Мета:

• розвивати творчий потенціал педагогів, їх компетентність у питаннях екології;
• активізувати розумово-пошукову діяль­ність вихователів;
• дати практичну спрямованість екологічних знань вихователів;
• удосконалювати роботу в дошкільному закладі з формування у дошкільників основ екологічної культури.

Очікувані результати: виховання екологічної культури педагогів, формування певних знань і переконань, готовність до діяльності, що узгоджуються з вимогами розумового, дбайливого ставлення до природи.

Ресурси:

• бейджики з назвами команд;
• фішки;
• прапорці;
• картки із зображеннями тварин і птахів;
• дошка, крейда;
• картки із завданнями.

ХІД ЗАХОДУ

Ведучий. Зараз ми проведемо брейн-ринг, під час якого кожен з вас матиме змогу продемонструвати свою екологічну компетентність і ерудованість. Для цього перед початком заходу вам необхідно обрати бейджики з назвою відповідної команди «Кульбабка» і «Незабудка» і розділитися на команди. Займіть будь ласка свої робочі місця.

Оцінювати виступи команд буде журі:

• директор
• вихователь-методист
• практичний психолог
• музичний керівник
• керівник гуртка

Ознайомлення команд з правилами гри.

Конкурс 1 Екологічна розминка

Ведучий. Пропоную бліц-турнір. Яка з команд дасть більше відповідей на питання за одну хвилину:

1. У якого птаха найдовший язик? (у дятла)
2. Наука про тварин. (зоологія)
3. Що вивчає іхтіолог? (риб)
4. Яке дерево називають прадідом прадідів? (дуб)
5. Яка нитка в природі найтонша? (павутина)
6. Яку траву люблять коти? (валеріану)
7. Яка трава найвища? (бамбук)
8. Дельфін – ссавець чи риба? (ссавець)
9. Наука про рослини? (ботаніка)
10. Пінгвін – птах чи тварина? (птах)
11. Що вивчає орнітолог? (птахів)
12. Сукупність дерев, кущів і трав? (ліс)
13. Цього птаха називають «лісовим лікарем». (дятел)
14. Яка тварина може прожити без води 45 днів? (верблюд)
15. Яку рослину називають «корінь життя»? (женьшень)
16. Як називається наука про лікування рослинами? (фітотерапія)
17. Рослина, яка лікує 99 хвороб? (звіробій)
18. Найменший птах України? (корольок)
19. Він може вдарити і серед ясного неба (грім)
20. Зелений острівець в пустелі. (оазис)
21. Яка риба без луски? (сом)
22. У якої тварини найбільший язик? (у мухоїда)
23. Рослина, символ пролитої козацької крові. (калина)
24. Які птахи врятували Рим? (гуси)
25. Що вивчає ентомолог? (комах)
26. Найвища гора України. (Говерла)
27. Хвіст у неї буває лише в дитинстві, а потім пропадає. (жаба)
28. У якої тварини чорні кільця на хвості? (єнота)
29. У нього ніс довше ніж хвіст? (слон)
30. Кого вивчає арахнолог ? (павуків)
31. Скільки пелюсток у квітки яблуні ? (п’ять)
32. Прилад для вимірювання атмосферного тиску. (барометр)
33. За допомогою світла рослини утворюють… (кисень)
34. Який орган у рослин знаходиться у ґрунті? (корінь)
35. Скільки ніг у комах? (6)
36. Обширні ділянки земної поверхні з різкими коливаннями висот і контрастними формами рельєфу, піднесені вище 600 м над рівнем моря (гори)
37. Дрібний жук, родич небесного тіла (сонечко)
38. Яке дерево найтовстіше на землі? (баобаб)

Підбиття кількості балів.

Конкурс 2. Гра «Асоціація»

Ведучий: Конкурс оцінюється у 5 бальній системі.

Часто люди асоціюють себе і оточуючих з різними природними явищами, тваринами, рослинами, вживаючи вираз «цвіте як троянда», «працює, як бджілка», «розумна як сова». Але чи завжди самооцінка відповідає тому , як нас сприймають оточуючі?

Завдання для команд: підібрати асоціації екологічного змісту на колег команди противників, не називаючи їх. Члени команди супротивника відгадують про кого йде мова. На виконання завдання 2 хв.

