихователем виконують звуковий аналіз слів. Після отримують четвертий ключ)

Заключна частина:

Вихователь: Молодці, усі чотири ключі ми знайшли. Давайте разом відкриємо скриню та подивимось, що ж нам передав їжачок. (Діти  підбирають ключі до замків відповідно до кольорів та відкривають скриню) Ой, подивіться це ж яблука. І тут  ще є лист. Я вам  зараз  прочитаю: «Любі діти, якщо ви читаєте цей лист, то це означає, що ви виконали усі завдання та відкрили скриню. Я надіюсь, що вам сподобаються мої гостинці.  Я дуже радий був з вами познайомитись. До нової зустрічі. Ваш їжачок Хитрячок»   

Вихователь: Спасибі їжачку! Діти, скажіть, вам сподобалося сьогодні виконувати завдання? Що найбільше сподобалося? З виконанням якого завдання у вас виникли труднощі?

Ви всі молодці! З вашою допомогою можна відкривати будь-які замки!