Мета: формувати у дітей уміння сприймати  зображення через уявні відчуття (звуки,  аромати, дотик) і передавати  їх у зв'язному висловлюванні; активізувати процес зв'язного мовлення під час використання сучасних методів словесної творчості; сприяти засвоєнню дітьми логіки сюжетної розповіді; формувати у дітей основі екологічної  культури; розширити та систематизувати знання  про природу, формувати інтерес до проблеми охорони природи, ознайомити дітей з правилами поведінки в природі; розвивати  бажання вносити посильний внесок у природоохоронне виховання населення, розвивати кругозір, мислення, зв’язне мовлення; виховувати турботливе ставлення до природи.

Матеріали та обладнання:  пісочний годинник, екологічні знаки, аудіо записи «Звуки лісу», гра «Пори року»,  гра «Склади речення за схемою», гра «Павутинка», гра «Екологічний світлофор», картина «Осінь у лісі», мультфільм «Пригоди лісових друзів», робота з колом Луллія гра «Повітря, вода».

Хід заняття

Вихователь:

Рада всіх я вас вітати,
І заняття розпочати,
Будем працювати гарно
швидко, весело і вправно,

- Настрій?
- Супер!
- Погода!
- Клас!
- До роботи! Всі гаразд!

Вихователь: «Дорогі друзі, запрошую вас в клуб «Юних екологів»

Дітки, на вашу думку, що таке екологія?

Вихователь: завдання 1.

За той час, коли пере сиплеться пісок у годиннику, діти мають відповісти на ряд запитань. Сигналом початку та завершення слугує звучання іграшкового піаніно.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)
5. Хто хвіст залишає, коли від ворога тікає? (Ящірка).
6. Не звір, а виє? (Вітер)
7. Що для птахів страшніше взимку — холод чи голод? (Голод).
8. Які тварини сплять з розплющеними очима? (Риби).
9. Яка найбільша тварина   в   світі? (Слон).
10. Які тварини розпушують   ґрунт? (Черв’яки).
11. На якому дереві залишаються ягоди на зиму для птахів? (Горобина)
12. На якій планеті ми живемо?   (На планеті Земля).
13. Що потрібно рослинам для росту? (Світло, тепло, волога, поживні речовини).
14. Чим корисні рослини? (Їх споживають, вони очищують повітря — «вдихають» вуглець і    «видихають» кисень).
15. Які бувають природні    явища? (Туман, дощ, веселка, град, іній, сніг, мороз, веселка тощо).
16. У які кольори розфарбована веселка? (Називають кольори).Чапля осінь жде завзято буде сонце фарбувати.
17. Що таке Сонце? (Зірка).
18. Що відноситься до неживої природи? (Сонце, місяць, зірки, Земля, хмари).
19. Навіщо потрібне сонячне тепло на Землі? (Для життя тварин, людей та рослин).
20. Яким буває повітря? (Холодне, тепле, чисте, забруднене).
21. Що таке рідна земля? (Це край, де народився і живеш).
22. Коли надворі найтепліше? (Влітку).
23. ггКоли надворі найхолодніше?

Вихователь: завдання 2.

Д/гра «Пори року» Яка зараз пора року?  Розкладіть ці малюнки у потрібній послідовності, починаючи з теперішньої пори року.

Вихователь: Діти, як ви гадаєте, чому осінь називають золотою?

Як ще ми можемо назвати осінь?

Якого кольору осінь? (літо, зима, весна)

Вихователь: завдання 3.

Д/гра «Склади речення за схемою»

Сюрпризний момент (В групу залітає зелена повітряна кулька, до неї прикріплений конверт з листом)

Вихователь: Цікаво, від кого цей лист? Давайте прочитаємо, що ж нам пишуть: «Доброго дня, малята! Пише вам Лісовичок. У нашому лісі може трапитися велика біда. Може статися так, що ми з вами ніколи вже не зможемо побачити деякі рослини та багатьох тварин! І тоді в нашому лісі буде панувати сум. Допоможіть! Чекаю на вас із нетерпінням.»

Вихователь: Малята, щоб нам потрапити до лісу давайте пригадаємо правила поведінки у лісі.  Знаки вам допоможуть.(Вихователь показує знаки «Правила поведінки у лісі».)  

Не зривай квіти, лікарські трави.
Не вбивай павуків та не рви павутиння.
Не руйнуй гнізда птахів.
Не псуй кору дерев.
Не збивай гриби   ногами,  навіть отруйні.
Не руйнуй мурашники.
Не пали вогнище у лісі.
Не ламай гілля дерев.

