Тема: «Наш друг Афлатунчик» (техніка «відбиток»)

Програмовий зміст: Формувати в дітей знання про нетрадиційну техніку зображувальної діяльності – «відбиток», її особливості. Вчити поєднувати кольори задля естетичного вигляду зображення. Закріплювати вміння згинати аркуш паперу навпіл. Вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу. Розвивати індивідуальність мислення, уяву. Виховувати самостійність, старанність, охайність.

Матеріали: фарби, пензлі, аркуші паперу, зразок, серветки для промочування пензля, серветки для рук, Афлатун.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, ігри ми скінчили грати, час заняття починати!

Вихователь: Сідаймо всі хутчіш на свої місця. Давайте закриємо оченята, розслабимо своє тіло і поринемо в чарівну і невідому нам країну. Уявіть, що ви знаходитеся в царстві, де багато різнобарвних рослин: зелених, жовтих, рожевих, помаранчевих. Квіти мають такий ніжний і чаруючий аромат, що жителям важко пройти повз них. Всі мешканці цієї країни чемні, ввічливі, дружні і завжди веселі, адже дотримуються усіх правил безпеки, ніколи не бешкетують, допомагають один одному. Мешканці дивної країни впевнені, що ні вогонь, ні вода, ні стихії повітря і землі їм не зашкодять, бо економно і правильно використовують усе, що пропонує їм природа. А царем у цій країні є Афлатун.

(Вихователь непомітно вносить у групу Афлатуна)

Вихователь: Відкривайте свої оченята, подивіться, до нас із вами завітав гість, Афлатун – цар тієї чарівної країни, у яку ми поринули. Як ви гадаєте, чому він до вас завітав?

Діти: Погратися, розповісти казку, навчити малювати і т. д.

Вихователь: Афлатун прибув до нас із однією метою – навчити вас малювати різними способами. І сьогодні він підготував для вас незвичайну роботу.

Афлатунчик – молодець,
Має фарби й олівець.
З дітками ти подружись,
Малювати їх навчи.

Вихователь: Перед тим, як цар казкової країни розповість, що сьогодні будемо малювати, він хоче пограти з вами гру «Так чи ні». Готові відповідати?

Діти: Так!

Вихователь: Тоді, будьте уважні!

Дидактична гра «Так чи ні»

(Діти дають відповіді на запитання одним словом «Так» або «Ні»)

1. Сонце можна намалювати долонькою? (Так)
2. Діти не можуть малювати на мокрому папері? (Ні)
3. Паличкою можна намалювати що завгодно? (Так)
4. Щоб намалювати картину людям не обов’язково мати пензлик? (Так)
5. Можна куштувати фарби на смак? (Ні)
6. Щоб вийшов кращий малюнок потрібно розім’яти пальчики? (Так)

Вихователь: Добре впоралися, молодці! А ще Афлатун дуже любить компліменти. Давайте його порадуємо. Нехай кожний із вас висловить свою думку про гостя.

Діти: Афлатун добрий, щирий, схожий на вогник, палаючий тощо.

Вихователь: Молодці! Гарно виконали завдання. Казковий цар готовий відкрити вам свою таємницю. Він мені повідав, що у їхній країні малювати вміє лише він. Усім жителям малює портрети, пейзажі, а його намалювати ніхто не може, тому й хоче попросити вас намалювати його портрет. Діти, скажіть, будь ласка, що таке портрет?

Діти: Портрет – це зображення обличчя людини.

Вихователь: Так, правильно. Але ж, давайте розглянемо нашого гостя. Чи можемо ми виділити, де в нього голова, шия чи тулуб?

Діти: Ні.

Вихователь:То як же нам бути?

Діти: Намалюємо його повністю!

Вихователь: Хлопці і дівчата, для того, щоб добре працювалося, давайте зробимо фізкультхвилинку. Вставайте всі колом, будь ласка, і повторюйте рухи за мною.

Фізкультхвилинка:

Ми в пожежників пограємо,
Швидко шланги розмотаємо.

(Колові рухи руками)

Ось, вогонь у нас горить,
Будемо його гасить.

(Імітують «гасіння пожежі»)

А тепер ми присідаємо,
Під стільці заглядаємо.

(Присідають, повертаючись в боки)

Весь вогонь ми загасили,
на стільці швиденько сіли.

(Присідають)

Все як треба ми зробили –
Відпочинок заслужили.

(Сідають на місця)

Вихователь: Діти, сьогодні ми будемо малювати незвичним способом, який називається відбиток. Чи знає хтось із вас, що це?

Діти: Ні!

Вихователь: Малювати відбитком легко. Для цього необхідно скласти аркуш паперу навпіл, потім його розгорнути і на одній із половинок нанести фарбу так, щоб утворювалося певне зображення. Після чого знову згорнути аркуш паперу і притиснути його рукою. Ось і все. Коли відкрити листок, то побачимо там готовий малюнок, який виглядає однаково на двох половинках.

Вихователь: Цікаво спробувати?

Діти: Так!

Вихователь: Тоді слухайте і дивіться на дошку.

Пояснення:

1. Для початку згинаємо аркуш навпіл.
2. Розгортаємо його.
3. На одній із частинок малюємо половинку вогника, адже, як ми зазначали, Афлатун на нього дуже схожий. Для цього використовуємо різні фарби – жовту, помаранчеву, червону, коричневу.
4. Знову складаємо листок навпіл.
5. Відкриваємо. І в нас вийшов Афлатун.
6. Але йому не вистачає очей, посмішки, рук і ніг. Тому чекаємо, доки наш відбиток підсохне і домальовуємо всі необхідні елементи. Очі схожі на овали, посмішка – на криву лінію, руки – на дві дуги, а ноги – на дві смужки.

Вихователь: Діти, чи запам’ятали ви, що за чим малювати?

Діти: Так!

Вихователь: Давайте повторимо.

(Діти повторюють послідовність дій)

Вихователь: Сідайте за столики, все необхідне перед вами. Підкачайте свої рукава і можете розпочинати роботу.

(Діти працюють. Вихователь допомагає при необхідності, нагадує послідовність дій)

Вихователь: Діти, давайте зробимо виставку ваших робіт, розкладіть їх на столі. Станьмо всі півколом. Ну ж бо, скажіть мені, як називається спосіб малювання, який ми сьогодні використовували?

Діти: Відбиток.

Вихователь: Так. А яка робота вам подобається найбільше і чому?

(Діти вказують на найкращий малюнок)

Вихователь: А яка робота є найменш вдалою і чому?

(Діти обговорюють найменш вдалий малюнок)

Вихователь: Я сподіваюся, що ті, в кого не дуже вийшли малюнки на наступний раз будуть стараннішими. А наш гість Афлатун дякує вам за чудові портрети. (Афлатун залишає групу)