Орієнтовні асоціації. Зовнішність, характер, манера поведінки людини асоціюється у вас:

• стихією (вогонь, повітря, вода, земля);
• з природним явищем;
• з тваринами(звір, птах, комаха);
• з рослиною (дерево, кущ, квітка);
• з мінералом.

Педагоги складають опис-асоціацію на одно­го з членів команди суперника, яка має відгадати, про кого йдеться.

Підбиття кількості балів

Конкурс 3 «Форми роботи з дітьми в природі»

Ведучий пропонує скласти перелік форм роботи з дітьми дошкільного віку, що допомагають прищепити їм любов до природи.

 Команді «Незабудка»: форми роботи з дітьми з ознайомлення з природою:

• спостереження за природою під час прогулянок до лісу, парку, скверу, річки, озера, ставка, джерела;
• залучення дітей до посильної праці в природі та природоохоронної діяльності, до участі в народних іграх, відгадуванні загадок, до перевірки народного прогностика;
• дослідницька діяльність;
• виготовлення виробів із природних матеріалів, композицій із рослин;
• читання та обговорення казок, художніх творів про природу;
• відвідування художніх музеїв, виставок, книжкових магазинів, ботанічних садів, зоопарків.

Команді «Кульбабка» : форми роботи і методи у природознавчому осередку:

• посадка рослин;
• виготовлення таблиць-покажчиків з назвами і датою посадки;
• знайомство дітей з алгоритмом догляду за рослинами;
• підбір художньої літератури про посаджені рослини: приказки, вірші, казки, загадки;
• спостереження за ростом рослин;
• проведення дослідів, експериментів;
• фіксування результатів у щоденнику;
• створення колекції насіння овочевих культур, популярних у нашому регіоні;
• знайомство з художньою літературою;
• створення картотеки художнього слова;
• розгляд ілюстрацій;
• проведення бесід, ігор;
• аналіз та узагальнення результатів, отриманих у процесі дослідницької діяльності дітей;
• оформлення виставки малюнків «Від насінини до паростку»;
• складання розповідей про те, як доглядати за рослинами.

Опитування, підбиття кількості балів

Конкурс 4 «Вгадай за пантомімою»

Ведучий: зараз кожен педагог отримає картку із зображенням певної твари­ни чи птаха (сорока, жирафа, шимпанзе, індик, страус, бобер, білка, сова, ведмідь, лисиця, заєць, пінгвін, дятел, миша, комар, хом'як, чапля, їжак, рак, олень, павич, змія, п'явка, корова). За допо­могою пластики, міміки і жестів кожен по черзі має зобразити ту тварину чи птаха, що зображе­но у нього на картці. Команда суперника відгадує зображення, а журі оцінює його виразність, схожість передачі характерних ознак поведінки цієї тварини чи птаха.

Оцінка журі, підбиття кількості балів.

Конкурс 5 « Незвичайні провісники природи»

Ведучий.  Всі ми з вами знаємо багато прикмет, якісь справджуються, якісь - ні. Одним із форм роботи з дітьми, яку часто використовують вихователі, це - спостереження. А на скільки ви знаєте прикмети ми зараз і перевіримо.

Ведучий. У вас на аркуші паперу записані в одній колонці одна частина прикмети - в іншій - її наслідок. Завдання: правильно з’єднати лініями початок прикмети і її наслідок. Для виконання завдання відводиться 5 хвилин. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал.

Завдання для команди «Кульбабка»

Завдання для команди «Незабудка»

Оцінка журі, підбиття кількості балів

Конкурс 6 «Крилаті вислови»

Ведучий: зараз команди позмагаються у тлумаченні крилатих висловів. Крилаті вислови для коман­ди № 1 - «Біла ворона» а для команди № 2 - «Буря в склянці води». За три хвилини команди мають по черзі представити свої тлумачення.

Відповіді:

 «Біла ворона» - незвичайна, особлива лю­дина, рідкісне явище.

Вислів із 7-ї сатири старо-римського поета І - II ст. н. е. Ювелана: «Царства дає він (випадок) рабам, полоне­ним - тріумфи, Тільки щасливців таких менше, ніж білих ворон.»