Вихователь: завдання 4. Екологічна гра «Павутинка»

Я -липка. Мені потрібне   Сонце.
Я -сонце. Сонце гріє повітря.
Я – повітря. Повітрям дихає білочка.
Я – білочка. Білочка їсть горішки ліщини.
Я – ліщина. На ліщині живуть  комахи.
Я- комашка. Комашок поїдають лелеки.
Я- лелека. Лелека приносить сонце людям.
Я- людина. Людині потрібно сонце.

Висновок. Все в природі взаємопов'язане між собою.

Вихователь: завдання 5. 

Д/гра «Екологічний світлофор»

Дівчинка з мамою саджають квіти на клумбі.
Хлопчики кидають камінцями у пташок.
Діти на березі річки побачили жабку, і взяли її до рук.
Хлопчик з татком закопують опале листя в землю.
Діти в лісі голосно співають, вередують та кричать.
Дівчинка взяла в ручки жука і роздивляється його.

Вихователь: завдання 6.

Робота за  картиною « Золота Осінь»

Малята, осінь прислала нам чарівну картину, і просить не баритися. Вам треба роздивитись усе навкруги. Давайте ми з вами спробуємо уявити себе в цьому осінньому лісі. Діти, уявіть себе дослідниками, зробіть зі своїх рук зорову трубу, подивіться  через неї на картину і розкажіть про те, що ви бачите.

- Що на картині намалював художник?
- Які кольори використав художник?
-Переважають темні чи яскраві кольори?
- З чого це видно?
- Роздивіться, що ви бачите навкруги?
- Якого кольору осіннє листя?
- Якою була річка?
- Яким вам видалося повір'я на запах у лісі?
- Діти, як можна назвати цю картину ?.

Малята, хто хоче описати картину?

Опис картини дитиною (за бажанням)

На картині зображено осінь. Небо затягнуте сірими хмарами.

На деревах листя змінило колір, на жовте, зелене, оранжеве, коричневе, червоне. Кущі також змінили колір. Трава жовта, зім'ята. Восени з дерев осипаються листочки. Річка тиха та спокійна.

Вихователь:  А тепер  уявіть, що ви одягли навушники. Послухайте, які звуки лунають у лісі восени: як співають пташки, гудить вітер (ш-ш-ш-), скрекоче сорока (скре ке ке).

Малята, давайте з вами заплющмо оченята,  і уявіть, що  відчуваєте запахи.

- які  ці запахи?  (прохолодне вологе повітря, запах трави і листя…)

Вихователь: завдання 7. Перегляд  відео з зупинками, мультфільм «Пригоди лісових друзів» (розвиток критичного мислення)

Вихователь: завдання 8.

Практична робота дітей.

А ось і ліс! Що це за ліс? Ой, як сумно тут і брудно. Сонечко сумне не світить. Не чути пташиного співу. Не чути шелесту трави, не чути дзижчання комашок. Скільки ж тут сміття! Малята, чи може така біда трапитися в наших лісах та з нами? (Відповіді дітей). Треба обов’язково допомогти лісу.

- Діти, а чим ми з вами можемо допомогти лісу?
- Що ми можемо зробити?

Практична робота дітей

Лежить купа сміття. Діти  проходять крізь купу і викидають сміття (пластиковий стакан, фантик з під цукерки, з морозива упаковка, з чіпсів і т. д.)

Дитина: скільки сміття , я теж викину  сюди стаканчик.(кидає) і так 4-5 дітей

Дитина: СТОП!!!

Дитина: я не буду так  вчиняти, заберу стаканчик  с собою, і викину у смітник.

Дитина: де  смітник? ну добре, найду смітник і викину  туди, а тут  нехай буде чисто.

(Дві дівчинки або хл. з дів.)

Дитина: а як ви викидаєте сміття? 1дів.

Дитина: чи сортуєте ви його вдома? 2 дів. чи хл.

Дитина: у Європі практикують різнокольорові контейнери для сміття.

(3-4 КОНТЕЙНЕРИ РІВНОКОЛЬОРОВІ)

Дитина: пластик, папір, скло, батарейки викидають люди окремо.

Дитина: з пластику  можна робити  цікаві речі (показ робіт з пластика)

Дитина: чисто не там ,де  прибирають, а  там де не смітять.

Дитина: зробіть свій вибір!

Дитина: давайте  будемо будувати  чисте майбутнє для нас!

Дитина: друзі, ставтеся відповідально до  нашого довкілля.