Тема: пісочна терапія як гармонійний метод розвитку дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.

Мета: підвищення психолого-педагогічної компетентності педагогів щодо використання елементів пісочної терапії у роботі з дітьми з порушеннями опорно-рухового апарату, як у повсякденному житті так і на заняттях.

Завдання:

1. Підвищити рівень знань і вмінь педагогів щодо використання пісочної терапії.
2. Познайомити з «Педагогічною пісочницею», методами пісочної гри.
3. Ознайомити педагогів з іграми, які можливо використовувати на заняттях.
4. Сприяти розвитку інтересу до даної методики та введення її в практичну діяльність.

Матеріал: пісочниця, іграшки для пісочної гри, вологі серветки,

І. Підготовчо-організаційний етап.

• Добридень, шановані колеги! Свій майстер-клас хотіла б розпочати із слів:

Карл Густав Юнг говорив: «Тільки руки знають, як розплутати те, над чим марно б'ється розум». І так вважає психолог Н. А Сакович: «Пісочна терапія — це спосіб спілкування зі світом і з самим собою, спосіб зняття внутрішньої напруги. Наприклад, пересипаючи пісок в долонях, можна заглянути в невідоме і знайти причини багатьох проблем».

ІІ. Основна частина.

1.Презентація педагогічного досвіду Майстром:

• Ви запитаєте, який вплив пісочна терапія має на дітей з порушенням опорно-рухового апарату?
• Особливою проблемою є те, що для дітей із порушенням функцій опорно-рухового апарату характерні розлади емоційно-вольової та інших сфер особистості. Як зазначають С.Дуванова, Н.Трофімова та інші вчені, емоційні розлади у цих дітей проявляються у вигляді підвищеної емоційної збудливості, дратівливості, руховому розгальмуванні, в інших — у вигляді загальмованості, сором'язливості, боязкості.
• Діти з порушенням функцій опорно-рухового апарату є особливою категорією, в роботі з якою дуже важливо використовувати гнучкі форми корекції емоційної сфери. Однією з таких форм є пісочна терапія — самостійний напрямок у профілактичній, лікувальній, корекційній та педагогічній роботі.
• Які асоціації у Вас викликає слово «пісок»? Що ви згадуєте, почувши його? (Відповіді педагогів).
• Багато хто з Вас згадав золотий пляж, блакитне море, шум прибою і крики чайок, легкий бриз ... Все це зачаровує і дозволяє розслабитися, забути про проблеми і відпочити. Напевно, кожному із Вас доводилось бувати на пісочному пляжі. Опинившись там, Ви із задоволенням водите долонею по піску, будуєте з нього чарівні замки. І не помічаєте, як раптом зникають тяжкі думки, йдуть проблеми, з'являється умиротворення і спокій.
• Справа в тому, що піддатливість піску провокує бажання людини створити з нього мініатюру реального світу.
• А в дитинстві? Хто з нас не грав в «пасочки»? Відерце, формочки, совок - перше, що батьки купують дитині. Перші контакти дітей один з одним відбуваються в пісочниці. Це традиційні ігри з піском. Сьогодні ми з Вами подивимося на можливості використання пісочниці з іншого боку.
• Ігри на піску - одна з форм природної діяльності дитини. Будуючи картини із піску, придумуючи різні історії, ми, в найбільш органічною для дитини формі, передаємо йому наші знання і життєвий досвід, події та закони навколишнього світу.
• А буває, що дитина часто словами не може висловити свої переживання, страхи, і тут йому на допомогу приходять ігри з піском. Програючи ситуацію, яка схвилювала, за допомогою іграшкових фігурок, створюючи картини власного світу з піску, дитина звільняється від напруги, тривоги, агресії.

2.Представлення системи роботи:

• Це і є пісочна терапія - один з напрямків арт-терапії. Іншими словами - лікування піском.
• В даний час пісочна терапія отримала широку популярність, і її застосування залишається привабливим для багатьох фахівців. В цьому і є новизна даної методики.
• Досвід роботи показує, що використання пісочної терапії дає позитивні результати. Можливості даній методиці досить великі.
• Що потрібне для пісочної терапії?

