Тема:” Гласные буквы и слоги”.

Цель: Повторить и закрепить гласные буквы, закрепить правильное звучание и артикуляцию букв. Научить разбивать слова на слоги, закрепить слогообразующей роли гласных, подчеркнуть важность гласных букв в словах. Развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание и память. Продолжать  развивать логическое мышление, выполнения поставленных задач, формирование пространства гнозиса и грамматических категорий: согласование числительных с существительным. Закрепление темы- домашние птицы, уточнить чем отличаются домашние птицы от диких птиц.

Оборудование: магнитная доска, цифры от 1 до 10.Картины домашних птиц: гусь, петух, курица, индюк, кошка, воробей, утка, счетные палочки, гласные буквы, три линейки, баночка с цветными перышками!

Ход занятия:

Воспитатель:

- Добрый день дети, в этот весенний прекрасный день, подарим друг другу теплые лучики, все друг другу улыбнулись, тому кто справа вы моргнули,а тому кто с лева дали пять!

Воспитатель:

-Теперь внимательно послушайте кого же выберу я!
-У кого две косички садись первая!
-У кого на свитере медведь садись вторым!
-Следующий присядет тот у кого зеленые штаны!
-Ой кто же чешет ушко, ты садись!

Молодцы, вы все присели!

Логико-математическое упражнение: На магнитной доске вразброс

расставленные цифры от 1 до 10.

Нужно назвать цифры по порядку на возрастание и на убывание!

-Воспитатель:
-Я буду вызывать одного к доске, а вы все внимательно смотрите правильно ли он делает!

К доске пойдет Вова и он будет называть цифры на возрастание.

Воспитатель:

-Покажи нам цифры от 3 до 9!-Правильно?
-Дети:
-да.
-Воспитатель:
-Cадись!
-Теперь Зоя покажи от 1 до 7!-Все правильно она сделала?
-Дети:
-Да!

Воспитатель:

-Умничка, садись!
-Рома выходи покажи от 5 до 10!-молодец!/
-Мы с вами считали и поднимались в верх, а теперь будем спускаться вниз и считать в обратном порядке.
-Катерина выходи к доске, и покажи нам циферки от 10 до 3.-Все правильно?

Дети:

-Да,
-Воспитатель:
-Садись Катюша!
-Выходит к доске Вадим и покажет нам цифры от 8 до 3!Правильно Вадим сделал?
-Дети:
-да!

Воспитатель:

-Умничка садись!
-И выходит Дима и покажет нам цифры от 5 до 1!Все правильно .И с этим заданием вы справились, перейдем к следующему!
-Игра “Подбери цифру”

Убираю цифры и оставляю одну !

На столе перед  детками счетные палочки!

-Какая цифра осталась?5,а какое число оно обозначает? -да число 5!

Оля возьми то количество картинок которое обозначает эта цифра, это сколько 5,а вы детки за партами выложите количество палочек которое обозначает наша цифра это 5!

-Какая цифра на доске?
-Дети:
-4.

Воспитатель:

-Вова выходи  и  сделай тоже только с цифрой 4!
-и за партами выкладываем  количество палочек какое?

Дети:

-4.

Воспитатель:

-Правильно,
-Следующая  цифра у нас 3.
-Лена выходи к доске и поработай с цифрой 3!
-и вы за партами покажите три палочки.
-Умнички, как вы хорошо поработали!
-Детки посмотрите у меня осталась одно цифра на доске какая?

Дети:

-3!

Воспитатель:

-Да к нам в группу пришли 3 гостя, а кто они, послушайте загадки отгадайте и

узнаете кто они!

-Идет наш друг, он большой и серьезный и всем кричит га-га-га кушать мне пора!

Ответ:(Гусь!)

Воспитатель:

-Вторая загадка:
-Большой красивый и цветной, я царь двора и утренний будильник!

Ответ:(Петух!)

-Двух гостей мы уже узнали, а кто же третий слушаем внимательно.
-Вот она важная пошла ко-ко-ко, я снесла уже яйцо!

Ответ:(курица)

-А теперь послушаем как наши гости поют и повторим за ними!

Га-Га-Га, Кукареку, Ко-Ко-Ко!

