Мета:

• розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, пам'ять, уяву, дрібну моторику рук;
• виховувати доброзичливість, повагу, естетичний смак, викликати бажання виконувати нескладні завдання;
• вчити дітей складати невеликі описові розповіді про овочі за картками-схемами К.Крутій, О.Білан; розширювати знання дітей про характерні ознаки зими; закріпити поняття «широкий-вузький», «один-багато», «високий-низький»; удосконалювати вміння розрізняти геометричні фігури, називати їх за кольором, групувати за формою; закріпити уявлення дітей про персонажів казки «Рукавичка».

Матеріали та обладнання: широка і вузька доріжки, зимовий ліс – штучні ялинки; ширма (маленька і велика), театр-рукавички: мишка, зайчик, лисичка, собачка, дідусь; іграшковий ведмедик в барлозі; кукурудза, квасоля, тарілочки, кошик, муляжі овочів, схема опису овочів; набір блоків Дьєнеша, три обручі різного кольору, мішечки, рукавичка; гуашеві фарби, штампи звірят, скло для малювання, серветки.

Хід заняття

1. Організація дітей. Психогімнастика.

Доброго ранку! Доброго дня!
Хай плещуть долоньки,
Хай тупають ніжки.
Працюють голівки, і сяють усмішки.
Доброго ранку! Доброго дня!
Бажаєте ви. Бажаю вам я!

2. Спілкування про зиму:

• Яка зараз пора року?
• Як надворі взимку?
• Як люди одягаються взимку?
• Який одяг вони одягають?
• Що вони одягають?
• А коли холодно, що ми одягаємо на руки?

3. Створення ігрової ситуації.

(За ширмою з’являється собачка.)

Вихователь: Подивіться, діти, хтось завітав до нас на заняття. Так, це собачка. Але чомусь він дуже сумний. Та ще й сам, без господаря.

• Собачко, що сталося?

Собачка: «Разом з дідом я блукаю, що робити сам не знаю. А у лісі завірюха, поморозить діду вуха. Ще й за руки пощипає, рукавички ж то немає. Ось залишилася тільки одна (показує). Бідний, бідний мій дідусь. Я весь ліс оббігав, але рукавички так і не знайшов. Хто ж йому допоможе? Може ви пошукаєте?»

Вихователь:  (до дітей) Діти, пошукаємо рукавичку? 

(до собачки) Собачко, не засмучуйся, ми допоможемо знайти дідусеві рукавичку.

Собачка: «Дякую, дітки, я дуже надіюсь на вашу допомогу. Але я побіжу, ще  пошукаю дідусеву рукавичку.»

Вихователь: Ну що, ходімо до лісу шукати рукавичку.

4. Д/г «Широкий – вузький»

Щоб потрапити нам до лісу потрібно пройти ось такими стежинками.

 – Діти, а чи однакові вони за шириною?

• Яка ось ця стежинка? А ця?

Так, одна вузька стежинка, а друга – широка.

 – Якою стежинкою буде зручніше нам іти?

(Йдемо по широкій стежинці та потрапляємо до лісу.)

Вихователь: Ось ми і в лісі. Погляньте, як гарно навколо!

5. Спілкування «Що росте у лісі?»

• Що росте у лісі?
• Скільки дерев? ялинок?
• Яка ялинка? (висока-низька)
• Чи є на ялинці листочки? (ні, хвоя) Якого вона кольору?
• А ще яка? (колюча, пухнаста, гарна)

6. (На ширмі з’являється мишка та пищить.)

Вихователь: Я чую, що хтось тут пищить. Хто це? (Мишка-шкряботушка, вітаються з мишкою.)

• Мишко, у нас сталася біда, дідусь загубив рукавичку. Може ти її десь бачила і підкажеш нам, де вона.

Мишка: «Бачила я рукавичку. В лісі я її знайшла та зайчикові віддала, бо вона мені велика, а для зайчика потіха.»

Вихователь: Дякуємо тобі, мишко, за підказку.

Мишка: «Я вам допомогла, малята. Але у мене трапилося лихо. Вітерець пролітав і все насіння перемішав. Допоможіть мені відібрати кукурудзу від квасолі.»

Вихователь: Допоможемо, діти, для мишки!

Д/г «Допоможемо для мишки»

(Діти сідають за столи та відбирають квасолю. А кукурудзу зсипають у мішечок та віддають Мишці.)

Мишка: «Дякую вам, діти. До побачення». (На ширмі з’являється зайчик, який плаче.)

Вихователь:  Я чую, що хтось під ялинкою плаче.

• То це ж зайчик-побігайчик. Тільки чому ж він плаче?
• Можливо вірш нам підкаже, що з зайчиком трапилося. Давайте пригадаємо його. (розказують вірш)

Біжить зайчик дорогою
Та й скаче,
Затуляється лапками
Та й плаче:
Усі ж бо я городи обійшов –
Ніде ж бо я капусти не знайшов.

Зайчик: «Ніде, ніде  капусти не знайшов!»

Вихователь: Я знаю, зайчику, чому ти капусти не знайшов. Тому, що зараз зима і капусту вже зібрали. Але у нас є - і капуста, і морква.

• Але перш, ніж пригостити Зайчика, потрібно розповісти про овочі. (Діти сідають на стільчики.) Підказкою для опису нам будуть ось такі схеми (знайомство дітей з умовними знаками та послідовністю опису).