1. Підноси з піском

• Два дерев'яні ящики прямокутної форми розміром. Один з підносів використовується для сухого, а інший — для вологого піску. Дно і внутрішня частина бортів пофарбовані у блакитний колір, символізуючи воду і небо. Пісок займає приблизно одну третину об'єму ящика, він має бути чистим, таким, що просіює, не великим, але і не занадто дрібним і, бажано, досить світлим. Важливо, щоб він був приємний на дотик.

Види пісочниць

• Юнгіанська пісочниця
• Світлова пісочниця
• Інтерактивна пісочниця

Набір іграшок та предметів для пісочної терапії

• Люди. Повинні бути різної статі, віку, а також різних спеціальностей. Сюди ж належать фігурки персонажів казок, легенд та міфів.
• Тварини: Свійські, дикі, морські, доісторичні, а також герої мультфільмів. Бажано, щоб були сім’ї тваринок.
• Птахи: Дикі та домашні, а також казкові літаючі істоти (динозаври).
• Комахи: Метелики, жуки, павуки, мухи та ін.
• Морські мешканці: Риби, восьминоги, краби, морські коники та зірки, мушлі та ін.
• Житло людей. Сучасні будівлі та предмети меблів, споруди шкіл, лікарень, магазинів, хатинки із казок та житла різних народів.
• Муляжі посуду та продуктів харчування.
• Транспорт наземний, повітряний і водний.
• Рослинність: Дерева, трава, квіти. Можна використовувати і природні матеріали – каштани, жолуді, кора дерев, насіння рослин і т.д.
• Аксесуари: Картинки, фотографії, тканини, намистинки, ґудзики, прикраси та ін.

У своїй роботі я використовую три види піску:

Перший: морський пісок

Другий пісок(манну крупу) я використовую в молодших групах, оскільки вона безпечна, навіть якщо дитина спробує узяти її в рот, вона не принесе великої шкоди організму його називають живий пісок. А у старших групах крупу використовую фарбовану.

Третій пісок, який я застосовую в роботі це кінетичний пісок   - приємний на дотик, не липне до рук та одягу, легко вичищається з будь-яких поверхонь і не залишає слідів.

Пісочні ігри бувають трьох видів:

І. Навчальні ігри:

– Моделювання ігор, казок,
– Ігри на розвиток тактильно- кінестичної чутливості і дрібної моторики рук.
– Ігри на розвиток фонематичного слуху, корекцію звуковимови, навчання читання та письма.

 ІІ. Пізнавальні ігри.

– Ігри на знайомство з навколишнім світом.
– Географічні ігри.
– Фантастичні гри.
– Історичні ігри.
– Ігри-екскурсії по місту.

ІІІ. Проективні ігри використовують психологи та психотерапевти.

Я ж пропоную Вам застосування навчальних та пізнавальних ігор.

– Пропоную підійти до пісочниці.

(Педагоги підходять до пісочниці з сухим піском.)

3. Проведення імітаційної гри:
4. Вправа «Добридень пісок».

Покладіть долоні на пісок. Давайте його погладив внутрішньої, потім тильною стороною долоні. Розкажіть, які відчуття, асоціації у вас викликає пісок?

Погладьте пісок між долонь.

Пограйте на поверхні піску, як на піаніно.

Подібні вправи використовуються на початку заняття. Це сприяє розвитку дрібної моторики рук, а, отже, активізує розумову діяльність.

Ви помітили, що сухий пісок - ніжний, легкий, мінливий, сипучий.

2. Гра «Пісочний дощик»

Мета: регуляція м'язового напруги, розслаблення.

Спочатку повільно, а потім швидко сипати пісок зі свого кулачка в пісочницю, на свою долоню. Дощ – низький, середній, високий. – Який дощ найбільше подобається?

Ускладнити завдання працюємо в парах.

Закрити  очі і покласти на пісок долоню з розставленими пальчиками, інший сипле пісок на будь-якої палець, треба називати цей палець. Потім

змінюються ролями.

3. «Пісочні схованки» - пальчикові походи. Робота у парах.

Мета: розвиток тактильної чуттєвості, зорового сприймання, мислення, невимушеності.

Іграшки хочуть пограти у схованки з Вами. Виберіть іграшку, яка найбільше вам подобається. Коли заплющте очі вона сховається в пісок, ви повинні знайти іграшку заплющеними очима.