Білі ворони - альбіноси - надзвичайно рід­ко зустрічаються в природі, тому й виникло таке порівняння.

«Буря в склянці води» - велике хвилюван­ня з незначного приводу; дрібні події, які штучно «роздуваються». Вираз належить французькому письменникові і філософу Шарлю Луї Монтеск'є (Charles-Louis Montesquieu), який цими словами характеризував політичні події в карликовій рес­публіці Сан-Маріно. Подібні вирази «буря в лож­ці», «гроза з корита» зустрічаються і в античних авторів - Афінея та Ціцерона.

Оцінка журі, підбиття кількості балів

Конкурс 7-капітанів команд «Заморочки з діжки»

Ведучий: пропоную капітанам обох команд по черзі «діставати» запитання із діжки і відповідати на них. На роздуми — по 10 секунд.

• в якому віці діти починають чергувати в куточку природи ? (У старшому дошкільному віці)
• з якого віку треба починати виховувати любов та дбайливе ставлення до всього живого? (Від народження)
• яка форма роботи з екологічного виховання проводиться з дітьми щодня? (Спостереження)
• з чого починається ознайомлення дітей з природним об'єктом? (З розглядання.)
• який вид ігор використовується для ознайомлення дітей з природою? (Дидактичні ігри)
• який вид заняття із ознайомлення з довкіллям завжди проводиться на природі? (Екскурсія)

Оцінка журі, підбиття кількості балів

Конкурс 8 «Робота з перфокартами»

(підкреслили правильну відповідь)

Питання команді «Кульбабка»

1. Де раки зимують? А) у норах на дні водоймища, Б) в мулі на дні водойм, В) в норах на березі водойм.
2. Де раніше починає танути сніг? А) у лісі, Б) на городі, В) на вулиці.
3. Де сплять ворони восени та взимку? А) у гніздах, Б) на деревах,
   В) в захищених від вітру місцях.
4. Кури общипують у себе пір’я: А) перед дощем, Б) перед ясною погодою, В) перед грозою.
5. Де краще всього спостерігати сліди пташок влітку? А) на поляні,
   Б) на березі водойм, В) на ґрунті.
6. Куди дівається шкарлупа розбитих пташиних яєць із шпаківень?
   А) з’їдають шпаки, Б) викидають із шпаківні, В) відносять далі від гнізда.
7. Де знаходяться вуха у коника? А) на голові, Б) на тілі, В) на ногах.
8. Як розпізнати самку горобця від самця? А) по грудці, Б) по крилам, В) по голові.

Питання команді «Незабудка»

1. Куди зникають взимку жаби? А) ховаються в мул на березі, Б) ховаються в норки на дні водоймищ, В) забираються у льох людей.
2. Як розпізнати молодого грача від старого? А) по ході, Б) за окрасою носа, В) за розміром ніг.
3. Яка рослина являється хижаком? А) конвалія, Б) росянка, В) білина.
4. Яка хижа тварина дуже любить малину? А) вовк, Б) лисиця, В) ведмідь.
5. Чому зайчику важко бігти з гірки і легко – на гірку? А) із-за будови ніг, Б) із-за будови тіла, В) із-за вух.
6. Куди повернута голова соняшника у полуденок? А) вверх сонця, Б) на сонце і на південь.
7. Чи є у комах зуби? А) є і немало, Б) є два зуби, В) немає.
8. Які пташки не в’ють собі гнізд? А) ластівка, Б) горобець, В) чайка.

Час виконання завдання – 5 хвилин. За кожну правильну відповідь – 2 бали.

Оцінка журі, підбиття кількості балів

 Конкурс 9 «Дешифратор»

Ведучий: В запропонованому Вам наборі букв, зашифровані назви явищ природи. Потрібно розшифрувати явища природи – з’єднати букви у будь-якому напрямку. За кожне розшифроване явище природи команда отримує 1 бал. На виконання завдання 3 хвилини. Максимально команди можуть отримати 10 балів, тобто зашифровано 10 слів.

Відповіді: буря, віхола, повінь, ураган, дощ, злива, грім, сніг, завірюха, роса.

Ведучий: Ось і добігає кінця наш брейн-ринг. Тож надаємо слово журі. Журі підбиває підсумки і оголошує переможців