Д/г «Пригостимо зайчика»

(Опис овочів за схемою К.Крутій, О.Білан: назва, колір, форма, який на дотик і смак,  де росте, що можна приготувати.)

Вихователь: Молодці, діти, розповіли про овочі. То ж тримай зайчику від нас гостинці.

Зайчик: «Ой, дякую вам, малята, з голоду без вас пропав би.»

Вихователь: Зайчику, ми тобі допомогли, допоможи й нам. Ми по лісі блукаємо, рукавичку дідусеву шукаємо.

Зайчик: «Ой, ой, ой, що ж тепер мені робити. Як же діда сповістити? Рукавичка у мене була, але хитра лисичка рукавичку відняла і в свою нірку віднесла. Де тепер її шукати, щоб  рукавичку відібрати? Мороз на вулиці, замерзнуть в дідуся руки. І мені холодно в такий мороз.»

Вихователь: Що ж нам, діточки, робити, як нам зайчика зігріти. Давайте з ним пограємося.

7. Фізкультхвилинка «Вийшли діти у лісок»

Вийшли діти у лісок,
(Діти крокують на місці.)
Зазирнули за дубок.
(Нахиляються вправо-вліво)
Побачили зайчика,
Поманили пальчиком.
(Вказівним пальцем «підзивають» зайчика.)
Ну ж бо, зайчику, стрибай,
Свої лапки виставляй!
(Стрибають, тримаючи руки перед собою.)
Почав заєць танцювати,
Малих діток забавляти.
(Тупочуть ногами.)
Разом з зайчиком швиденько
Потанцюєм веселенько.
(Стрибають, виставляючи руки перед собою.)

Вихователь: Ну що, зайчику, зігрівся.

Зайчик: «Дякую вам, малята. Так, зігрівся. Побіжу гостинчикі ваші смакувати. Ще й друзів своїх пригощу. До побачення!»

Вихователь: А ми далі вирушаємо на пошуки дідусевої рукавички.

(На ширмі з’являється лисичка.)

Вихователь: Добрий день, лисичко! Ми чули, що у тебе є рукавичка. Просимо тебе її повернути.

Лисичка: «Не віддам я її вам. Я ж красуня лісова. Мою вдачу всюди знають та мене не зачіпають. Рукавичку я знайшла. Підказати вам, де вона?»

Вихователь: Лисичко, не вередуй, віддай нам рукавичку.

Лисичка: «Добре, діти, але ви мені маєте допомогти. Несла я своїм лисенятам смачне печиво: для донечки – кругленьке, для синочка – квадратне, а я полюбляю – трикутне. Але торбинки я зачепила за гілку, пошкодила їх і все розсипалося, змішалося. Допоможіть мені, діти, посортувати печиво»

Вихователь: Допоможемо лисичці, діти?

Д/г «Розклади печиво» (блоки Дьєнеша)

Діти сортують печиво за формою: в один обруч збирають всі круглі фігури, в другий обруч – всі квадратні, а всі трикутні – в третій обруч. Потім збирають в різні мішечки і віддають лисичці.

Лисичка: «Дякую вам , малята!»

Вихователь:  Лисичко, то де ж рукавичка?

Лисичка: «Рукавичка у мене була. Та ведмідь її забрав  і у барлогу заховав. А мені час вже, лисенята мене чекають.»

Вихователь: Діти, нам треба шукати ведмедика.

• А що робить ведмедик взимку?
• А де він спить?

(Йдуть шукати ведмедика, знаходять його барліг, роздмухують сніг і знаходять рукавичку.)

Вихователь: Ось, дітки, знайшлася дідусева рукавичка.

(На ширмі з’являється дідусь.)

Дідусь: «Довго, довго я блукаю, рукавичку все шукаю. Ніде її немає...»

Вихователь: Давайте, діти, віддамо дідусеві його згубу. ( підходимо до ширми). (до дідуся)  Не хвилюйся, дідусю, знайшли ми твою рукавичку.

• Ось, тримай її. Ми разом з дітками по лісі ходили і рукавичку шукали.

Дідусь: «Дякую, вам діти, що ви такі добрі. Бо без рукавички дуже холодно взимку. А я вже втомився і час мені  додому повертатись. До побачення, малята!»

Вихователь: До побачення, дідусю! Більше не губи рукавичку,

• Діти, пригадайте, хто нам допомагав шукати рукавичку? Кого ми зустріли в лісі?
• То ж давайте намалюємо наших звірят-помічників.

9. Практична діяльність.

Малювання на склі «Звірята-помічники».

Діти розглядають штампи звірят, називають їх. Називають колір, яким будуть малювати: мишку – сірим, зайчика – білим, лисичку – оранжевим, ведмедика – коричневим. А створювати нашу картину ми будемо ось на такому «чарівному склі».

Вихователь показує прийом штампування на склі.

• Діти, обирайте собі штамп та вмочайте його у відповідний колір.

(Самостійна робота дітей. Вихователь допомагає при потребі.)

10. Підсумок

• Діти, вам сподобалася наша подорож?
• А що ми шукали?
• Хто загубив рукавичку?

Діти, як називається казка в якій дідусь загубив рукавичку?