4. «Повтори за мною». Робота у парах.

Мета: закріплення знань про сенсорні еталони, встановлення відповідності.

Треба повторити те що робить напарник у піску.

5. Вправа «Незвичні сліди»

Мета: розвивати тактильні відчуття, уяву.

Пропонуються   вправи імітаційного характеру, що залишають слід на піску, скажімо:                                              

• «Ідуть ведмежата» — дитина кулачками та долонями із силою натискає на пісок;
• «Стрибають зайці» — кінчиками пальців дитина вдаряє по поверхні піску, рухаючись у різних напрямках;                                                                                      
• «Повзуть змії» — дитина розслабленими або напруженими пальцями рук залишає хвилястий слід у різних напрямках;                                                                                                     
• «Біжать жучки, павучки» — дитина рухає всіма пальцями. Імітуючи рухи комах (можна повністю занурити руки в пісок, руки зустрічаються – «жучки вітаються»;                    
• «Крокозябла» — діти роблять на піску різноманітні відбитки, вигадуючи назви для фантастичних тварин, які залишили ці сліди.

6. «Розпис петриківський»

Мета: знайомство з технічними прийомами і способами зображення з використанням піску.

З гірки піску зробіть млинчик товщиною в 1см (таріль). Двома мізинчиками розпишемо  таріль.

7. Намалюємо автопортрет. (Дзеркальце)

А тепер розглянемо ряд ігор на розвиток фонематичного слуху:

1. «Перетворення букв»

Намалюємо Р. треба домалювати щоб утворилась В. що треба змінити щоб утворився м’який знак?

2. «Схованка»

Заховай долоні у пісок коли почуєш звук /р/.

 Ігри на розвиток зв'язного мовлення: Склади речення з предметом який заховався у піску.

Математичні вправи:

• Диктант математичний. Під диктовку викласти на піску те що диктує дорослий.
• Викласти стільки…, скільки…

8. Гра «Пісочний театр»

Пісочниця або піднос з піском використовується як основа для лялькового настільного театру, де використовуються дрібні персонажі-іграшки. Це зручний спосіб інсценувати казку. Пісок дозволяє передати різні ландшафти. Важливо надати дітям можливість самим пересувати фігурки, промовляти фрази з казки.

 ІІІ. Афішування - представлення виконаних робіт:

– Сьогодні я показала Вам лише кілька пісочних ігор, спрямованих на психологічну корекцію і на розвиток мови.
– Як Ви думаєте, в яких ще видах діяльності можна використовувати піскові гри?

-  Скажіть, чому ігри з піском — це добре?

Тому що...

–      через гру в піску у дитини з'являється або посилюється почуття довіри, прийняття та успішності;
–      під час гри з піском установлюються довірчі стосунки між дорослим і дитиною. А це, в свою чергу, зміцнює довіру малюка до світу;
–      в іграх із піском відбувається спонтанне зниження високого рівня психічної напруженості дитини;
–      у пісочниці, взаємодіючі з дорослим і однолітками, дитина осмисллено та швидше опановує норми і правила поведінки та спілкування у соціумі;
–      дорослі стають для дитини провідником в опануванні умінь, навичок і знань про навколишній світ і самого себе у цьому світі.

Безумовно, коло проблем, що стосуються корекції емоційно-вольової сфери дітей з проблемами опорно рухового апарату дуже широкий. Основним завданням корекційної роботи стає навчання дитини правильним проявам своїх почуттів, адекватним формам реагування на різні ситуації і явища зовнішнього середовища в процесі взаємодії з навколишнім світом. При цьому необхідно враховувати той факт, що дитині потрібен динамізм емоцій, їх різноманітність, тобто, достаток однотипних позитивних емоцій рано чи пізно викликає нудьгу. А бурхливі, афективні реакції, як правило, є результатом тривалого затиску емоцій.

Будь-які споруди з піску — це творчий процес. І чим більше всіляких піщаних світів створюватиме малюк, тим краще розвиватимуться його фантазія і уява. Сьогодні у наших дітей є багато сучасних іграшок. Але ігри в пісочниці не застаріли. Пісочниця як і раніше — улюблене місце малюків. Грайте з дітьми і грайте самі!