-Вот три наши гостя которые  живут у бабушки на ферме и мы их называем домашними  потому что они живут рядом с людьми!
-Бабушка насыпала зернышки нашим птицам, а они далеко лежат, давайте узнаем кто дойдет к зерну!
-Гусь говорит:/
-я!
-Петух говорит:
- я!
-А курица скромно в сторонке стоит!
-Вот наш старт, а вот финиш!
-Поставьте на парте тоже старт и обозначьте финиш через 3 шага пальчиками!
-Вот гусь будет первый шагать!
-Гусь, один шаг сделал и остановился у него одна гласная буква значит один слог, напротив гуся положим линейку и под ней поставим одну палочку так как один слог, давайте возьмем пальчики в замочек и прохлопаем слово гусь, сколько раз получилось? Один,столько же палочек положите на парту и пройдите пальчиками один шаг! Какая буква гласная? -У. давайте пропоем ее у-у-у-у. А теперь над линеечкой поставим наш гласный звук.
-Умнички, но к кормушке ему еще далеко.
-Вторым будет шагать петух!
-Петух два шага он сделал и остановился, положим напротив линеечку и под ней поставим 2 палочки. Возьмем ручки в замочек и просчитаем сколько слогов в слове петух.
-Да два, выложите столько же палочек на парте и прошагайте пальчиками 2 шага!
-На сколько он сделал больше шагов чем гусь?- 1!
-Какие гласные буквы? -Е-У!
-Давайте пропоем их! Е-Е-Е-Е-У-У-У-У и над линеечкой поставим два звука Е и У.
-Дошел петух до зерна?

Дети:

-Нет!

Воспитатель:

-Но немного ближе чем гусь.
-А третьей пойдет наша скромная курица.
-Курица она сделала три шага поставим под линеечку три палочки Приготовили наши замочки и считаем сколько слогов!
-Да, три шага! Выложите столько же палочек на парте и прошагайте пальчиками 3 раза!
-На сколько она сделала больше шагов чем гусь?

Дети:

 -На 2!

Воспитатель:

-А на сколько больше  чем петух? -На 1!
-Какие гласные буквы?

 Дети: -У-И-А

-Давайте пропоем их все вместе У-У-У-У-И-И-И-И-А-А-А-А,а над линеечкой положим гласные буквы какие?

Дети:У-И-А

-Вот наша скромная курочка дошла до зернышка!
-Наградим курочку зерном, сколько зернышек дадим?
-Одно зерно, два зерна, три зерна, четыре зерна, пять зерен!
-Давайте выучим правило!
-Сколько в слове гласных столько и слогов, это знает каждый из учеников!
-Курочка покушала зернышки и начала чистить перышки и у нас есть перышки красивые цветные!
-Дыхательная гимнастика:
-Подходим по два человека дуем в баночку с перышками и распушиваем их. Чтоб они были пушистые, легенькие. Вот и окончено соревнования. Курица, гусь, петух это домашние или дикие птицы? -Домашние!
-Наши птицы ушли на ферму к своим друзьям! А мы с вами сделаем физ.минутку: ем клевать зернышки(имитируем как клюет курочка), поправим крылышки(сгибаем руки в локтях, движение вперед назад)
-ставим руки на пояс и вытягиваем шейку и спинку.
-и побежали к нашим друзьям!(бег на месте!)
-Детки вы внимательно рассмотрели птичек? Они ушли, а мы попробуем сложить их фото по памяти. Раздаем картинку птицы разрезанной на 6 частей!
-Первая картина готова это гусь у него есть длинная шея, красный клюв, красные лапы есть перепонки на пальцах.
-вторая курица у нее маленький клювик, короткая шея, белые лапки нет   перепонок на пальце.
-У всех птиц есть две лапки, два крыла они и ходят и летают.
-А теперь давайте поиграем в игру “Кто лишний?”
-На доске картина курицы, петуха, гуся. Все закрыли глазки!(Добавили воробья)
-Открываем глазки кто лишний? – воробей почему он же тоже птица? он  дикий, и живет в парке  сам себе еду ищет!
-Снова закрыли глазки!(добавили кошку)
-Кто лишний? -Добавилась кошка. Она же домашняя почему лишняя, она не птица, а животное. Чем она отличается от птиц?(У нее нет клюва но есть мордочка,у птиц 2 лапки,а у кошки 4 лапки!)
-Итог: мы выделяли гласные они важны в слогах, словах  и в речи! Убедились что мы их без преград говорим и можем их петь.

Спасибо большое детки за ваше участие, вы все молодцы!